科学区《水的流动》大班项目活动

四季阳光幼儿园

孩子

流动

水管

探索

活动

水龙头

花洒

斜管

幼儿

下面

主题来源：

最近孩子们在卫生间嬉戏，在水池存放一定的水量，水龙头的水时大时小，他们对水池中水的流动产生了很浓厚的兴趣，由此生成了我们项目活动《水的秘密》。

在洗手环节，我们带着孩子们进入盥洗池洗手，他们突然发现可以根据水龙头开关大小控制水流变化。

曹一诺：水龙头开的大水流是什么样子？

董梓遥：水龙头开的小水流就像什么？

梁雨彤：冲厕所的水流会不会很快？

由此我们生成了科学活动《水的流动》，让孩子们了解水的流动变化。

我们的活动一：水的流动

水是流动的，我们打开水龙头，水就来了。

水是大自然恩赐给孩子低成本高质量的玩具，今天用了纸杯，卡纸，吸管等材料操作，地面湿了，有的衣服也湿了，孩子在探究中发现……

黄佳乐:水什么状态下会流动？

王清然:什么状态下是平静？

最终大家得出结论:水从左边向右边流动，左边水位高，右边水位低。当左右两边水位一样高的时候，就是我们俗称“水平”状态，所以大自然的静止的水是“水平”的。

活动二：花洒

孩子想到了洗澡的花洒 他们决定制作一个 于是商讨之后 决定用剪刀 塑料瓶制作一个花洒。

在经过上次的实验，孩子们运用教室里的酸奶盒进行钻洞。

两个不同材质的实验，幼儿在试验中得出操作工具的区别不同。

幼儿们运用不同材质的材料进行花洒实验。应用透明的饮料瓶。在上边的盖子进行钻孔做花洒，探索从平干水流下来的冲击力。

能透明饮料瓶在瓶身制作花洒，了解瓶身的平衡和水的流动性。

探索从瓶盖瓶身很有平衡，三个不同位置流出来的水了不同的冲击力

孩子们用画笔设计他们观察到的现象。

游戏来源:

为了考虑保持孩子们玩水兴趣的同时，我们结合《指南》精神：充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探索和尝试，乐于想象和创造等良好的学习品质，在墙上创设了水管迷宫以及组装水管的材料，让孩子们自由操作，自由探索，自己解决问题，从而了解水的特性，了解大气压的存在，养成主动探索科学现象的习惯，从中获得粗浅的科学知识和科学经验。

　　我们的活动三:

探索水流到横管子

观察：当老师问孩子们：“发现了水倒下去一直流走怎么办？”时，孩子们观察到是因为下面的阀门开着，曹一诺说：必须保持距离平衡。”李王梓谦说：“水倒下去，从中间漏掉了怎么办，就要用盛水桶接水。”这时曹一诺发现了奇迹，大声喊道：“你们看，下面的真的有漏水，水跑到地上了。”这时老师引导孩子们讨论这是为什么？依依说：“因为水会流动，当竖的水管有一定的水量时，水就会往旁边流动了。”

分析：从孩子们的回答可以看出他们已经发现了水具有流动性的特点，再通过老师的引导懂得大气压的存在，虽然孩子们不懂得什么是大气压，但是通过操作、观察、发现要让水跑得旁边的横水管，必须把下面的阀门关掉，让竖的水管有一定的水量时，水自然就会往旁边流动了。接下来两个上下斜管的水谁跑得快又是孩子们一个新的探索点。

比较上下斜管的水谁跑得快

观察：这次让孩子们想办法让水跑到斜的管里面，依依一下子就把下面的阀门关了，往水管出水口一直倒水，还说：“你们看水跑到斜管里面了。”

　　通过孩子们多次的探索，他们已经发现了水具有流动性的特点，而且水是从上往下流的，要让横的管和斜的管都有水，必须关掉下面的开关。还发现下面的斜管水跑得快是因为水从上往下流，下面的斜管就先进水了。可见他们的观察能力和探索能力又进一步提高了。但这其中的原理跟水的大气压力和斜坡的高度、水位等都有关系，还有待于孩子们长大以后再慢慢理解。

幼儿用画笔设计自己的斜坡管道。

总结分享

　　项目活动《水的流动》持续了整整一个月，这是一个不断丰富与发展、调整与生成的活动。孩子们在自己原有经验的基础上，通过活动，不断的获得自己新的故事、新的发展。

我们用相机，观察并记录孩子活动中成长的点点滴滴，总结我们活动中遇到的经验与困惑，为下一步的项目推进打基础。