【南岔县东方红小学】做教育的有心人—— 东方红小学德育经验交流会

晶晶

岁序更新，春风新意。伴随着紧张与忙碌，圆满的完成了本学期的教育教学工作，年终岁尾，辛勤培育硕果累累，学校举办了2019—2020学年度第一学期德育工作经验交流会 —— 做教育的有心人，借助这个交流平台，博采众长，戮力同心，再创佳绩。 政教处陈晶副主任主持活动        6⃣️名班主任教师和2⃣️名的科任教师，多层次多角度地分享了他们的育人经验、教育智慧和师情师爱。                   让良好习惯奠定成长之路                    南岔县东方红小学徐静波        本学期我又十分荣幸的担任一年级班主任工作，和一年级三班的孩子们组成了一个温暖的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。总结起来，我做到了以下几点:         一、 低要求。       一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生抄作业;在向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求:做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步。         二、 巧训练。       提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就自编上课铃响和大家一起说，说着说着，教室里就安静下来了，连最闹的孩子也能乖乖的坐好了。上了课，为了促使学生们能在这 40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句“一二三快坐端，一二三四端正姿势，五六七八闭紧嘴巴”等等，都是我们一年级老师常用的儿歌，我还自编课中操“拍拍手”来提高学生注意力。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人、人站正和队排直。如果有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生心田，并转化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。         三、 勤检查。       孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。        四、多鼓励。       苏霍姆林斯基说:教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。一年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。我班的马昊岩很调皮，在上课时他特别喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过观察，我发现姜浩博在下课的时候很热心，不时的提醒这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。等上了课，我就借机表扬了他一番，让小朋友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课姜浩博除了举手发言外，没同其他人说过一句闲话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，慢慢的姜浩博不再那么调皮了，他变得越来越有责任心，这次还考了100分呢!        五、常示范。       一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说:身教最为贵，知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，再如有些同学读书姿势不正确，我就请做得好的同学上台来做小老师当众读，其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。       育人无止境，管理无边际，作为一名班主任只有常抓学生的管理，才能为学生未来的幸福生活打下坚实的基础。                   当好麦田里的守望者                   —— 浅谈班主任工作的苦与乐                    南岔县东方红小学  刘坤       从教20年，头一次从一年级接班，从低段教起，心中有很多感慨和大家分享。时间总是在不禁意间从身边悄悄流过，还记得第一次踏进一年二班的教室，面对一张张天真无邪的脸，转眼间也已经整整一年半了。在这一年半中，第一个学期是痛苦的，第二个学期我和我的学生们真正体会到了成长的快乐。虽然我们的进步不是很大，但是即使是小小的进步也是我们共同努力的结果。有时，我甚至发现我喜欢和他们在一起，喜欢和他们一起感受酸甜苦辣。我和他们在很多地方形成了默契。以下是自己对这一年多的一些回顾：       一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。       一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为良好的习惯是学习的基础。因而，我请教对低段有经验的老师，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内利用各种奖励措施，表彰进步，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。