种子力量·孕育希望——记广州市番禺区学前教育后备干部跟岗学习第三天

小熊QW

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       迎着学前教育改革的春风，番禺幼教的六十颗力量种子落到了深圳南山机关幼儿园这片沃土中，深度地吸收着专业的知识经验养分，以饱满的身躯准备回到番禺幼教大地上发芽成长。

吴龙华：第三天的学习，我们来到了深圳市南山区阳光粤海幼儿园，是南山区公办幼儿园机关幼儿园承办的公办分园。在黄园长介绍新园时，如沐暖阳般向大家先说起了机幼的诸多别名：城堡幼儿园、花园幼儿园、鹿园，这些美好的名字都是孩子们给予的，包含着孩子们对园所的深深喜爱。阳光粤海幼儿园作为南山机关幼儿园的孵化园，脱胎与繁育着机关幼儿园的“鹿文化”，她正如一只初生坠地的小鹿，带着稚嫩、懵懂与无限的好奇。“鹿鸣谷”在光与影，美感与实效中不断打造修缮，为孩子带来安全、舒适、灵动的环境。在这里成长的孩子，如同这只初探万物的小鹿，必定会成为一个对世界有敏锐的探究能力、敢于想象、勇于创造、内心温暖有光的人。

张娇娇：早上虽有丝丝凉风却吹不走我学习的热情，很荣幸来到机关·阳光粤海幼儿园走进班级，吸引到我的是首先是班级主题活动的开展。每个班级都有自己正在探究的主题，有的是“牙齿”，有的是“蝴蝶”每个主题都循着一条“线索”层层展开，构成了一个相互联系又不断深入的主题网络。通过观察主题墙上的内容，可以发现教师以幼儿的兴趣为起点，追随幼儿的生活和经验，在过程中给予幼儿支持，帮助幼儿通过感知体验、动手操作、实验探究、创造表达等各种方式获得更多经验的提升，从而实现深度学习。爱因斯坦名言：教育就是当一个人在学校所学全部忘光之后剩下的东西。知识会忘，剩下的性格、键康、习惯养成不会过程方法，如：六岁前东习惯很凌乱到现在也是很凌乱，3到6岁儿童学习与发展指南指提到最多的我们最看重的是学习品质，排第一位是无穷的好奇心，专注力，整个理念贯穿整个主题，主动探索，理论跟实际联系，更多的过程，更多的等待孩子，给孩子机会，时间还给孩子。

张育霞：《指南》中指出：一日生活中处处蕴藏着教育。阳光粤海幼儿园主题活动，在《指南》的指引下，源自孩子的实际生活，基于孩子的兴趣需要，又回归到孩子在园的一日生活学习中。老师基于对幼儿已有经验的了解，就相关问题进行研讨、预设主题方案，充分挖掘生活环境所蕴含的学习价值。形成幼儿对自我的积极认识，超强的自信心，为后续的深入学习奠定基础。在我们和幼儿一起生活、学习时，我们首先要做的就是了解幼儿的身心发展规律，一切从有利于幼儿的发展角度出发，引导幼儿主动学习、探索，真正成为生活、学习、游戏的小主人。

张翠香：小而精，是我走进机关·阳光粤海幼儿园的第一印象。黄园长围绕“遇见阳光，看见未来”为我们详细地阐述了幼儿园的办园历程。从分享中，我感受到幼儿园非常重视对新教师专业成长的培养。除了进行系统的培训、积极发挥传帮带的作用，并给予实践和锻炼的机会，为幼儿园储备中坚力量做铺垫。 其实，不管是新教师还是现在处于一线工作多年的我们，都应该不断的学习和成长，勤于反思、勇于实践，坚定个人的专业信念，使我们的生命价值在教育过程中得到充分的发挥！

丘伟雁：《纲要》中提到的“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈……”；“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心” 都充分显示了对安全、愉快、宽松的外部氛围的重视。要形成这种氛围，教师角色定位是核心问题。教师必须将自己定位为良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。在南山区机关幼儿园，我们看到了和谐的师幼关系以及孩子与环境之间的良好互动。孩子在这里就像在家里那般轻松愉快，教师充分关注并尊重每一位孩子，认真倾听他们的话语，给予赞许或是良好建议，有如拂面春风，那么地舒服与自然……在这里，每一个孩子都是环境的缔造者，他们融入其中，在与环境的互动中亲近自然、发现世界，在这里，处处都留下孩子们探索与成长的足迹……

赖絮鹏：今天早上来阳光粤海幼儿园让我感受到了在高楼林之中的她是那么的别致。上午九点钟老们就带着孩子们陆续地来到活动场所进行热身运动。伴随着音乐声的响起，户外活动让整个幼儿园变成了一个沸腾的大游乐场所，孩子们兴趣高涨，开心极了！幼儿户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，《纲要》中明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，足以看出幼儿户外活动的重要性。在阳光和新鲜的空气为伴，以幼儿身体发育的八大技能为核心，充分利用各种户外器械，根据不同年龄段孩子的体能差异进行了户外大巡环的活动。孩子们快乐主动、积级参与，老师和保安叔叔也成为了孩子们的参与者、观察者和支持者，他们一同沉浸在孩子的活动中，还与孩子们一起收拾整理活动器械，让我们感受到园所文化所带来的快乐、温馨！

