2019，遇见100

青子如黛

卡通版的一（3）班🌸🌸

今天是2020年1月9日，又到了这个哈着气在玻璃上涂画心情的季节。早上起来，天气冷得并不凌厉。窗外院里的三角梅还在吐蕊，通红透亮的，把墙角印染得生机勃勃；朴实厚道的枇杷开着成簇的花丛，打算历经整个冬，好在来年春天第一个奉上甜蜜的果实。嗯，我也要在严寒中，把自己变得更好，热情洋溢而不失温婉沉静，让人看见就想靠近。我在窗玻璃上写下了“100”这个数字。普通数字，奇妙的感受！回归正常上班100天哦!暑期的一次心血来潮的体检，才知道身体潜藏着暗流，差一点点把自己淹没了。感谢我的亲人，是你们的温情与深爱让我没有害怕过；感谢自己，是拥有善良柔软的心感动了上苍，让所遭遇的一切过往唯留下了记忆中的美好！生活还能继续!生命还如此鲜活！不负苍天，不负亲人，不负自己，不负所有从内心爱我的人！我要做好小小的我，然后用心去爱！

早在暑期的八月初，我每天坚持阅读“如何过渡好幼小衔接中的一年级上学期”，如饥似渴地网罗国内外成功的教育教学案例。最后在无数条信息的接受、梳理、小结中，明晰了又一届新生教学的路：关注与培养孩子做事的品质、学习的方式、思维能力再加上保持阅读！

我们的读书吧

有了方向，行动起来就简单直接！虽然参加了“语文主题阅读教学”的实验，但每天的语文课，我的知识容量并不大，而且线条很清晰——从写好每个字开始吧，从读好每句话开始吧，从每天坚持阅读开始吧！

真的是认真教学课文中的每个字哟！汉字，是中华民族的灵魂，是民族历史的载体，是民族智慧的结晶。世界上没有哪一种文字能像汉字一样承载着如此鲜活的生命力。汉字之美，博大精深，它美在形体、美在风骨、美在精髓、美在真性情！作为一个师者必须真正理解汉字意蕴，并把汉字的美传达给学生，为此，课本中“写字表”的每个字，我都会沉下心来阅读《教师用书》中“书写提示”里（特别感谢《教师用书》的编写专家们，他们的用心细腻到极致）每个字的每一笔怎样写、在田字格怎样合理占位、点画怎样处理。每个字的书写都是自己先练习，然后一笔一画配上孩子喜欢听的规范的语言边范写。如：“撇捺是扬起的帆，字才能到达海的彼岸。”“点是欲滴的珍珠。”“竖是正直的标杆。”“合体字要学会礼让三先。”孩子们在我风趣的言语感染中、在我一丝不苟的传教态度中，渐渐认识到正确、规范、美观书写汉字的重要性，并喜欢上了很多人认为枯燥无味的书写环节。

每每孩子说：“老师，今天你写的这个字特别美！比书上的还要漂亮！”“老师，你这个字的竖没写对呀，应该是悬针竖，不是垂露竖！”“老师，何瑾萱的字每个字都有笔锋，每个字大小很匀称。”我内心涌动的是欣喜：当学生在关注字的细节时，他再也不会只说“好看与难看了！”一个学期的坚持，孩子们的字正确率奇高。本学期需要写的字是100个。好吧，又是一个绕不过去的“100”。与“100”杠上了。除了有同学误写“手与毛”外。没有错字。这真是一个好现象！当然，在孩子的写句子的过程中，写别字是经常遇上的。“老师，宇宙真大呀！的‘宇’是‘羽毛的羽’还是‘下雨的雨’？”“都不是！”“那你写在黑板上，我要学会来！”所以，每个宝宝内心都藏着“好奇”，而好奇就是知识的萌芽。一学期的坚持范写，也让我感受到了孩子与生俱有的审美能力，60多个孩子的字，不用挑选，几乎都可观瞻。

识字积累卡

听写，听写，我爱你！

“100天”，也是我在一（3）班发起“我阅读，我坚持，我快乐”已到100天的日子，现在想来，今天是一个美好而值得纪念的日子呢！很高兴在今天的完成汇报接龙中，已有52位同学入选！我爱读书，在与书为友时光中，在流动、在跳跃的文字里，我从冬日读出温暖，从夏日读出清凉；让孤寂变成充实，让浮躁化为澄澈，让平淡变得浓郁，自己就像是在一条闪光的银河上泛舟，遇到自己想见到的人，看到别样的景致，到达很远很远的地方。当然，我更想让自己的学生明白来到学校真正需要学的是什么，坚持什么！

这学期的生活很纯粹，上班是上课，下班是读书、散步、手机，无它！对于如何让学生真正走进阅读，真正爱上阅读。我一直在努力，一直在践行。课堂上，首先用好课文里的每篇文章。因为一篇文章一旦入选，那么在编者的心中就被定位成适合本年龄段孩子特点、语言有特色、内涵丰富的文本。所以在教学的过程中，我很珍惜它们，也尽可能地解读透彻以靠近编者、作者的心，然后把这种无声的解读变成有声有色的阅读教学。从最基本的朗读技巧教起，要求读正确：不丢字、不添字、不读错别字。字音、词的格式、句子格式正确。其次教学流利：顺畅、停连合理不随意，过渡自然不支离。做好了前两点，才入手教学有感情：基调正确，有感情，表现力强。

