回顾走过的教学之路（2019年秋期工作总结）

梅兰竹菊

俗话说时间如白驹过隙，这话一点也不假，光阴似箭，日月如梭，很快 2019年秋期就画上句号了，回顾半年来的教学工作，其实就是三件事：阅读、写作、习惯，我觉得在这三个方面我做出了不可估量的成绩，付出了常人难以想象的代价，那就是学习上让孩子们坚持天天写日记、读书笔记，我坚持一天一批改一总结，风雨无阻雷打不动，直到考试前夕；行为习惯上我帮助孩子们养成身要坐直，腿要放正学会倾听的习惯。

一、持续阅读，为写作开路。

随着课程改革的深化，提升学生综合素质成了教育教学的重点，阅读无疑是一条最可行最有效的途径。语文的两个翼就是阅读和写作，这两个方面抓不到位，学生语文成绩就提不上去，语文这只鸟就不可能翱翔蓝天，只能趴在窝里。课程标准上也把课外阅读的量具体化了，落实是关键。开学之初，我就给大家讲阅读的重要性：阅读是弓，写作是箭，弓硬箭才射的远。一个不阅读的学生就是一个潜在的差生，今天不差明天差，明天不差后天差。

　　

读书，是让你走出迷茫最好的方法，是治疗浮躁坐不住的良药，能够让你静下心来做事，静能够生慧。因为读得越多，就越清楚自己想成为什么样的人，想做成什么样的事，想过怎样的人生，会给自己找到一个努力的方向和榜样。读书，会一点一滴地滋养你、改变你，让你获得冲破困难阻碍的力量。趁年轻，记忆力好，多读书。阅读就如蚕吃桑叶，要厚积方能薄发。一个不阅读的孩子就是一个没有希望的孩子，一个不阅读的民族是一个没有希望的民族。

苏霍姆林斯基曾说：让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读阅读再阅读！我让大家选一本自己喜欢的书，买一个硬皮本，每天读几页，把里面的好词好句好段摘抄下来。我给她们讲读书笔记的具体格式：开头写书名、作者、出版社、价格。然后是好词、好句、好段。阅读时间是午饭后和回到家里的时间，我每天坚持批改，找出错别字，批上日期，根据学生摘抄多少、字迹工整程度予以评价，有语言评价，有分数评价。譬如闫子轩同学，用大本子有时候一天写三页多，是一些懒学生的好几倍，我给他吃200分、300分。我在教室后边的黑板上设了个表扬栏批评栏，表扬栏是一张红色喜庆的奖状，早读结束做简单总结，每天读书笔记做的好的让同学们鼓掌表扬，再把做的好的同学名字写在奖状上，把他们的作业在班级里传看，相反应付支差、字迹潦草出格写的少的同学在批评栏后边写上他们的名字。激励先进，督促后进！这样做了一段时间，孩子们养成习惯，午饭后，先扫地，然后到教室里打开书和摘抄本，静静的阅读，静静的摘抄，享受午后那美妙的时光！阅读积累词汇，为日后写作开启一条光明的康庄大道。

二、天天日记，为习作铺路！

开学不久迎来了中秋节，我给学生布置了一篇作文——中秋之夜！开学后，我把作文收上来批阅，使我大吃一惊，全班44个学生，只有刘玉钘一个同学写的是真实的情景，但文章好似二年级的水平，其余学生的作文都是抄袭的，这个结果让我如坐针毡寝食不安，孩子们到了四年级，不会写作文，这怎么能行呢？我知道日记是提高学生习作能力的唯一途径！学生不会写作，到了高年级、初中高中咋办，我心急如焚。我为此用了一节课的时间给孩子们讲写作是创造，是练习用自己的话，把自己看到的听到的想到的按一定顺序写下来。文章是写出来的，不是背出来的，更不是抄出来的。要提高自己的写作水平一定要写日记，日记日记，天天要记，一天不记，大事忘记。

我让孩子们买日记本，教他们日记的格式，让他们写在学校家里社会上看到的觉得有意义的事写出来。每天早读我批阅日记，找出错别字病句，指出努力方向：这里应有外貌描写，那里加个环境描写会更好，这个地方的人物语言没有写出来，结尾应把自己的感受用一两句话，行文过程要点点题目等等，我把优秀的作品念给孩子们听。仿照读书笔记，好的名字也写表扬栏的奖状上鼓励他们力争上游，差的予以批评。

