时光的车轮缓缓的转动，不经意间又留下了一道深深的印痕，我们也从2019迈向了2020，这意味着本学年的秋季学期即将结束。为落实教学常规精细化管理，做好各项收尾工作，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，少华三小数学组在陈涵老师的带领下于2020年1月6日对教师的网络二次备课、案头备课及作业的布置和批改进行了检查。 备好课是上好课的前提，教师在备课上所花的功夫的多少直接影响授课的质量。学科领导陈涵老师从“备课实效性、学讲推进、重难点突破”等各方面，对教师的备课进行了细致检查，并仔细填写调查表，为每位教师的备课完成情况做出客观、公正的评价。 网络资源就像一本巨大的百科全书，而网络二次备课不仅能够博取百家之长、补己之短，还节约了时间、打破了空间限制。老师的资源储备和资源共建也得以更新。 从检查情况来看，大部分教师备课充分、项目齐全、过程具体，符合教学策略的要求。<br> 接下来就是各年级组针对学生作业互评互批，共同借鉴学习。<br> 各年级的作业均有序安放在各自的位置上等待检查。 各位老师按照要求，认真翻阅、检查、记录着。 通过这次作业检查，可以看出老师们平时的工作做得非常细，对于课堂作业及补充习题这些常规作业，学生的作业书写工整，页面整洁。 除了常规的补充习题和课堂作业外，思维导图、数学手抄报、数学笔记及错题本等形式多样的特色作业也进入了我们的眼帘。老师们走出了常规数学作业就是做题的死胡同，并结合新课程的特点，将作业设计的多样化，不仅避免了那些机械、重复的低效作业，而且充分调动学生作业的积极性，让他们在完成数学作业的过程中享受到学习数学、运用数学的快乐。 教学精细化管理是促进我校教育教学质量稳步扎实提高的有效方法，备课、作业的布置和批改是教学环节的重要组成部分，也是教学精细化管理的常规要求。教师备课是否充分直接影响授课质量，而学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。教学精细化管理及常规检查，是对教师的督促，也是对教师的激励，让教师能够高效地完成教学任务，提高驾驭课堂的能力，从而保证教学质量。