当然，教学的形式会很多样，不会让学生觉得我的刻意及刻板。“朗读泡泡”、“朗读摘星”、“轮读转转转”、“一米阅读朗读评读”诸如此些。当然，每上完一篇文章都会有些惶恐：孩子们在有限的示范中，技能在积极生成吗？好在目前孩子们的朗读水平在正常轨道中运行，最起码不是“八十岁老爷爷式”的拉拉腔。

其次是坚持中的“三读三共”。这学期，我通过多方渠道问询，给孩子们出40本书目的书单公布在家长微信群中供他们选择备书，也让家长不会为“读什么书”而迷惑。然后，每个孩子书包里都有我借的一本绘本书，读完随时与同学交换。这本书承担两种职能，一是阅读，二是增加识字量。接着是早晨生生共读，读课文，朗朗的读书声总是充满教室；中午师生共读，读故事，读国学经典，书香气弥漫让人沉醉；晚上亲子共读，孩子和家长在主题阅读中交流感情、共同成长。

我们的备书单！

倡议书呈上！😊😊😊

收获满满！

还有我的领读专递课堂。每周五下午第二节是我的“德馨阅读专递课堂”，也是孩子们最期待的读书日。至于“德”的教育，在我认为，滔滔不绝地向懵懵懂懂的一年级孩子说教，收效是甚微的，也许你因为孩子的某个错误，气急攻心，大动肝火时，学生并没有入心，白白浪费了自己的口舌，还伤心伤神，心平气和、润物无声的让道理融入故事，让规则走入故事，是一种对学生进行品德教育的好方法。为了这节课，我做较多的思考：如课前选适切的书，备课，做课件。这学期都是以绘本为主，如《猜猜我有多爱你》《大卫上学》《爷爷一定有办法》《我的连衣裙》等。课中，我不仅讲故事、演绎故事，也会根据绘本的“重复性情节”这一特点，让孩子们大胆猜故事，续故事，画故事。嗯，一学期的绘本教学，我与绘本和学生打成了一片。

绘本故事《我的连衣裙》，学生续画故事！

明天要期末考试了，一学期似乎就这样溜走了。但我们新的阅读之旅正如火如荼地进行中，在热情高涨的家长赞同声中，我们63位小朋友参加了“全国班班有读寒假公益读书活动”。说到这，特别要提到一（3）班可敬可爱的家长们、宁老师、彭老师，他们是孩子坚实的后盾，也是我坚实的后盾。从发起读书的倡议到网上购书，孩子拿到书，七天一气呵成！而我能回报他们热情的只能是高效便捷的陪读服务。就在昨天，我们进行了一个既简单又不失隆重的启动仪式。都说“发奋识字遍天下，立志读尽人间书。”这样的豪情，这样的壮志，没有仪式感是不行的。

两个关于理解与爱的故事！

相约吧！我们在“动物世界里”成长！

在启动会上，我看到了孩子们渴望读书的迫切，也看到了孩子们对老师所提“如何阅读”的迷茫。但这一切都没有关系。只要跟着全国阅读指导专家，跟着我的节奏来，你们会满载而归的。在此，我还要告诉小朋友：读书是一件很美好的事情，它可以使人目光远大，志存高远；使人增长知识，谈吐不凡；使人陶冶情操，放飞梦想；使人思维活跃，聪慧过人。读书，是一件很神圣的事儿，静心，凝神，专注样样不能少。与书为友，共读经典，我们的阅读才刚刚开始，阅读不是为了读而去读，是我要读，我想读而去读，希望你们利用好假期零碎的时间多读书，读各种各样的书，争取成为名副其实的“读者”、“书迷”、“书虫”！

挥动你们的双手！

让阅读点亮你的童年！

我们进入小学的第一个寒假要开启了！

愿充实、快乐、祥和与你相伴！

我是这本书的好朋友！愿我们以童心遇见童话，用爱商丰满情商！

我是这本书的好朋友。

小朋友们用自己的表达方式，送上见面礼。

我还想对家长朋友说，在陪孩子走在阅读这条路上，我们要做一个温和而坚定的读书人。不为功利，只是纯粹地让孩子喜欢阅读、爱上阅读，更重要的是需要三颗“心”——对孩子多一些耐心，对过程多一些恒心，对阅读多一些信心。因为每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开得会更动人。如果你的花到冬天没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。真正心中有爱的人不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开。是的。一个人可以走得很快，一群人却能走得很远！让我们在阅读指导的路上携手同行！从一年级开始培养孩子读书的兴趣，读书、爱书，敬书！

每种读书方法都会在老师的指导下，你会掌握得如鱼得水！

但需要你的耐心与恒毅！

认真的你最好看！

发表见解的你最美！🌸🌸🌸

互动即互爱！

老师爱你们！

你先爱上书吧！

相遇，是一个温情脉脉的词，愿我们因志趣相投，心灵相通，在教育路上的相扶，用100分的努力给孩子的成长带来阳光、青草、蛋糕的味道。重复仓央嘉措在《那一天》中说的话：我是佛前的白莲花，遇见你，甘愿沉睡梦境千年……只为这最美的遇见！

不管怎样！为自己是中国人而自豪吧！

我们是可爱的小花朵！