“夯实基础 静待花开”――姚集幼儿园环境创设简介

遇见花开

幼儿

垃圾

孩子

涂鸦

扎染

游戏

活动

图书

节奏

大集

我们姚集幼儿园在秉承“夯实人生基础，快乐幸福童年”的办园理念下，全体教师秉承“一日生活即教育，帮助孩子扣好人生中的第一粒扣子”的教育理念。以“以乐养德，以乐启智，以乐健体，以乐尚美”为培养目标。

党的十九大报告指出：“深入挖掘中华优秀传统文化蕴涵的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。我园以继承创新中华传统文化为主线，构建弘扬优秀传统文化教育课程。极大地激发幼儿对传统文化的兴趣，萌发幼儿的民族自豪感，有效促进幼儿的整体发展。让孩子在一日生活中感受中华传统文化的魅力，在具有传统文化特色的日常活动中塑造孩子们的“中国灵魂”。

　　户外环创

基于“夯实基础，静待花开”的办园理念下，目前我们户外设置了涂鸦区、演奏区、科学探究区。

1.涂鸦区：平面和立面：发散思维、拓宽思路，对肢体的锻炼。提高幼儿合作和社会性：思维习惯的养成。如果给小朋友一支笔，哪里都可以是他们的画布，这是他们处在涂鸦敏感期的表现。涂鸦是他们表达心情和思考的重要方式，是一种非常形象的语言，对于他们来说，涂鸦是一种游戏，是获得快乐的途径。专家表示，涂鸦实际上对手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，还有观察力、思维能力、想象力等，都有非常好的促进作用。

涂鸦区

简笔画

2.演奏区：打击乐演奏活动也叫节奏乐活动。节奏乐活动包括节奏练习、节奏乐器演奏； （1）打击乐活动能提高幼儿的节奏感 节奏是音乐的“灵魂”，这充分说明节奏在音乐活动中的重要性，许多幼儿在音乐活动中随意性很大，普遍存在的越唱越快，或越拍越快，或忽快忽慢等问题。打击乐的活动要求幼儿必须节奏准确，并且力度速度等各方面都要保持与大家一致。（2）打击乐活动能提高幼儿的音乐感受力和理解力增强音乐的感染力，不仅激发了幼儿的学习兴趣，同时使他们在伴奏带的带动启发下，领略到音乐的美。

3.科学探究区天平秤：（1）通过操作活动，引导幼儿对天平进行感性的认识，了解天平砝码的作用，理解平衡的概念。 

 （2）体验玩衣架天平的趣味性，尝试对实验结果进行记录。 

 （3）发展幼儿的观察能力、比较能力和一定的表述能力。激发幼儿探索的欲望；动手操作的兴趣；帮助幼儿建构经验；培养幼儿的多向思维；提高幼儿的游戏水平。

　　民间传统游戏为主的户外玩教具

1.威武的狮子

（1）装饰;以撕纸为主来装扮狮子了解舞狮是民间的一种民俗活动，知道它的来历。(2)提高动作的协调性与灵敏性。(3).幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

2.舞龙

目标：提高幼儿的反应能力和动作的灵活性。玩法:游戏中选一幼儿当“龙头”，一幼儿为“龙尾”，其余幼儿一个接着一个地拉住前一位幼儿的后衣摆，接在“龙头”后面做“龙身”，听音乐“龙头”带着“龙身”和“龙尾”左右移动，盘旋。注意“龙身‘不要脱节。

3.跳竹竿

目标:培养幼儿跳跃及敏捷躲闪能力。玩法:幼儿三人一组，两人分别抓住竹竿两头有节奏的敲打地面，一幼儿在中间敏捷的跳跃、躲闪。注意脚不能被竹竿夹到。

4.飞盘

（1）形成良好的竟争意识及自我保护能力。 

（2）用自制飞盘在练习抛的基础上学习掷的基本动作。 

 （3） 能用手脚协调地抛物，发展动作协调性

5.投壶――一物多用

能够手眼协调的进行一定距离的投掷，动作协调灵活，尝试创新游戏玩法。

编织小辫

还可以当“鼓”哦😊

教室内环境创设

大中班：以中国风主题创设，营造传统文化氛围。

进区卡

今天玩什么？

（一）民族传统工艺坊：主要活动扎染、纺编、剪纸、泥塑，画青花瓷图，潍坊风筝装饰，中国画，线描画 。

下面主要介绍：

扎染：扎染是中国民间传统而独特的染色工艺，其工艺从扎到染都具有丰富的创造性。扎染通过折、压、揉、缝等方式捆扎染色，再拆去捆扎或缝线，形成一定的图案花纹，一幅幅魅力动人的作品就呈现出来了，扎染作品受到捆扎技法的不同，所呈现的图案、花纹也样式多变，具有令人惊叹的艺术魅力，容易对幼儿产生强烈的吸引力，带给孩子视觉上美的享受与冲击，对幼儿发现美与创造美具有非常重要的意义。