比如说刚开始站队对我来说都不可思议，站不齐，走不齐。这是我以前接班都没有碰到的问题。所以这就是要我们有足够的耐心、细心。总的来看，现在我班进步的学生还真不少，如：赵宬哲做小动作的频率少了，上课说话少了，思考问题的时间多了，举手发言的频率高了！上课爱发呆的杨智淳也能集中精神认真听一段时间了，曾经让人头大的于凯朝也有了让我欣喜的地方，他的字能写端正了……他们的点滴进步都是我值得开心和骄傲的地方！       二、时刻关心孩子       爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，要想管理好班级，必须关心、了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转。我也会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：问问他们周末去哪玩了；这漂亮衣服是谁买的等等；还告诉他们这几天都谁进步了！在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机，顺其自然的给孩子们提出一些要求，再鼓励他们的学习情况，会收到意想不到的效果。       三、关注学困生，给他们以温暖和鼓励。       教过我班的老师们都知道我班有几大难，面对这群调皮目中无人的孩子，有时不免会有些急躁。但是这学期以来我在教学中不断地提醒自己，一定面对问题要冷静，要沉着，因为我面对的只是六、七岁的孩童，他们是天真的、无邪的，所以在班级管理和教学中我都要采取得当的措施，做好每一项工作。      杨智淳和于凯朝同学是班里学习吃力，纪律性差的学生，语文数学都学不好，我总会耐心地去指导和鼓励他们。当他们偶尔作业当堂完成的时候我也同样会和他们一起惊喜，一起高兴，我会搂着他们给他们鼓励，奖给他们笑脸和星星，我发现越是这样性格的孩子，老师这样的做法越能给他们学习的信心和动力。现在他们这两个孩子进步很大，尽管考试的时候成绩不是太好，但是至少懂事些了，学到了一些课本知识。         四、卫生工作，疾病防控工作重中之重      今年来的流行感染病可不少，有手足口病、性腮腺炎等。我从多年的工作经验证明，做好班级卫生工作是搞好班级各项工作的前提，如果班级卫生工作搞不好，不但影响学生学习的精神面貌，而且影响着学生的身体健康。如果学生的个人卫生搞不好，就会直接影响孩子的健康。因此，本人在班级卫生方面下了狠心来抓，一是在个人卫生方面要求学生每天饭前便后要洗手，衣服要保持干净整洁，在教室卫生方面要求学生坚持做到每天两扫的工作。在环境区域，我班坚持做到了随时有垃圾随进行清理的工作。做到“一看、二摸、三问”。“一看”——孩子们身体、精神、情绪是否正常。“二摸”——衣服是否穿得适当？小手是否冰凉？“三问”——作业做好了没有？身体有没有不舒服？如果发现学生有任何情况及时联系家长或带其去校医室查看。       以上仅是我在班级工作中所做的一些努力，回首这一年半的班主任工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我这感受的话，我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会成为名师，但我会用我的真心、爱心、热心去对待我的每一位学生，永不放弃。 在班主任工作中，要想把班级管理得井然有序，让学生紧紧凝聚在班集体的力量中，需要作为班主任的我不断开启思维，努力探索，掌握更多、更先进的经验和方法，争取在不久的将来能使我在班级管理中拥有更多丰富的经验，争取迈上一个更高的台阶。当好麦田里的守望者。                       严而有度爱而不宠                     南岔县东方红小学王宏       我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经验；年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，如果不努力的话，仍然赶不上大家。所以，如果让我谈经验，真叫做班门弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和建议。       回顾近这些年来自己的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、也没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况：       一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以致用。      “爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。我想了解、发现学生的优点是我的工作基础。      班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教好一门学科，如果在平时的教学当中，能够结合自己的学科向学生渗透一些思想教育，那么你的学生会更加崇拜你，会更加喜欢你所教的学科。可以通过这些教学的活动，拉近了师生之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。      二、细处着手，工作更上一层楼      1、详细了解观察细      学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。