金凤二小期末英语组个人工作总结暨说学教育进展汇报

。

说学

本学期

学生

课堂

老师

口语

英语

下学期

单词

教育

　　1月8日早上9点，踏着冬日温暖的太阳，英语组展开了本学期个人工作总结会以及说学教育进展情况汇报会。参加人员：全体英语组教师。

　　首先，王老师进行了五年级工作总结，并且就本学期试验说学课堂情况做了汇报，之前理论性听的较多，认为方法较好，但不知如何实施，经过本学期的试验，认为说学教育要遵循循序渐进的原则，要有思维过程而不是简单的复制，要有效合作，要在合适的时间提出质疑。

　　说学稿方面，主要以let’s talk和let’s learn为主运用口语100软件进行预习。但经过一系列运用后，发现好学生越来越好，中下等水平的学生发声很少，甚至于不再说话，两极分化情况越来越严重。

　　然后英语组讨论了解决方法：利用上完课剩余的几分钟，带领学生预习明天上课的内容。

单词和句子的口语练习，能在课堂上解决的决不能拖到课后。

多种评价方式结合，比如学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价，综合评价学生，让每一个学生都有开口的机会。

　　小曾老师就六年级的工作做出了总结，首先提出了六年级成绩的问题以及学生的学习态度的问题，针对这一问题，曾老师设置了单词听写以及作业奖励机制，让学生在完成学习任务的时候更加积极认真。

针对说学稿以及说学教育下学期的开展问题，曾老师提出建立小组微信群，让小队子练习更方便，更有利于互相监督。

　　紧接着小许老师就四年级工作做出总结，认为口语100软件的使用以及许多家长还没有下载软件让学生进行口语练习的问题需要解决，借助本次期末考试的口语考试部分需要在口语100上完成，个别经过多次联系还没有下载的家长，需要特别关注。软件问题解决了，下学期的口语练习，所有学生都可以使用软件去练习，就可以做到人人练习，人人会说，人人愿意说。

　　然后党瑞老师就三年级情况作了总结，三年级学生学习英语兴趣比较浓厚，喜欢说，也乐于说，老师坚持抓早读，抓课堂，给予学生听说读写全方位的评价，让优等学生看到自己成绩的同时也感到自己的不足，让学困生在感到自己不足的同时又可以看到自己的亮点，让每一个学生都有开口的机会。下学期的工作，也是准备首先建立小对子群，其次从基础抓起，抓单词，抓课堂，让学生保持兴趣的同时，提高成绩。

　　总结中，王校长对本学期英语组的工作进行了点评，并提出了展望，从学科来讲，我们要在资源少的情况下，抓出高效课堂，齐心协力解决本学期出现的问题，努力让下学期的工作更上一层楼。

从基础工作中，王校长指出，单词是学英语的基础，我们如何坚持做到单词堂堂清，周周清，月月检测。把单词抓扎实，把扩大学生的词汇量作为我们工作的基础。

　　最后，石主任对我们的工作以及说学教育的开展做了一个总结，作为二小，我们有两大优势，第一是我们地理位置靠近集团校，方便老师去学习。第二是王校长屡次邀请三小团队的老师来为我们指导，把脉。

本学期尝试说学教育，有一些老师已经上过公开课，另一些老师也在思考如果是自己的课堂，应该怎么办。本学期通过各种培训，使教师们理解和感悟了说学教育。为学校说学教育的开展打下了基础。本学期组织了三次到集团校观摩，参与集团校集体备课，并且组织了周周公开课的展示活动，通过师徒结对，互相听课，感受了说学英语。我们一起备课，一起磨课，修改，从来都不是单打独斗。走班教学与同课异构相结合，参与同课异构的英语教师有四位。对党瑞老师进行5次磨课，对许艳蓉老师进行了7次磨课，对于课堂出现的问题，集体研讨，及时解决。

　　下学期的课堂该怎样进行？融入说学教育后，根据各班情况，研究出自己的说学课堂，训练学生对子合作，借助口语100软件，紧抓课下时间等，都是对我们有帮助的方法。

　　我们坚信，只要脚踏实地，紧抓教学，坚持不懈，困难都会解决，未来的路很长，我们要一步一个脚印。