遵义市美慧树基地园暨工作室记事之—“与美邂逅 未来可期”课程汇报暨迎新活动

遵义市播州区实验幼儿园

课程

幼儿

主题

年级组

活动

美慧树

教师

经验

班本

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　　胡华老师说：所有的深度学习源于问题。在本学期的尾声，关于“美慧树课程资源”老师们有些什么样的问题呢？问题是否能诱发出深度学习呢？我们一起来看看吧！

　　我想知道中三班的“五个一”是怎样开展的？

我想知道小二班的家长义工是怎样从帮忙打扫卫生到进区观察幼儿的？

我想知道大四班的幼儿是从什么问题诱发深度学习的？

我想知道在主题活动下站在幼儿的角度参加活动是什么感受？

……老师们心中都有了这些疑问。

于是，在我园一个关乎课程分享交流的学习研讨活动拉开了序幕……

　　为了解决老师们的疑问，给教师们搭建教育教学交流、展示的平台，提供分享课程经验的机会，使“美慧树课程资源”在我园的参考利用更具有科学性、时效性。2020年1月6日—7日，遵义市播州区直属机关幼儿园全体教师进行了“班本课程、教研小组”课程汇报活动,活动分为分享交流和实践体验两个环节进行。

　　活动共有16个班级、4个教研小组进行了汇报展示。各位教师以班级幼儿的兴趣热点作为主题切入口，通过PPT的介绍，分别从主题核心经验拟定、主题环境创设以及围绕主题开展的教育教学、家园合作、目标达成情况几个方面展开汇报，并反思了自己在主题实施中的问题与不足。

　　小、中、大年级组的汇报中，我们看到了本学期三个年级组在“美慧树课程资源”中的《食物乐园》、《动物王国》、《现代生活》、《生命成长》主题活动开展中，三个年级组以同一个月同一主题同时开展的形式进行，在纵向上体现出了小、中、大不同年龄段幼儿经验的递增；而同一年级组在同一主题中又针对班级幼儿的主题经验、已知经验、未知经验、想知经验的梳理进行了班本课程的实施线路的确定，并结合传统节日、二十四节气、主题活动下的生成与预设等建构出适合本班的班本课程，在横向上体现了基于幼儿兴趣及经验的班本课程，从而纵横交错，促进幼儿生活、运动、学习、游戏活动均衡开展；我们看到，教师始终追随幼儿的兴趣，鼓励幼儿自主表现，通过直接感知、亲身体验获得自我发展的独特经验。

　　在老师们的分享汇报中，我们听到了核心经验、幼儿兴趣、资源、生成、延伸、“发现幼儿”等关键词，王双园长这样讲到。是的，有了系统的课程资源（美慧树课程资源）、有了华东师大专家团队的支撑引领，幼儿的一日活动更加的充实了，每一位教师上台变得自信了、教师课程实施能力得到提升了。

　　在幼儿园的课程实施中，没有最好，只有更好、更适合的课程资源，为了能更好的站在课程中央，从儿童的视角发现问题，2020年1月7日，我园以《食物乐园》为主题开展2020年的“欢聚百家宴、机幼庆新年”的活动。

我们从《食物乐园》中不同年龄段的核心词“种类特征、生产制作、营养和吸收”着手，用一人一菜、百人共享方式来解读《食物乐园》主题，从菜单研讨—食材采购—加工制作—美味品尝—菜品介绍的过程中站在儿童的课程中央，用“百家宴”的形式给教师们提供了共研主题平台，同时也体现了我园“园美人和”的园所文化。

菜单

采买

制作

品尝

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　　通过课程分享交流、主题活动中的实践体验，小、中、大年级组教师对《食物乐园》主题下的目标认识更加的清晰，对后期主题活动的开展也有了更多创新性的思路。

　　我们会继续用发现的眼睛不断让“美慧树课程资源及数字平台”的羽翼更丰满，让幼儿、教师、幼儿园在课程中惬意成长。我们相信，美好的未来是值得期待的。