<h3> 幼儿园教育应为幼儿一生的成长发展打好基础，艺术教育是幼儿园教育的重要内容，而美术教育又是艺术教育的一个重要组成部分。根据现代心理学的研究，3～6岁的幼儿常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维的，他们对自己的感觉器官能接触到的物质材料充满了好奇心，这就为向他们进行美术教育提供了广阔的天地。</h3><h3> 美术具有丰富多彩的色彩、形状、结构和材料，幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用多种多样的材料来充分表现他们对周围生活的感受和认识。因而，特别容易为幼儿所喜爱和接受，对幼儿全面发展有重要意义。</h3> <h3> 美术教育可以发展幼儿对美的感受力和表现力。“爱美之心，人皆有之”，但人的审美能力不是天生的，而是在后天从小培养的。但是幼儿在日常生活中受到的美育是有限的，而美术教育中，老师引导幼儿欣赏的美是更集中、更典型的美，即艺术的美。幼儿在美术活动中，将自己在日常生活中对美的印象和感受通过各种美术活动具体表现出来，这不仅加深了他们对日常生活中感受到的美的理解，而且使幼儿在不断追求美、探索美、理解美、表现美的过程中得到发展。</h3> <h3> 美术教育可以发展幼儿智力。幼儿在动手过程中，用眼观察、用脑思考、用双手参加活动，通过这些动作使幼儿手部的小肌肉群得到发展，并使手指和手腕配合一致，协调发展。生理学和心理学研究表明:手的活动，关系到脑的发育，手指动作的训练对脑细胞产生良好的刺激作用。手的活动越多，动作越复杂，就越能刺激大脑皮层上相对应的运动区的生理活动，从而使思维活动的水平愈来愈高。因此，手的动作对发展思维起着积极的参与作用。</h3> <h3> 美术教育能形成幼儿良好的个性品质。美术教育具有愉悦性，无论教幼儿绘画还是教幼儿手工，都能有效的促进幼儿产生积极幸福的情感，积蓄愉快学习的体验，有助于培养幼儿的学习兴趣，形成活泼开朗的性格、积极向上的进取心和稳定的情绪。同时，在审美活动中，幼儿也可以将心中的不愉快宣泄出来，使幼儿维持心理的平衡和健康。</h3> <h3> 在美术活动中，每一个幼儿都不是一个孤立的个体，他们在画画或做手工的过程中也要和同伴交往。帮助同伴解决困难，与同伴共同进步。这就无形中引导幼儿学会建立良好的社会人际关系，发展他们的交往能力。同时，也可以培养幼儿一些良好的品质，如自信、乐于助人、勤奋好学等。</h3> <h3>精彩的美术作品吸引了家长和孩子们驻足观看。</h3> <h3> 总之，幼儿美术教育活动可以从小激发幼儿对美术的兴趣，培养幼儿的审美能力，使幼儿通过美术创作活动开发智力，发展创造才能，促进幼儿身心发展，健康成长。每个孩子都是天生的艺术家，让孩子学会欣赏美、发现美、创造美，用画笔画出自己的梦想，用心灵感受生命的阳光！</h3>