冰冻三尺非一日之寒，孩子们开始不会写，写不长，我就写下水文引路，把文章发到班级群里让孩子们读、品味，学老师怎样写。批改上我很大方，绝不吝啬，只要写的可以，不管错别字病句，我给他打100分，120分、160分、200分……日子一天天过去了，功夫不负有心人，孩子们的日记水平也与日俱增，现在闫子轩、贾顺满、闫婉昱、贾紫薇……都能写好几百字的文章了，看着孩子们写的日记，和开学初的习作比比，就有一种成就感，我内心油然而生一种自豪，我感到欣慰。学如春起之苗，不见其长，日有所增，只要持之以恒去做，终有云开日出时候，相信成功就在不远处等着自己，就会有无声的力量推着你向前走！

我还相机组织一些活动，开展一些游戏，给他们提供写作的素材，写情景作文，一次写不好，我加以指导，让学生再写，我再指导，学生再练笔，反复训练，让学生自己体验写作成功的愉悦。一来二去，孩子们写作上路了，我那忐忑不安的心才稍微有些平息。

我每天上午吃过饭，就拿上红笔来到教室，搬把椅子坐到教室前门口，照护孩子们过来批改日记。我看到错别字打叉，标点用错的，修改标点，字潦草出格的提出批评，好词好句画上波浪线，有的地方做上批注。孩子们的错别字，我让他们写道歉信，我事先在后黑板上写个模板，谁谁我郑重地向你道歉，你本该怎么写，我却把你写成啥啥，你在字典里的解释有啥啥，我一定把你记在心间，如果再写错，我在教室走廊把你写多少多少遍。孩子们每天的道歉信我标注上日期，订成一沓，放到柜子里，日子久了，学生们喜欢观察了，日记写的具体了，错别字也明显减少了，书写也有很大进步。

三、关注习惯，为人生奠基。

叶圣陶说过：什么是教育？一句话就是养成良好的习惯。习惯千千万万，从哪里入手呢？我经过深思熟虑后决定从坐姿和倾听两个方面入手，开学之初的第一课我就给孩子们立规矩：上课身要坐直，腿要放正。我搬出椅子在讲台上给他们示范，然后早读饭后课上课下，去关注他们的腿和身，在班级里走走，发现坐姿不好的，用脚轻轻触碰提示，这样做了一个多月，学生们才慢慢做到。一个好习惯的养成要21天，习惯养成了，平时稍微督促一下，一个眼神，一个动作，他们都知道我的关注点在哪里，在谁那儿，他自己就立马坐端坐正。

接下来说说倾听，倾听是一种礼貌，一种习惯，一种学习方法，学生成绩不好，大部分都是不会倾听，在下面做小动作。我就给他们讲，倾听的重要性，倾听的要求：眼睛盯着讲话人，讲话人在哪里，你的目光就在哪里，眼睛要看着讲话人眼睛和嘴巴那个三角区，手放到桌子上。我为了让他们快速感悟，我说着在教室走动让他们目光随着我移动。我在课堂上抽学生背书、回答问题，我故意找前后左右的学生，如果有孩子目光不到位，要么我去提示他，要么他同桌去提示，要么组长附近同学提示他，就这样，坚持了一个多月，孩子们就学会了倾听。

有一次，学校组织听我课，学生发言时，其他孩子自动把目光移向回答问题的学生，有老师下来问我，你咋把学生训练的那么军事化我呵呵一笑——这岂是一两句话说清楚的，这能是一天两天养成的——这里面浸透了我多少汗水啊！个中滋味只有我一个人知道。教孩子一年，要为他人生六十年考虑啊！爱因斯坦说过，教育就是当学生们走出学校，除却书本知识以外剩下的东西。试问我们老师，你教给孩子们的除了知识还有什么。这是一个值得我们反思的问题，值得我们研究的问题，知识啥时候学都不晚，可习惯品行呢？立德树人，这才是教育的根本所在啊！

天外雨雪霏霏，阴云密布，寒风凛冽，我坐在斗室，面对温暖的“小火炉”（小火炉就是我住室的热电扇），我思绪万千，文思泉涌，根本停不下来，坐在这里一口气写完这个总结，我内心深处有有一种异样的温暖，有一种骄傲，有一种喜悦。我这学期成绩是大大的——教会学生读书、写作，养成良好的坐姿和倾听的习惯，虽然没有获得优质课证、没有课题研究的成果、没有什么论文发表，能有什么比我做这还有意义的吗？没有。但我在认认真真做教育，尽我一个老师的职责和良心，咬定青山不放松，默默无闻脚踏实地，一步一个脚印去践行潜下心来育人，静下心来教书。不忘初心，牢记教书育人的使命，踏踏实实做事，把简单的事情做好是我一生的追求！