教师的激情颂歌——读《老师，九月的鲜花为您开放》

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此诗文发表的刊物。 前言：我也是教师，也写过一些现代诗的赏析文字，但为一个七八十岁老者的赞美教师的诗写一篇读赏文章，还是第一次，何况他还是一个癌症患者。我接到刊物任务后，想无论诗怎么样，我都要写出来。说实在的，在读写过程中，我确实被感动过。我也过过数不清的教师节，内心有些麻木了，但假如，这首诗在节日里被朗诵，那场面定会使我泪目的。<h1 style="text-align: center;"> </h1><h1 style="text-align: center;">教师的激情颂歌</h1> ——读《老师，九月的鲜花为您开放》姚义海 九月，鲜花盛开。 鲜花盛开，那应该是春天吧！可是作者就让鲜花开在九月了。这首诗就这样开始了别具一格又合情合理的歌唱。因为九月，学校开始热闹了；因为九月，青春活泼的风灌满了校园；因为九月，又是“又一个教师节∕来临的时候”。九月，不正是春意满园吗？ 九月，面对开始辛勤耕耘的教师们，作者又为我们描画了两个尊师形象。一个是“风”，这该是教师的教育对象，也应指尊师重教之风。吕不韦曾说：“古之圣王，未有不尊师者也。”圣人如此，现代社会更甚，每个教育者亦已“心有戚戚”。另一个形象是具体的“我们”，手捧鲜花，满怀激情，深情鞠躬的“我们”。这是献给教师节的最艳丽的贺词，也是献给教师们最厚重的礼物！ 那么，作者心中的教师形象又是怎样的呢？诗中的第二节选择了四个意象来描画——天空、春雨、春蚕、红烛，分别用四字修饰语来定位，写出了一个心胸宽广纯粹，为学生成长而默默耕耘、无私奉献的高尚者形象。全节诗隐喻恰当，虚实结合，语言对称，节奏和谐，读来生动感人。特别是“天空”的比喻，新颖别致，触发人感怀往事，浮想联翩。 这首诗如果写到这里为止，那还只是一般的颂歌。作者继续用第三、四两节来颂扬教师的“价值”。苏霍姆林斯基说：“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”教师不仅是用知识来点拨学生的心灵，主要的还是教会学生学会做人，引领学生健康成长，“经师易遇，人师难遇”（司马光语）啊！而捧出的教育的“产品”——学生，不只是造就“栋梁之才”，大多还是培养占多数的工人、农民和军人等祖国的建设大众，正如苏霍姆林斯基说的：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”这两节诗朴实无华，但意味醇厚，引人深思，也让人真正深切体悟教师的崇高而心生敬意。 是的，教师的职业是崇高的，但成就“崇高”需要坚守。诗的第六节讴歌了教师的崇高人格。几十年的默默奉献，由书生意气、风华正茂到两鬓染霜、满脸皱纹，但您内心丰满，无怨无悔，那都是因为微霞满天啊！因此“舒心地微笑”是您最恰当的写照，也是留给读者最鲜明的印象，也让我想起了李白在《寻雍尊师隐居》里的句子：“花暖青牛卧，松高白鹤眠。”感叹其有异曲同工之妙。 老师，九月因您，花开得更红。 这是本诗的结尾，质朴，可越质朴越真实。我能读出作者流动的激情和内心的赞美。本诗语言流畅，节奏感强，让我们和作者一起颂读对老师真诚的赞歌吧！ 【附录】 老师，九月的鲜花为您开放金志强 九月，鲜花盛开。九月的风，带着花香，吹到了每个老师的心上。又一个教师节来临的时候，我们手捧着鲜花，怀着满腔的激情，向辛勤培育我们成长的老师，深深地鞠一躬，献上一束艳丽的鲜花！ 老师，您是辽阔澄碧的天空；您是滋润万物的春雨；您是日夜劳作的春蚕；您是无私奉献的红烛…… 老师，是您用银锄，在知识的土地上，点拨我们幼小的心灵；是您用金钥匙，把知识的宝库，向我们打开；是您用甘甜的乳汁，哺育我们成人长大；是您教会我们如何生活、如何做人；是您默默地浇灌着，一代又一代新的花果，为我们的祖国培育出栋梁之材。 老师，飘扬的五星红旗下，有您的学生；工厂里操作机器的工人中，有您的学生；辽阔田野里播种的农民中，有您的学生；手握钢枪守卫边疆的战士中，有您的学生…… 老师，您的爱，是一首无声的歌。有时，在欢乐的笑声中；有时，在心疼的泪水中；有时，在透明的汗珠中；有时，在严厉的目光中；有时，在甜美的睡梦中…… 老师，粉笔灰染白了您的双鬓，岁月在您的脸上，刻下了皱纹，但是，您无怨无悔，每当您看到我们羽毛渐丰，展翅高飞时，您会舒心地微笑。 老师，九月因您，花开得更红。