以思促教，不负韶华——乌鲁木齐市第126中学（小学部）语文期末质量分析会

乌市126中学

2020年1月8日下午，窗外寒意正浓，万木琼枝玉叶，但仍没有阻挡老师们的教研热情。教学质量是学校发展的生命线，为加强教师的教育教学质量意识，提升今后教师的教育教学质量，促进教师间的交流合作，提高教师的课堂教学水平，在王东娜校长、徐明清主任和杨一帆主任的带领下，语数英组召开了期末质量分析会。本次期末质量分析会分为三个会场，王东娜校长主持英语会场，杨一帆主任主持数学会场，徐明清主任主持语文会场。       分析会上各年级组选派代表，针对本年级组的期末考试情况进行了细致的剖析。每个年级组老师分别从卷面分析、反推课堂（教材解读、教学设计、语文要素的落实，训练点的把握，作业设计）、下一步教研改进、教学改进等方面进行解读，为下学期教学做出指导，提出建议，使得老师们对下学期的教学更加有的放矢。       一年级组芦晶老师、何雅薇老师、谢君老师总结本学期教学重点：养成习惯，指导学生认真写字。一年级的写字教学，是重中之重，这对以后的学习、生活都很重要。教师在教学时应特别注意，学生写的字不在多，而在于端正写字的态度，在于培养良好的习惯，培养一定的审美能力，而非机械抄写，同时分享自己班级提高学生书写质量的小妙招。      教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”芦晶老师提到一年级的习惯养成不仅靠课堂的三十五分钟还需家庭教育的配合，强调了家校合力的重要性，分享了家校沟通的一些小技巧。       二年级组田雅芳老师、张环老师、刘晓晓老师提出“授之以鱼，不如授之以渔”。面对学生随年级增高、错字增多的问题，认为教师需教授方法，帮助学生创造性地识记字形，通过字理识字。       识记生字，是低段学生语文学习的重要任务。形状各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不容易，需要学生切实掌握好字形的分析法、识记法。每个学生思考的方法、角度都是不同的，他们的生活经历也不同，因此，可提倡学生们自己想办法识记字形。教师参与讨论但决不强求统一，及时表扬那些能动脑筋想办法的孩子。这样，学习的主动性和创造性就逐渐培养起来了。久而久之，学生识字，可以无需再逐一细教，而是运用自己的思维，想出种种办法记住它。       三年级组宋辉老师和戚钰老师首先分析年级基本情况，突出教学亮点，并思考教学中的不足，提出改进措施。同时提出教学要功在平时，利用错题集、学生之间进行趣味互考来巩固基础知识。同时针对后进生要有足够的关心、超凡的耐心、正确的学习方法指导，杜绝“积懒成笨”，指导阅读从量变到质变。       四年级组张思远老师、李梦雅老师总结本学期教学亮点：在开学前，通过四年级组集体教研细致地分析教材，明确单元要素与训练点，紧抓基础，通过作业纸的方式，将孩子们的基础知识、训练点落实到位。两位老师并结合本次试题，将试题考点与教材单元语文要素一一对应，再次回扣教材，根据质量分析提出了下一步的努力方向，建议利用碎片化时间对待进生有针对性进行辅导。       五年级组袁晓军老师首先分析本次五年级抽测试题特点：保留传统，体现创新，教什么考什么。他说到要坚持基本技能的训练，培养学生良好的学习习惯，加强阅读训练，丰富学生的语言积累。在日常教学上从字词、古诗文还有课外阅读等方面要做到堂堂清、日日清，以此提高学生的学习质量。 老师们认真聆听、仔细思考       徐明清主任听了老师们的分享，希望下学期大家能深耕教材，用好教参，抓好阅读和表达这两方面语文要素。阅读不能仅停留在读上，而是要培养学生整体感知、基本概括、提取信息的能力，表达要有理有据。同时徐主任提醒大家今后要注意及时地反思，不光是期末考试之后进行质量分析，平常的教学中也要及时分析存在的问题，并且在需要时，可以把解决起来比较困难的问题当成小课题来研究，还可以把研究的成果形成论文，不断提升自己的理论水平，提升自己的专业素养。       通过本次质量分析，每一位老师明晰了教学中的症结，为教师以后的教育教学指明了方向。因为教学质量是我们的生命，所以我们不断学习，提高自己；因为学生是我们的责任，所以我们不忘初心，砥砺前行。      以思促教，不负韶华！ 审核：王东娜策划：教导处编审：徐明清撰稿：王柳摄影：王柳美篇制作：四年级语文组乌鲁木齐市第126中学小学部教导处2020.1.8