我利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。对班级大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了，这样就连那些平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言，和我讲一些悄悄话。有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础。      2、量化管理制度严      在对学生进行了较为详细的了解之后，我就会根据班级目标和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规，我会在班会课上一条一条向学生公布，并征求班级每个学生的意见，只要是所有学生都通过的规定就留下来，没有的通过的规定全部去掉，这样一来，其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样，他们自己同意的制度，他们自己也就愿意去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理，不会有一丝的抵触情绪，有的只是后悔和羞愧。       3、分工到位落实细       仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时，我分工很细，根据学校一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规检查二次。        三、严格管理，养成习惯        1、突出班主任在班级中的地位        都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软!所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。该民主时就民主，该专政时就专政。         2、重视开始，争取主动        一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了;否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。        以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”震住学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的教育效果，实现教育的目标。做到、做好这三点，我将问心无愧!               给学生的心灵洒下灿烂的阳光                   南岔县东方红小学 郇传琴      众所周知,班主任工作是非常辛苦和琐碎的,班主任不但要教好所任教的学科,还要使所带的班级具有良好的班风,使每个学生各方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。所以,不付出是不会有收获的。       一、蹲下身交流,尊重和关心学生      专家们都说,班主任做的越久,“教师本位"心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”,即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题,认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果;仔细把握学生行为的性质,分清是恶意的还是善意的,是故意的还是生理心理发展的“自然现象”。因此,作为一名班主任,觉得首先要有民主精神,尊重和信任学生,与学生平等相待。譬如,一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》,既然是“公约”,就必须全班讨论,让学生感到自己是班级的主人,这一举动也体现了老师对学生的尊重。       作为一名班主任要关心每个学生,要对每个学生做到全面深入的了解,如:为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁?为什么她近来上课注意力分散,心不在焉?为什么有的学生成绩突然下降?为什么某同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的前提,一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。      有一次,我们班有一名同学,有两天作业竟然没做,上课也是心不在焉,与平时判若两人。发现了这一变化,我及时和他进行谈心,方知他是因为妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致情绪低落,提不起精神的。于是,我及时联系家长,后来,家庭矛盾缓和了,该生的情绪也稳定了,学习生活才逐步恢复了正常。      再如我们班有几个学生,父母常年在外工作,平常家庭教育顾不上,这几个孩子成了老师头疼的对象。一次,我把这几个孩子请到办公室,和颜悦色地说:“最近老师碰到一个难题,一直解决不了。你们点子多,我想请你们帮我出出主意。”紧接着,我让他们对当前班级的情况提出自己的看法,并向他们征求改进管理班级的意见。事后,令我惊奇的是,这几个“调皮鬼“竟然也开始关心、爱护班集体,并具有了强烈的集体荣誉感。