<br>在国家政策的引导下，大中型城市STEAM创客已进入学校。建设路小学校领导先进的素质教育理念与意识，把前沿的教育理念化为实践，高度重视本校学生机器人编程社团工作，并于本学期开始，专门引进社会优质STEAM创客教育资源，特邀请奥尼STEAM创客实验室的专业老师，为孩子提供全面、专业的机器人编程课程服务，课程包括图形化编程、智能拼插、机器人图形化编程、3D打印、Arduino智能开源等课程。 孩子们在激情澎湃的宣誓中迎来了机器人编程的第一课。 机器人编程课程简介：主要涉及传感器技术、智能信息技术、编程技术，是一门丰富的创客课程。通过编程重点培养孩子们的逻辑思维能力、创新能力、团队协作能力、应变能力，开拓孩子们的科技视野。 结合硬件利用程序使摩天轮实现缓慢匀速旋转的功能。 结合生活中了解塔吊的工作原理，学习齿轮传动原理以及定滑轮的特点与作用。利用编程让塔吊实现吊送货物--转向--卸货等一系列操作。 学习新的硬件设备--触碰传感器在程序中的应用，灵活运用齿轮加速原理和离心力，使陀螺能够转的时间更长、更快、更稳。 孩子们通过不断的探索测试，成功的让摩天轮实现了他们想要的功能，并沉浸在成功的喜悦中。 在小学阶段，同学们广泛接触各类有趣的事物，激发孩子的学习兴趣。在我们的课堂里，运用到了数学、物理、工程、艺术等学科知识，建立理科思维，到初高中时，有了理科思维，见到熟悉的理论，在别人还没接受新的学科理论时，他们已经快速前进，领先一步。 老师在旁边耐心的指导，提出疑问，进行讨论 老师带孩子们利用类比法，带孩子们理解--差速转弯。 美国大教育家约翰.杜威说：学习是一种需求。在探索与制作过程中，同学们需要各种知识与动手能力来解决问题，为需求自然努力，而非为学习而学习，完全不用催着学。 同学们在探求机器人知识过程中解决问题能力循序渐进稳步提升。 利用键盘控制机器人，实现遥控车的功能。 通过 Scratch，可以创造自己的游戏、故事和动画、创作绘画作品、创作音乐作品、制作贺卡等（学习 Scratch 后，当别人都在玩游戏和看动画片时，而你是游戏和动画片的设计与制作者 ）。 孩子们将伊索寓言故事，通过Scratch图形化编程，用程序语言，以动画的形式展现出来，为孩子们的每一次进步点赞。 将古诗词用于所学，运用动作、外观、广播、克隆等模块知识，通过程序的三大结构，以生动而又形象的动态视频通过程序知识完成效果实现。 孩子们对如何通过程序控制机器人运行，积极参与，迫不及待的要看到实现的效果。 认真专注的孩子们，不愿意错过老师讲的每一个细节；因为好奇所以喜欢，因为喜欢所以认真，为孩子们竖大拇指！ 孩子踊跃参与，积极举手回答问题。 课堂最后复习总结所学知识点，认真填写课堂报告。 在我们的社团里，编程学习并不是全部，更多的是通过学习Scratch让同学们感受到探究的快乐、创新的快乐、成功的快乐，孩子们乐此不彼，玩中学，做中学，这正是STEAM创客课程的魅力。<div><br></div><div><br></div>