<h3> 2020年1月8日下午，在盘龙区新迎一幼昆明湖园区冬日的暖阳中，云南省教育科学研究院杨凡老师为我们带来了《从游戏案例到课程故事》的专题讲座。</h3> <h3> 杨凡老师的讲座从教育部游戏案例培训会、上海幼儿园实地学习、我们的课程故事三个方面展开。</h3> <h3> 今天的专题讲座首次尝试同步直播，让省内部分地州的幼教同行们和昆明的老师同步学习。</h3> <h3> 首先，杨凡老师给我们分享了教育部游戏案例评审中的目标导向、主要经验和主要问题。</h3> <h3> 游戏案例的评选目的不是引导全国幼儿教师打造游戏案例，而是帮助基层教师学习如何解读、支持儿童，帮助教师树立正确的儿童观、教育观、游戏观。</h3> <h3> 游戏案例中体现的正确的儿童观、课程观和教师的表现，让现场和线上学习的老师们认真地记录和反思着。</h3> <h3> 第一部分结束时，杨老师小结说：1.质量提升是将来的工作重心，关键在教师、在实践中。2.更注重过程，更民主、更科学。3.关键节点的点拨很重要。4.对教师专业化发展要求更高。</h3> <h3> 第二部分是关于上海市行知实验幼儿园的实地学习和获奖案例分享。</h3> <h3> 在杨老师分享的照片中，让我们感受到了上海的老师环境创设中更关注儿童的思维方式。</h3> <h3> 杨老师为我们分享了上海市行知实验幼儿园郑莉园长的讲座《游戏研究中的团队成长》。</h3> <h3> 为了让老师们对游戏案例中体现出的儿童观、课程观有进一步的理解，杨老师为大家带来获奖游戏案例分享。</h3> <h3> 第一个案例：黑洞的秘密，老师的收获是，放手让儿童的游戏去自主发生；观察帮助我们发现儿童的独特；思考让我们成为更专业的老师。即乐游戏、实观察、敏思考。</h3> <h3> 第二个案例是：竹篮打水。在这个案例中老师的感悟是，把空间让给儿童，让他们在“试错”中体验，学习成长。游戏让儿童按照自己的节奏生长。从儿童的视角去观察与解读，才能真正理解他们。</h3> <h3> 第三个案例是：观光巴士。在这个案例中老师的感悟是，基于游戏观察，思考如何有效的去行动，为游戏的推进，儿童的深度学习和进一步发展提供支持。</h3> <h3> 上海市行知实验幼儿园朱老师分享的四个案例及她的思考。</h3> <h3> 直播的在线学习终端不断增加，在线学习的方式多种多样，在这些终端有的是老师们用手机个别化学习，也有的是幼儿园通过电脑组织集体学习和小组学习，据不完全统计在线学习人数突破六千。</h3> <h3> 第二部分分享结束时杨凡老师也给大家画龙点睛的进行了小结。</h3> <h3> 第三部分的讲座里，杨老师首先带大家回顾了2019年11月教研活动的内容，然后梳理了课程故事的框架，并且建议大家深入分析，从不同的角度讲述自己的课程故事。</h3> <h3> 今天的专题培训使老师们都感触颇多，我们要努力做到让儿童的思想看得见，让儿童的学习看得见，让儿童的经验看得见，让儿童的愿望看得见。<br></h3><h3> 提升幼儿园质量关键在教师，让我们一起继续做中学，不断利用旧经验建构新经验！</h3>