新袁英才幼儿园课程故事——《神奇的水》

新袁英才

幼儿

节约用水

活动

探索

孩子

小鱼

游戏

泡泡

生活

可以

一、故事导引

　　保护水资源水，与我们的生活息息相关;水，是甘甜的，但有时也是苦涩的;水是宝贵的，但有时它又泛滥成灾;水清冽的，但在一些地方它却变得污浊不堪;一切生物都离不开水，但在一些特别需要水的地方，它却变得那样吝啬。水是从天上来的，因为天上会下雨。不对，水是从长江里来的。水是从大海里来的。不对， 大海是咸的，水是从水管里来的，我家有井，水是从地下的…… 孩子们七嘴八舌的议论着，当自然界的神奇遇上孩子们的好奇心，探索实践开始了……

二、问题搜索

关于水，我知道……

1.水可以提供人们日常生活（浇灌ˎ饮用ˎ洗碗ˎ洗衣服）。

2.水是没有颜色的。

3.水可以用来吹泡泡。

4.纸可以飘在水上。

5.有时候会有洪水灾难。

6.加上颜料水可以变色。

关于水，我想知道……

1. 水是从哪里来的？

2.水有没有形状？

3.为什么雨水不能喝？

4.为什么石头会沉入水底？

5.为什么现在的河水变得很脏了？

三、主题网络 四、活动导航 五、主题探究

（一）集体探究

《水的用途》

活动目标

1、了解水的用途，知道水对人类、动物、植物的重要性。

2、教育幼儿节约用水，增强节约用水的意识

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

有关水的用途的图片和录像。

活动过程

1、一些有关于水的用途的图片和录像

幼儿知道很多方面都离不开水。如:清洁、煮饭等。培养幼儿珍惜水资源的意识，引导幼儿讨论:水有哪些用处。

3、请幼儿说说自己在品尝生活中的用水习惯，说一说节约用水的方法。如用完水要关水龙头、洗脸的水可以用来冲厕所等。 培养幼儿从小节约用水的习惯。

4、倾听故事《找水喝》，知道水的宝贵，要珍惜水资源

5、鼓励幼儿设计、绘制节约用水的图标并贴在喝水和用水的地方，经常提醒幼儿节约用水，培养幼儿节约用水的良好习惯。

《泡泡大世界》

户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着: “老师，我抓到泡泡啦!”孩子们玩得很开心，像是一只只大自然中的小鸟，此次活动就让幼儿在泡泡游戏中感受到集体游戏的快乐吧!

（二）区域探究

活动名称 《沉与浮》

活动目标

1.乐意参加探索沉与浮的小实验。

2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的，并能对其分类。

3.能用符号记录结果，表示上浮和下沉。

活动准备

1.白色塑料盒

2.材料:勺子、玻璃球、海洋球、海绵、石头等小物品。

一 、活动过程

1.猜想环节。

师:哪一些物体会浮在水面上?哪一些物体会沉在水 底?(重点了解沉与浮的概念）

2、介绍记录表

三 .验证结果得出结论:如小木块、塑料玩具等轻的物体浮在水面上，玻璃珠、铁制品等重的物体会沉下去。

四、活动延伸

师：小朋友们今天知道了许多物品在水中是沉还是浮，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中的特性，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮吧！

游戏名称《消失的水》

在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问＂ 为什么＂。有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我＂谢老师，我手上本来有水，为什么我用毛巾擦，水就没了呢?＂争对生活中常见的毛细现象，我们设计了本活动，抓住了幼儿这兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察的能力。

（三）亲子探究

1、保护环境，减少污染物。

2、把被污染的水处理至符合排放标准后再进行排放。

3、使用农家肥，减少使用化肥、农药。

4、生活污水先集中处理后排放。

1:节约用水，可以一水多用，循环利用水资源，比如家里可以备一个收集废水的桶，收集的水可以冲厕所等。像淘米水也可以浇花！

2：保护环境，也等于保护水源， 要减少工业企业的污染，企业产生的污水，必须按要进行污水 处理，然而产生水资源综合利用。

水的固态：固态的水我们并不陌生，冬天里面的冰、雪都是水的固态表现形式。

水的液态：这是水最普遍的形态。我们喝的矿泉水、洗澡用的自来水都是液态水。

水的气态：我们周围就有气态的水，只是看不见也摸不着。例如水蒸气。

水的三态是可以相互转化的，例如，晒衣服时候，通过蒸发的作用，水从液态变成气态。

六、主题环境 七、活动评价

　　

八、主题感悟

教育来源于生活，孩子们通过对水的各种尝试各种探索，一次次的发现，从好奇到验证结果，从失败到成功，从生活的体验中得到尝试和感知，从孩子们的笑容中可以看出体验带来的快乐和满足。孩子们通过一步步的实际操作，发现了水的奥秘。不仅给孩子们带来了欢乐，锻炼了他们的动手能力，还激发了他们的好奇心，增进了他们对科学的兴趣。对待幼儿的问题，引导他们猜一猜，想一想。有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。生活中我们总会接触到水：在厨房、在浴室、在河边、下雨天……这些时刻都可以成为孩子探索水的美妙时机，在一系列玩水和探索水的过程中，我们不断建构科学知识；不断收获生活经验；不断享受探索乐趣。学习在细节中启发教育的意义，这是我们一直坚持的教育方式。

《指南》中，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。教师的合理引导，幼儿的积极配合使我们的活动有效的开展。在接下来的游戏活 动中要以幼儿为中心，幼儿参与其中，对于水的运用，在生活中处处可见，只要 我们有双发现的眼睛，生活处处有惊喜，探索水的秘密我们还在继续......

九、探究故事

《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。 作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中，猫和鱼 并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节， 让幼儿感动深深。于是，我就设计了三个情感环节：

一、集体阅读，初步理解故事 情节的发展，感受小猫和小鱼之间爱的情感;

二、联幅阅读，感受小猫和小鱼的不同情感变化;

三、自主阅读，进一步感受小猫和小鱼之间的情感。

通过看看、想想、说 说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了师幼互动、角色模仿和角色、情感体验等多种游戏活动，让幼儿深刻感受到了绘本阅读给大家带来的快乐。