纺编

双手及五指配合，手腕转动，小臂、大臂用力。这种合理的锻炼使幼儿肌肉群得到最佳发育，也促进了幼儿手部的灵活性和协调性

线描画基本技法

潍坊风筝

（二）农家乐过大年赶集市——我的大集我做主大集是农村孩子喜闻乐见的购物场所，集上琳良满目的物品，吆三喝四的叫卖声，吸引着孩子们。经常听到孩子们滔滔不绝的谈论跟着家长赶大集的收获。　　为满足孩子们的探索欲望，让孩子们体验农村的民风民俗，体验独立购物的乐趣，开展“我的大集我做主”。摊位上摆上各种蔬菜“自家蔬菜、物美价廉、绿色蔬菜、无农药残留”，幼儿挑着扁担买菜，赶大集。

（三）智慧苑

1.小小停车场

2.1-5的分解与组合

3.垃圾分类

(1）懂得\"垃圾分类\"的意义，树立环保意识。　　(2)培养观察、分析、比较、分类等能力。目前中国生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

厨余垃圾：厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。 

可回收垃圾：再生利用价值较高，能进入废品回收渠道的垃圾。    

有害垃圾：含有有毒有害化学物质的垃圾。    

其他垃圾：除去可回收垃圾、有害垃圾、厨房垃圾之外的所有垃圾的总称。   

（四）书香阁

1.亲子书签

（1）给孩子提供一个展示创意设计的舞台，增进亲子交流，构建家园共育的桥梁。

 （2）通过书签的创意设计，激发孩子们制作的愿望、创造的灵感，同时能了解书签的功用，提高孩子的读书兴趣。

2.图书医院　

强化游戏意义，就是在游戏中有意识地让幼儿了解游戏的意义，并将这种意义服务于学习生活中。图书医院提高了幼儿的动手操作能力，同伴间的相互合作意识，还培养了爱护图书的好习惯。　　

修补图书，从某种意义上来说是一种爱心的传递。在图书修补中，我们通常会鼓励幼儿发现图书的破损点以及破损原因。通过这个寻找发现的过程，反思自己的行为，在潜移默化中感染孩子，让其在之后的阅读中自发地养成爱护图书的好习惯。可是如何将这种外在的价值转化成孩子自觉的行为呢？其实这和人生病看医生的道理是一样的，只有当生病的时候才知道平时爱护自己身体的重要性。换言之，在不断地修补中，孩子们才发现其实在平时的阅读中，自己也或多或少地做过破坏书籍的事情，比如用力翻书，折书撕书等，这时候才会懂得爱书是必需的，甚至还会去影响身边的伙伴们一起来爱书。

（五）御花园

了解幼儿能否主动观察大蒜的生长环境以及生长过程中的变化，并且能描述或记录观察到的现象。幼儿主动学习与主动探索并通过照料、观察让孩子们还了解大蒜的生长过程，也更加接近了了解大自然，更加喜欢我们美丽的大自然。

小班

以动植物，大自然为主题。――森林小镇

十二生肖

剪纸

扎染

马克思说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。”墙面、活动区等是都是幼儿园具体教学环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程，同时也是课程内容的不断延伸。让孩子们在活动中不断发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题，因此不断的创设和完善环境的过程也就是不断的拓展、延伸课程。

　孩子们在自己动手创造优美环境的过程中，体验了成功的快乐。这种快乐使他更自觉地关心周围事物，产生新的期待。这些围绕教育目标创设的环境，不仅使孩子获得了有关知识，培养幼儿热爱大自然、爱护环境的良好习惯，而且还增强了幼儿间的交往，增进了情感的交流。

让我们一起帮助孩子扣好人生中第一粒纽扣，帮助孩子形成良好的习惯，静静的等待他们开花吧🌸。