立心幼儿园幼儿室内自主游戏案例

美友10690956

立心幼儿园室内自主游戏案例一、活动名称：我眼中的烟花二、活动时间：2020年1月三、活动地点：室内美工区四、活动背景：      新年临近，在晨间谈话时问孩子们过年最期待的事是什么，最期待的事当属放烟花了！每当过年过节的时候，美丽的烟花就会在夜空中绽放。随着一声声巨响，一朵朵五颜六色的烟花像流星一样划过天际，又消失不见……      美工区是一个让幼儿感受美、表现美、创造美的小天地。区域活动的教育功能主要通过材料来表现。幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。不同的材料蕴涵不同的教育功能，不同的材料会萌发儿童不同的游戏行为和思维创造。所以这次我们给孩子准备了不同的材料，让幼儿选择自己喜欢的方式进行烟花创作活动。五、参与幼儿：臧施然、王九如、徐崇伟、鞠妍艳、孟祥茗、潘昕玥（中一班）六、观察教师：刘晓茜、刘嘉慧七、活动实录：     新年到了，再给孩子讲新年习俗的时候，讲到放烟花的时候，孩子们非常兴奋，都一直再说：“好漂亮啊！好想放烟花啊！”我们也打印了许多关于烟花的图片给孩子们传看。在孩子自主阅读幼儿学习资源⑥中，看见了五彩缤纷的烟花一页，有很多表达烟花的方法，孩子们看了都想跃跃欲试。       于是当天上午老师准备好了制作烟花的材料投放在美工区。       到了下午区域活动啦，孩子们看见了各种各样得材料十分兴奋，开始讨论并自主选择自己想要的材料。彩豆早早的就跑到美工区了，她对她的好朋友祥茗说：“你要选哪个材料做烟花啊？”祥茗说：“我想选纸杯。”彩豆问：“纸杯怎么做烟花啊？”祥茗说：“应该就像之前做纸杯菊花那样做吧。”我在旁边听到了，和孩子们解释道：“祥茗说的对，就像做纸杯菊花一样，菊花和烟花是不是有点像啊～也是把纸杯剪成一条一条，然后蘸点颜料，印在白纸上即可。”“原来是这样啊！”彩豆恍然大悟。       九如看着五颜六色的毛线，对妍艳说：“我们用毛线做吧！”妍艳说：“好，用毛线做我们需要剪刀和胶棒。”说着她俩开始挑选材料。崇伟对彩纸比较感兴趣，崇伟就拿着一桶彩纸放到自己面前了，内向的昕玥悄悄地指向彩纸桶问我：“老师我也想选这个。”我说：“崇伟你把彩纸桶拿到中间，你俩一起做吧。”      行动最快的就是彩豆了，老师还没等和她说一下吹画的安全事项，就开始吹了，彩豆最喜欢红色，衣服啊围巾啊都是红色的，做烟花也先选择了红色～       祥茗也开始剪自己的纸杯，祥茗是个非常认真的孩子，剪的条状非常的整齐非常细。       妍艳在剪毛线的时候遇到了困难，她向老师求救，“老师，我剪不动这个毛线！”刘老师听见了走过去帮助她，发现这个剪刀确实剪不断毛线。我说：“再给她换一把剪刀试试。”换了一把剪刀以后，妍艳说：“老师，我能剪断了。”      昕玥和崇伟选择的是彩色皱纹纸，昕玥不会弄，崇伟像大哥哥一样帮助她，告诉她：“要先挑一个喜欢的彩纸，再往中间粘就行了。”昕玥一边看着崇伟怎么粘的一边礼貌的对崇伟说：“谢谢徐崇伟！”       速度超快的彩豆在吹画的时候，还调整角度站起来吹，吹出来的作品太好看了～       做完吹画以后彩豆对我说：“老师，我还想玩孟祥茗这个纸杯烟花。”我说：“好，你自己拿纸杯和剪刀吧。”      这样彩豆和祥茗就一起做纸杯烟花，各自都安安静静的制作十分默契。      老师在指导时注意：绘画组重点引导幼儿大胆尝试各种颜色的深浅过渡，感受亮度变化与增添白色之间的关系。      粘贴组重点关注设计过程中其内容的合理性、选择材料的适宜性、制作方法的可行性。     这不，九如一开始选择材料时，选择了小彩钻为制作材料，可是，在制作过程中，发现胶棒粘不住小彩钻，于是便放弃了这个材料，重新选择了毛线。       这样九如和妍艳她俩都是选择的毛线，她俩做的时候还进行了比赛，九如比较好强，一边观察着妍艳做到哪了，一边说：“妍艳，你看我做的，我还做了两个烟花，一大一小呢！”妍艳也不甘示弱：“我做的比你的大”九如说：“大有什么用，我有两个烟花。”我连忙对她俩说：“你俩的烟花都好看，不要吵架哦，要互相帮忙。”她俩这才停止了争论……       经过九如和妍艳比赛，她俩也完成了自己的作品，昕玥在旁边看见她俩的作品，不仅赞叹：“好漂亮的烟花啊！”       祥茗做到最后一步了，四个颜色都已经尝试过了，最中间的颜色他又选择了红色，他说：“我最喜欢红色的烟花了，再来一次。” 终于祥茗的作品也完成了，可是因为纸杯里面有蜡所以不太好留色，我看见了，对他说：“祥茗你可以在空缺的地方用毛笔再添点色。”       “老师，我做完了！”祥茗终于完成自己的作品了，五彩的烟花好美丽。       看看彩纸组做得怎么样了，每个小朋友有每个小朋友对材料的理解和做法，昕玥选择了把皱纹纸用手撕，再捏搓出形状，然后再粘贴，崇伟是选择用剪刀剪，然后把纸的一头稍微捏一下，再粘贴。       然后就呈现出两个风格迥异的两个烟花。崇伟看着两幅作品说：“我的烟花是直线的，潘昕玥做的是乱乱的烟花。”我对孩子们说：“这不叫乱乱的，这叫无规则的烟花。”      孩子们基本上都做完了自己的作品，可是小朋友们还意犹未尽，还想尝试其他材料。       我对他们说：“谁还有别的方式做出漂亮的烟花啊？”彩豆最机灵，说：“用手指点吧老师！”“哇～彩豆好聪明啊，赶紧试试吧。”九如和彩豆拿着颜料直接上手了，用手指点画的方式，一圈一圈点出烟花。       崇伟想尝试吹画，拿起了吸管，可惜颜料加多了，以失败告终……我笑着说：“没事没事，和失败的烟花照个相吧。”合完影，崇伟自己去拿抹布把流在桌子上颜料擦了。       活动结束了，我把孩子们的作品都摆在一起，让孩子们一起欣赏一下。       昕玥说：“我喜欢这个这个毛线画。”九如自豪的说：那是我做的。”彩豆指着自己的作品说：“看！这两个是我做的。好看吧？”妍艳说：“我觉得孟祥茗画的好看，他的烟花大。”就这样，在小朋友热烈讨论中结束了这次美工活动。      结束后，我们将美工材料投放在美工区，供其他幼儿操作。再利用废旧纸壳剪成条，给孩子们把完成的作品装裱起来，把美工区的作品栏更换上“烟花秀”～ 八、活动价值    此次活动，让孩子们感受到了烟花的美感，初步了解了色彩、线条的表达方法。尝试用多种材料表现烟花的色彩和形象，感受并发现不同材料和工具表现出来的不同美感特征。