作为班主任,走近每个学生,与他们进行心与心的沟通是多么的重要!       二、释放亲和力,感染和号召学生       班主任的亲和力,是建立师生感情的关键。那班主任的亲和力源自哪里?首先要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱，所以对学生讲话要亲切,要讲究方法。一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言,使学生感到格外的舒畅、亲近,可谓声声入耳、润心,句句有用、育人。      其次,仪态美。巴特尔说:“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像…所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用却非常神奇。鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离。比如,给热心为班级服务的学生以赞许的眼光给犯错误的学生以严厉而慈祥的眼光给有困难的学生以关怀的眼光等。学生通过教师的“察",了解到老师对他的关心、帮助和爱护,会及时改正错误,提高学习的积极性,增强其克服困难的勇气和信心。      再次,人格美。人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等,有人说,教师的人格就是教育工作的一切。对学生来说,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力。一个具有人格魅力的班主任必然让学生无限敬仰,进而产生感召力。比如,地面有杂物时,我会亲手捡起来,扔到垃圾桶里,久而久之,学生也养成了这样的好习惯。         三、助其成长,赏识和宽容学生       世上没有教不好的学生,就看你会不会运用“赏识教育”这把开启学生心灵的金钥匙。赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则,顺应学生心理的成熟过程,以尊重个性,激励学生在宽松的教育环境中成长,是一种最具有活力的教育方法。在教育教学中,无论是对所谓的好学生      还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们,让他们在老师的赏识中改正错误,这种赏识将会在学生的生活中留下深深的烙印。      苏霍姆林斯基说过:“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量,它可以促进孩子好好学习的愿望。”教学实践表明,许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入且充满自信,好胜心特别强。因此,在日常教学中,作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动,让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台,让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐,感受集体的温暖,学会在竞争中合作,激发自身的潜能。比如,我让学生进行小组竞赛,內容包括纪律、做操、劳动、发言等,表现好就给予“优秀星”奖励，一星期评比一次表现突出的小组,可以获得各种嘉奖。      这学期,我接的这个班，上课时我发现一名同学,总爱把手伸进书桌里做小动作。刚开始,我看到他在做小动作时轻轻地叫一下他的名字后,他就坐端正了。过了一会儿,老毛病又犯了。几天下来,总不见起色。我想,是不是我方法上出了问题。后来,我说:“这几天我发现我们的某某比以前上课用心听讲了,作业也做得很棒了。希望他做个永远的乖孩子。”听了我的表扬,他很端正地坐好。几天下来,尽管有时还要做一下小动作,但比以前少多了。在以后的几次默写中,他都表现不错。在早晨他有好多次都主动地打扫教室。看着他认真的背影,我的心里一阵激动。       班主任工作是平凡而繁琐的,只有在实践中才能探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。班主任如果给学生的心灵洒下灿烂的阳光,他们的笑脸就会更加纯真无邪,他们的明天就会更加光辉美好!          忙碌着紧张着同时也充实着快乐着                   南岔县东方红小学 李佳楠      班主任工作琐碎、繁杂，学生每天的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，并不是只凭着一股劲头就可以了的，还要讲究方法。                一、良好习惯的养成       好习惯，早养成。良好的习惯有益于学生的终身发展。作为五年级的学生，他们已经养成了一些习惯，我要做的就是强化他们的一些好习惯，改掉他们的一些坏习惯。带一个新的班集体时，我就下意识做到抓好开端，严格要求。利用早读、班会甚至专门抽出时间学习学校规章制度。提醒学生做好课前准备，下课后准备好下节课所用的东西，放好凳子，捡完纸再出去玩;培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯;抓好早读及课堂常规训练，教育他们课间做安全有益的游戏等等。刚开始一段时间，班主任一定要跟上，时刻注意观察学生的行为，对各方面的习惯进行强化训练，要常检查，常落实，充分利用晨会班会进行总结学生各方面的表现，在学生中树立榜样。