严抓常规，齐促发展———长坡镇中心小学英语组期末教学常规检查

文💕💍

作业

老师

学生

教学

教师

批改

常规

英语

检查

黄彩慧

为了进一步强化学校教育教学管理，夯实学校教学常规管理工作。今天早上，英语组六年级老师参加本学期期末教学常规检查工作。 本次教学常规检查，全组老师都能认真对待，查缺陷、找不足，根据检查的情况及时作好详实的记录，认真总结、及时反思，以便在今后的工作中重视并改进，使本科组的教学业绩更上一层楼 。

时间：2020年1月7日

地点：英语组办公室

人物：黄彩慧、孔祥恋、邓小余、史春苗

内容：期末教学常规检查

一、教案方面
老师们备课认真，没有发现不备课就上课的现象，每个教师教案的各个环节都比较具体，个性化的内容也比较详细。了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法，都有进行二次备课。 其中黄彩慧老师手抄教案的教学反思篇幅长，富有实效性。

手抄教案

　　听课记录大部分教师书写认真，能达到听课节数。大部分老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，有利于自己的发展，才会促进自己业务能力的提高。

成绩登记册

二、作业情况
老师们在作业批改上，都能有效批改：不仅关注学生的知识，还注重学生的情感教育。教师们批改作业认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，写相关的批语及鼓励性语言或符号。如“good”、“great”、“wonderful”等。从教师在学生的作业本或练习册的标记中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。

三年级作业展示：
符惠敏老师、曹虹老师的英语字母书写教学为以后的英语学习打下牢靠的基础。
符惠敏老师的作业当中有及时的鼓励语，曹虹老师的作业当中有让学生按句型翻译，加强学生对句子的理解，这些做法对英语学习都会有所帮助和提高。

四年级作业展示：
作业批改得比较认真，学生书写工整，杨宝玉老师、张玲老师、王瑶老师，都有进行二次批改。杨宝玉老师、张玲老师的作业当中都有及时的鼓励语言或印章奖励，评价多样化。

五年级作业展示：
黄小林老师、陈传文老师、冯捷老师的作业，布置详细，批改认真。
冯捷老师在《同步练》作业的批改中，教会学生选出关键字词解题，这种解题方法指导到位。

六年级作业展示：
黄彩慧老师、孔祥恋老师、邓小余老师、史春苗老师的作业批改及时、认真，除了单词抄写作业之外，还有听写本、课文句型抄写本，听写本都有让学生及时订正错误的单词。六年级的学生作业都比较认真、工整，作业本保持完好。

课文背诵表

　　2020年1月8日下午第二节课，全体英语老师在英语组办公室进行期末教学常规检查反馈。由英语组组长黄彩慧主持。

首先，邓小余老师对六年级的教学常规检查进行反馈。

亮点：教师布置的作业量合理，抄写作业中，满分的同学作业封面上有记录。从学生的笔记中可以看出教师注重引导学生学习的方法。《课堂同步》和试卷讲评。学生认真听讲做好笔记并及时做好修订。

不足：学生在作业中使用修正带的痕迹过多。

建议：教师提醒学生禁止使用。

　　其次，史春苗老师对五年级教学常规检查进行反馈。

亮点：作业安排适量，均能及时批改作业，做到全批全改且有复批。听写作业中，满分的同学作业封面上有记录。

不足：学生在作业中使用修正带的痕迹过多。
建议：教师提醒学生禁止使用。

接着，黄彩慧组长对四年级的教学常规检查进行反馈。

亮点：教师能按要求布置作业，能做到及时批改，认真细致。学生的书写工整，教师讲解详细，错题有订正，并对作业处理做二次批改。教师善于用优美的盖章及激励性语言鼓励学生，激发学生的学习兴趣。

不足：个别学生书写潦草。

建议：教师要求学生养成良好的书写习惯。
 

　　最后，孔祥恋老师对三年级的教学常规检查进行反馈。

亮点：教师布置作业适量，及时批改，认真细致。学生的书写工整，错题有订正。教师善于用富有激励性语言激发学生的学习兴趣。

不足：个别学生的作业封面不够整洁。
建议：教师强调学生保持作业整洁。

　　总之，教学常规是培养教师的基本功，决定教师的教学能力的重要途径。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思等情况才能说明他的优秀之处。今后英语组将继续加强教学常规工作的检查，为学校教学质量的提升奠定坚实的基础。