主题活动：我是小可爱

生活甜甜的

幼儿

宝贝

主题

活动

自己

小可爱

自我

身体

分题

五官

2019~2020学年第一学期

小五班主题活动

我们是

能干、勇敢的小可爱

是爸爸妈妈心中重要的宝贝;

是小朋友心中最好的伙伴;

是老师心中美好的天使。

主题由来

幼儿入园已经一个多月，这一个多月的幼儿园生活我们发现幼儿们的生活经验和生活自理能力还是比较贫乏和弱的，家长们的包办代替现象比较严重。部分幼儿还不能和同伴友好相处，社会性发展比较弱，缺少和同龄人分享的经验。小班阶段是幼儿自我认知、自我意识初步形成的时期，他们开始关注自己的身体，对自己的身体、身边的事物越来越感兴趣。但对身体器官的功能及保护方法缺少必要的认识和了解

主题目标网络

主题网络图

分题一：宝宝写真集

2019-2020学年第一学期

“我是小可爱”主题活动

致家长的一封信（一）

亲爱的爸爸妈妈：

       宝贝们入园已经一个多月啦，这一个多月的宝贝园生活我们发现宝贝们的生活经验和生活自理能力还是比较贫乏和弱的，家长们的包办代替现象比较严重。部分宝贝还不能和同伴友好相处，社会性发展比较弱，缺少和同龄人分享的经验。小班阶段是宝贝自我认知、自我意识初步形成的时期，他们开始关注自己的身体，对自己的身体、身边的事物越来越感兴趣。但对身体器官的功能及保护方法缺少必要的认识和了解。

      这学期我们开展了主题活动“我是小可爱”，本次主题活动以“我”为主线，分成三个阶段：“宝宝写真集”、“宝宝长大了”、”宝宝真能干”。爸爸妈妈要多给宝贝动手尝试的机会，宝贝在活动中体验到成功的喜悦，充分感受自己真的很能干！我们一定会欣喜地发现，他（她）们都是长大了，懂事又聪明的小可爱！

       为让宝贝顺利进行本主题活动，请各位家长配合老师做好以下工作：

      1.及时关注微信群，查看通知和新资讯。

      2.积极配合班级教师，认真完成布置的任务。

      3.力所能及的事，家长及时放手，多让孩子动手。

真挚的感谢您的支持与配合！

寿宁实验幼儿园东区小五班

2019年10月15日   

主题活动教案

五官在哪里 五官真有用 镜子里的我 能干的小手 干净的小手人人爱 可爱的小脚丫

主题区域活动

贴五官：巩固五官在脸上的位置，回忆五官的作用。 心情变化：根据提供的表情进行伤心、欢乐、愤怒的分类 干净的小手人人爱：通过电子设备观看动画视频（怎么洗手、不洗手会发生什么）。 手指印画：用手指在有颜料的海绵上黏上颜料，摁倒纸张上再进行添画。 身体动一动：穿上漂亮的服装，跟着音乐（我的身体、身体妙妙妙、身体音阶歌、跟我动起来、小矮人与大巨人）进行律动。 和五官、手、脚、身体有关的活动都是我们的教育机会。

鼻子、眼睛

嘴巴

鼻子、嘴巴

手

手

手

脚

主题环境创设

分题一阶段小结

      由于认识、探索的对象来自于认识主体的自身，这对小班宝贝来讲无疑是一件神秘又充满情趣的活动，因此宝贝们都能情趣盎然地投入到活动中。在目标的定位上，我们将认识、技能、情感三要素有机地结合，立足于让宝贝在多种感官的参与下，通过感知-观察-比较-推理，提升其以有的经验：融合了绘画、常识、歌表演、儿歌、游戏等让宝贝初步了解自己。我们开展了《五官在哪里》《五官真有用》《镜子里的我》《能干的小手》《干净的小手人人爱》《可爱的小脚丫》《身体动一动》，通过“看看”、“听听”、“说说”、“玩玩”等，鼓励宝贝积极运用自己的感官去了解、感知周围事物，获得真切具体的经验，从而帮助宝贝加深对自我的认识，学习一些自我保护的方法，在促进宝贝自我意识形成的同时，使他们更加喜欢自己，爱护自己的身体，增强主动性、自信心。

分题二：宝宝长大了

主题活动教案

猜猜他是谁？ 小时候的我和现在的我 我从哪里来 我是谁 生日party

主题区域

观看“我从哪里来”的音频资料和相关绘本《我从哪里来》，感受生命的神奇和发展自我意识。 小时候的我和现在的我：翻阅自制图书说一说小时候的自己能干什么，长大的自己能干什么，感受成长和变化，认识自我。 我来当妈妈：模仿妈吗照顾宝宝，换衣服、穿鞋子、打扮小宝宝，体验妈妈的不容易和对自己的爱。 妈妈的肚子藏宝宝：肚子里面塞上小皮球是什么感受?体验一下妈妈的辛苦和不容易吧！

主题环境创设

分题二阶段小结

幼儿在成长的历程中，蕴育着许多兴奋和喜悦，潜藏着许多教育的契机和内容。在这个分题中，让幼儿发现自己的变化，知道自己的成长，探索现在和小时候的种种不同，体验角色的转变，增强自我意识，体验和感受自己的成长历程及成长带来的快乐体验。