为了培养学生整理内务的习惯，一次学生们上体育课时，我走进教室，用手机拍下了整个教室桌子上的情景，还特意拍了几张特写，在班会时我把拍的照片在班班通上播放了一下，又让学生们对“有序”与“无序”发表了自己的看法，还让大家互相检查了抽屉，树了几个学习的榜样，让大家相互提醒监督。直到现在，我们班对书桌堂物品的整理及凳子的检查都在持续不断地进行着，当然还会有一些学生因为没有达标而被记名，但人数正在慢慢的减少，习惯正在渐渐养成。        培养好习惯不是一朝一夕的事情，必须付出长期的努力，老师首先要说话算话，对学生提出的要求一定要严格实施，决不能轻易改变直到孩子良好习惯养成为止。为了培养学生不乱扔废纸，主动捡纸的习惯。       首先，我发现班级中乱丢废纸的现象会及时处理，让孩子意识到老师对待这类事情的态度。有一次，我发现地面上有个小纸团，我说“捡起来”，孩子们推三阻四都说不是自己丢的。我很生气，自己捡了起来，发现有两个字，我知道是谁扔的了。但我想让他自己承认错误，于是我说：“我喜欢诚实的孩子,是谁的主动承认错误没关系的。”还是没人承认。我又说：“希望这位同学能有勇气自己找我承认错误，我会原谅你的。”几节课下来，那孩子还是没有承认是他扔的。到了放学时间我布置作业，我走到那孩子跟前，拿起他的作业本，核对了字，这个孩子才不得不承认错误。就这件事我在班里给学生明确了对待此事的态度，从此以后，教室内扔废纸的同学就很少见了。       其次，我从自身做起影响学生。巡视教室地面时，看到废纸弯腰捡起，这一个不起眼的动作对学生的影响是很大的。有了这样的示范，教室里很少见到废纸了，地面上一片废纸不管是谁的总是有人弯腰捡起。       其实习惯在于坚持，坚持才会有习惯。学生一旦养成了良好的习惯，我们的班级管理就会取得事半功倍的效果!       二、尊重学生以诚相待。      升入高年级，由于个体的差异和基础的原因，班里有个别同学学习愈加感到困难，成绩越来越不尽人意，这些同学如果被打入另册，就会自暴自弃，同时也成为班级里的不稳定因素。对待这些同学，应以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足，努力发现并放大他们的优点，给予他们更多的关怀和爱，并想办法努力提升他们的学习成绩。我经常对学生说，我从不把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。每个同学都有自己的优点，全班同学都是老师的孩子，老师一视同仁。小文同学，学习基础差，成绩不理想，但他关心班集体、责任心强。班里的晨检记录都是他每天在负责填写，我们班的晨检表几乎没有错填或漏填过一次。我经常在班里对他进行表扬，他不管学习会不会，他的学习态度很好，作业次次都交的很及时。五年级的学生他们已经有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的个性，并且有了强烈的自尊心，但他们容易冲动、是非分辨能力不强，不当的教育极易引起他们的对立情绪。我们要坚持正面教育，帮助他们树立正确的学习观和人生观。      三、正确方法引领规范      我们经常说:说起来容易做起来难。这难就难在不懂方法。当班主任时间越长，我就越感觉孩子们会得越少，需要指导的越多。无论生活、学习还是做人都需要方法的指导。就拿摆笤帚这件小事来说，如果教师只说值日后把笤帚摆好，孩子们还是把笤帚简单一堆，好点的的就是把它们往一个角落挤得更紧点，但看上去还是不太整齐。遇到这种情况，我通常就是先给孩子们做示范，把笤帚进行分类，好点的一批，稍差的一批，然后顺着茬儿让它们排排队，教师只要给孩子们示范两次，他们摆得笤帚就非常整齐了。学习上也要给予方法的指导，预习时怎么做才有效，上课时专注地听才清楚，发言时怎样说才有序，都要教给学生方法，而且不是指导一次就可以的。就拿聆听来说吧，我会不断的提醒学生集中注意力，眼睛看着老师，抓住我说话的重点，并且会让学生起立复述我的说话内容，这样孩子们走神的机会就会大大减少，在课堂上反复训练，达到集中注意力的目的。总之，一个好的方法，使你不再遇到问题手忙脚乱，方法用得好，真的能达到四两拨千斤的效果。       十年树木、百年树人，班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，辛苦又充满着乐趣。自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。今后我将更加努力的工作，与时俱进，不断地探索班级管理的方式、方法，更希望能得到各位领导和同事们的帮助指导，使今后的班级管理工作迈上新的台阶。                           春雨润心田                  南岔县东方红小学 王华       从教20年来，我始终从事班主任工作，坚持教育学生先“成人”后“成才”的原则，把教育成人、培养成才作为我工作的主旋律，让学生从小有一个良好的道德品质。在这平凡而伟大的工作中，我没有感人的事迹，但有的是工作上探索和经验点滴的积累，有的是心血和汗水的倾注，有的是对学生的无私奉献，这些都使我感到当老师的欣慰。做班主任，使我深深感到：班主任的角色不仅是知识的拓荒者，更是学生的贴心人，人格的雕塑师，生活的领路人。当好班主任，是我一生坚持不懈的追求。      一、用爱心去关爱学生      好学生，人见人爱，这是人间常情，但对后进生，是冷落嘲笑，还是体贴关爱？这是对每位班主任的考验。我深知，人之初，性本善，后天的教育最关键。对待学生，我选择了后者。我觉得每一个学生都需要老师的爱，让好的更好，让后进生在爱中转变。       