黎凯蓉：根据《指南》中指出，幼儿每天的户外锻炼时间不少于两小时，而南山区机关幼儿园和分园阳光粤海幼儿园，开展的体能大循环活动能按《指南》的目标实施，孩子们在活动中尽情的挥洒汗水，尽情地体验着快乐和激情。在游戏中通过走、跑、跳、爬、钻、投、攀七大技能，锻炼了幼儿的平衡、协调、灵敏、耐力、小肌肉，不仅增强了孩子的运动兴趣，也培养了孩子的排队意识、合作意识等。让幼儿在运动中学习与成长。

林洁锋：这个瞬息万变的世界，有太多精彩纷呈。作为老师我们该给小朋友什么？什么才是最好的东西？也许就是今天为我们作主题分享的老师最后所说的那句话：“让每个生命都能自由的伸展和生长是我们最大的愿望。”而作为一名幼教工作者，我们要做的就是发现孩子的需求，并给与支持。正如刘园长所说的——顺应！孩子是这样，老师也是同样，每个新老师都像孩子一样，需要时间和空间共同成长。今天新老师的成长分享给我的感触很大。从一位没有教学经验的新教师来到刚刚起步的新幼儿园，一切都是从无到有，一路上点点滴滴，慢慢体验到成就感，慢慢找到归属感。就像养殖区的小动物一样从小到大陪幼儿园，陪孩子一起蜕变。幼儿园就像老师对待孩子一样，根据新教师的需要，为老师提供各种培训 ，既有有专业上的也有综合能力上的。多种教研，帮助老师快速的进入工作状态。班主任的随机性教育给自己的震撼和对自己教育思想的影响。在可爱小朋友受伤事件中，自己的惶恐；园长和主班的处理方式；家长态度；园领导前辈的关怀鼓励和嘱咐；自己的反思和感悟，成长；家长的转变等等都让一个新教师快速成长。

成长就是这样，会经历无数的点点滴滴，有感动的，有快乐的，也会有痛苦的，我们要做的就是去迎接它！砥砺前行！只争朝夕，不负韶华！

邱雯：一趟研学之旅下来，在自己的脑海中进行了一次次的头脑风暴。在深圳市南山区机关幼儿园一园三址的观摩跟岗学习中，学习到关于环境的创设、课程的建构、幼儿的学习、老师的作用、游戏的价值、教研的夯实等等。其中，让我印象最为深刻的便是机关幼教师们在教学活动中的支架作用。例如在听取大班老师期末主题活动开展分享的时候，《时间管理》主题师幼的研究路径为讨论—调研—统计—分析—行动—评价、《制作路牌》的师幼研究过程则是起源—思考—优化—执行反馈—设计制作……通过从孩子视角出发，在老师的支架作用下，孩子在主题活动中通过讨论，验证、分析、总结，不断获得新的知识经验。我思考：按照维果茨基的理论，教育的角色在于为儿童提供处于其最近发展区的经验。这样，我们教师承担起较多的责任，通过积极地引导儿童发展轨迹，确保儿童学习的最大化。而机关幼教师的角色不是教授儿童早已准备好的内容，或是为了儿童安排的一些他们已经具备必要认知能力的任务，而是要提供处于其最近发展区或者略微高于其独立能力水平的任务。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，每一次的学习有每一次的理论积累和观念更新，而我认为目前的困难并不是我们教师没有观念和理论知识，而是观念和理论知识不能有效落地，不能有效转变为教育行为，不能更有效促进儿童的发展。教育质量的发展要求我们作为老师必须对教育理念有深刻程度的领悟，而领悟又需要理论与实践的融合。

梁燕妮：1月9日上午，我们来到南山区机关幼儿园·阳光粤海幼儿园。她也是机关幼儿园的一颗新种子，在总园的光能作用下以迅猛的速度发芽成长着，这似乎也是属于我们的甘露，让我们学习在发芽的过程中如何排除万难，掘土而起。一所刚开班才四个月的幼儿园，在同行面前展示出自信、美好、勇敢的一面，这是让我最为之感动的。幼儿园的园所文化指引着其发展的方向与速度，在阳光粤海幼儿园，我看到了南山机关幼儿园课程文化的有效渗透，同时也感受到了执行力的有效实施。新教师的培训和成长，是推动幼儿园发展的主要力量，如何进行有效的教师培训工作，值得我们深思。

      番禺区学前教育三年行动计划（第三期）确立了“提升幼儿园保教质量的目标”。通过学习，我们需要把知识经验沉淀、内化成适合我们本土特色的思想和模式，推动幼儿园的科学发展，打造高质量的幼儿园。

广州市番禺区学前教育后备干部第五组

视频编辑：黎凯蓉