分题三：宝宝真能干

主题活动教案

主题活动区域

我长大了：利用娃娃家里的材料打扮自己，感受成长的欢乐和喜悦。 叠衣服：小衣服放放好，我来把你叠一叠，左右小门关一关，两只小手抱一抱，我们一起弯弯腰，我的衣服叠叠好。 打扮小宝宝：为宝宝穿上好看的鞋、好看的衣服、好看的围巾、好看的头发卡。 挂衣服：衣服乱了，快把它挂起来把。 贝瓦成长乐园：我长大了、我做的最棒、介绍我自己……关于成长主题的相关视频和贝瓦宝宝APP里的部分早教游戏。

主题环境创设

分题三阶段小结

通过第三阶段活动的开展，和两个多月主题活动的渲染，班级幼儿能够意识到自己的变化，已经长大了不再是小宝宝，在生活中也不能再像个小宝宝。能够懂得遇到困难不害怕，懂得什么是勇敢，克服了依恋情绪，增强了自我服务意识，提高了自信心。共同进步的还有爸爸妈妈，有的家长就会感叹，在日常生活中，更应该鼓励幼儿自己的事情自己做。在家中能够帮助家人做一些力所能力的事情。

2019-2020学年第一学期“我是小可爱”主题活动
致家长的一封信（二）

亲爱的爸爸妈妈：
     经过两个多月的时间，“我是小可爱”主题活动在爸爸妈妈的配合下完美结束！

    “我是小可爱”主题主要是让我们宝贝认识自我的一种教育内容。由于认识、探索的对象来自于认识主体的自身，这对小班宝贝来讲无疑是一件神秘又充满情趣的活动，因此宝贝们都能情趣盎然地投入到活动中。在目标的定位上，我们将认识、技能、情感三要素有机地结合，立足于让宝贝在多种感官的参与下，通过感知-观察-比较-推理，提升其以有的经验：融合了绘画、常识、歌表演、儿歌、游戏等让宝贝初步了解自己。开展了《五官在哪里》《五官真有用》《镜子里的我》《能干的小手》《干净的小手人人爱》《可爱的小脚丫》《身体动一动》，通过“看看”、“听听”、“说说”、“玩玩”等，鼓励宝贝积极运用自己的感官去了解、感知周围事物，获得真切具体的经验，从而帮助宝贝加深对自我的认识，学习一些自我保护的方法，在促进宝贝自我意识形成的同时，使他们更加喜欢自己，爱护自己的身体，增强主动性、自信心。
      通过分题二、分题三，系列活动的学习，宝贝们自我意识有了明显的提高，思维活跃，乐于探究，乐于表达，充分展现自我，重要的是他们对周围事物更为敏感，善于观察，发现问题。《我从哪里来》等活动中宝贝们懂得了自己从哪里来，妈妈怀孕很辛苦；《小时候的我和现在的我》、《自己的事情自己做》明白大家已经长大了，知道爸爸妈妈上班做家务是很辛苦的，自己的事情要学习自己做，还要力所能及的做爸爸妈妈的小帮手；这些活动的展开，也让宝贝得到了感恩教育，丰富了宝贝的情感经历和经验，教师从整体上对宝贝关于身体的经验进行整合，并加强宝贝与同伴、教师、父母之同的互动与交流，帮助宝贝通过人际互动，在感知他人对自己的态度和积极的自我体验中肯定“我”是能干、勇敢、友好的“小可爱”，从而建立起积极愉悦的自我认识和社会性情感，是大家喜欢的“我”！

寿宁实验幼儿园东区小五班

2019年12月23日 

   

主题活动反思

    “我是小可爱”主题主要是让幼儿认识自我的一种教育内容。由于认识、探索的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是一件神秘又充满情趣的活动，因此幼儿们都能情趣盎然地投入到活动中。在目标的定位上，我们将认识、技能、情感三要素有机地结合，立足于让幼儿在多种感官的参与下，通过感知-观察-比较-推理，提升其以有的经验：融合了绘画、常识、歌表演、儿歌、游戏等让幼儿初步了解自己。我们开展了《五官在哪里》《五官真有用》《镜子里的我》《能干的小手》《干净的小手人人爱》《可爱的小脚丫》《身体动一动》，通过“看看”、“听听”、“说说”、“玩玩”等，鼓励幼儿积极运用自己的感官去了解、感知周围事物，获得真切具体的经验，从而帮助幼儿加深对自我的认识，学习一些自我保护的方法，在促进幼儿自我意识形成的同时，使他们更加喜欢自己，爱护自己的身体，增强主动性、自信心。

      通过分题二、分题三，系列活动的学习，幼儿们自我意识有了明显的提高，思维活跃，乐于探究，乐于表达，充分展现自我，重要的是他们对周围事物更为敏感，善于观察，发现问题。《我从哪里来》等活动中幼儿们懂得了自己从哪里来，妈妈怀孕很辛苦；《小时候的我和现在的我》、《自己的事情自己做》明白大家已经长大了，知道爸爸妈妈上班做家务是很辛苦的，自己的事情要学习自己做，还要力所能及的做爸爸妈妈的小帮手；这些活动的展开，也让幼儿得到了感恩教育，丰富了幼儿的情感经历和经验，教师从整体上对幼儿关于身体的经验进行整合，并加强幼儿与同伴、教师、父母之同的互动与交流，帮助幼儿通过人际互动，在感知他人对自己的态度和积极的自我体验中肯定“我”是能干、勇敢、友好的“小可爱”，从而建立起积极愉悦的自我认识和社会性情感，是大家喜欢的“我”！
       在历时一个学期的主题教学中，同样教师也学会主动思考问题、学会聆听幼儿、学会换位思考、学会与人合作、学会收集利用资源、学会客观地评价事物的发展，在活动中调整自己的角色，调整计划，捕捉教育时机，与幼儿共同探讨，也有效地促进了自身的发展。教师和幼儿在主题活动中共同学习成长。