新学期开始，我刚接这个班时，其他老师就警告我这个班有个孩子叫李玲的同学要特别注意，太调皮了，一点也不学，当时我不以为然，孩子调皮是正常的，最多提醒她一下就是，上课了我走进教室，孩子们都坐得端端正正，看着我这个新老师，我很满意。良好的开始是成功的一半，这时我就听孩子说老师他解开了我的鞋带，我走过去一看，这个孩子正趴在桌子下解他同桌的鞋带儿，其他孩子哄堂大笑，刚才安静的学习气氛荡然无存，而李玲同学却半点羞愧都没有而是得意的笑了，我一看他就是故意这样做的，顿时很生气，真想从桌子底下把她揪出来好好教训她一顿，见了谁不心烦呢？可我冷静一想，她为什么这样呢？我一定要弄个明白。一天中午放学，天下着雨，学生都被家长接走了，唯独她没有，通过询问，我知道父母离异都在外地打工，平时跟着爷爷奶奶一起过，爷爷奶奶对她的溺爱，久而久之就变得行为异常，但这个孩子大度，善良聪明，我不忍心放弃她，一种强烈的责任感和同情心在我心中油然而生，我决心用教师的爱去暖化那颗冷漠的心。       我常常在课间找她谈心交流，避开她父母离异的敏感话题，鼓励她自立自强自信，我们一起打扫教室，一边聊家常，话题一天天深入，她渐渐地向我敞开心扉：原来她认为别人都是虚伪的，不能用真诚的心去对待，否则，就会吃亏上当。听了老师的话，她今天才知道，只有对别人真诚，才能换来别人的真心，现在，才觉得这个世界是如此美好。我趁机在同学们面前表扬她爱劳动，关心班级，从此以后，我发现她像变了一个人，好人好事总少不了她的身影。学习成绩直线上升。精诚所至金石为开，吹尽狂沙始到金。冰冷灰暗的心终于充满了阳光。      我在实际工作中，把爱作为班主任工作的出发点，把爱作为学生成长的阳光雨露，教育学生从小事入手，从细处打入，谁本夹子坏了，谁的手指甲长了……我都要亲自做，这些看似微不足道，但其中却洋溢着缕缕真情，我觉得对学生的关心和爱护就是少说空话，多做实事，让学生从一件件具体的实事中感受到老师的爱，从爱中领悟到老师的期望，爱是最好的教育。        二.良好的行为习惯是靠平时养成的       卫生值日工作是班级管理一项常规活动，然而这项极其平常容易操作的小事，在实际操作上，发现学生存在严重的自私心理，缺乏合作意识，每个值日生就只扫自己负责的那一块，更为严重的是每次检查，负责打扫的最后留下一只空桶，甚至一桶脏水。凭借着班主任的职业敏感，我意识到这绝非小事，如果听之任之，熟视无睹，将会潜移默化地在学生心理埋下负面的种子，对学生的健康形成有很大的消极影响。发现了问题就要解决问题，解决问题的方法必然寻求一个良好的契机，抓住一个突破口，让他们从思想上觉醒，只有先知，才能后行。一天放学后，我检查了卫生，果然不出我所料，一桶脏水摆在教室前面，办法有了。第二天，我早早地来到教室等候学生到来，目的让班级学生看到班级的这桶脏水，早自习，我随机召开小型讨论会“责任感是什么”。学生自我教育很成功，在讨论会上，我没有批评任何学生，而是谈了几点希望。因为孩子不同于成人，自控能力差，三分钟热情，于是，我就提出每次值日后为他人准备一桶干净水，并把拖布洗净，这件事虽小，但关键在于持之以恒，经过一段时间的训练，班级大部分同学都能做到这一点，并养成良好的习惯，“心中有他人”其实并不是一句空话，引导小学生在细节的小事上去思考，并付诸于行动，让他们在实践中领悟做人的道理，并形成良好的习惯，树立正确的人生观，价值观，无疑是教师义不容辞的神圣职责。        20年的教育实践告诉我，任何一位教师用他的真心，诚心去工作，就会得到最高的回报，在未来的工作中，我将把自己的爱心扑在我所挚爱和无限钟情的教育事业上。              用爱心与责任浇灌学生心田                  南岔县东方红小学 侯静      在座的班主任和老师们都是我学习的榜样，我深深体会到我们东方红的每一位教师都是勤劳的小蜜蜂，每一位老师在默默撒汗水的背后，都有一颗滚烫的爱心与良心支撑着，默默奉献着光和热，我作为一名小学音乐老师，也把这份教育当成一种事业，一份光荣而艰巨的任务，现把我的工作体会与心得分享给大家，不足之处，请多指教。      从教18年了，每一年都有不同的教学心得与体会，这一个学期，较忙碌，较充实，其中有着失败的心酸，也有成功的喜悦。细细品味，感觉自己成长了很多，收获了很多宝贵的教育教学经验。      在教育本学期教学工作上，由于音乐老师缺少，我担任三年级和五年级音乐课教学工作，十几个班，并且五年是第一次教课，众多的学生，使我一下子无法掌握每个学生的情况，但我深知学生是课堂的主体，不了解学生就无法完成教学任务。于是，我经常和同年级老师交流，上课时多留心，现在我不仅掌握了哪个班旋律感好，哪个班节奏感好，哪个班的表现欲强，就连班里每个学生的情况我也能基本了解。这样我才能做到备课时既备教材又备学生。       由于所教的音乐是副科，学生的意识里音乐课就是玩，将来考大学不用考，主观意识里不像对待主科那么认真，所以我格外注重学生学习习惯、课堂纪律的培养和积极性的调动，有的时候鼓励与适当的表扬会激发学生的学习热情，比责骂与批评的效果更好，因为她们毕竟是孩子，我始终记住这句座右铭：学生虐我千百遍，我待学生如初恋。时刻告诉自己要有耐心。所以试着每节课我都带着满满的微笑，饱满的热情，去面对学生上好每节课，我也试着学习陈晶老师的激励方法，买了一些精美的学习用品，每当学生来上音乐课快下课时，我都会总结学生们在本节音乐课的学习状态与学习情况，对优秀与进步的学生进行表扬，并积累一定数量的小红花给与学生奖励，鼓励其他学生向他们学习，这样一来学习气氛与课堂纪律有了很大的改善，学生学习的热情也大大提高了。一个小奖品真的让学生很在乎，记得三年级有一位女同学，每次上课都特别爱说爱动，让我很头疼，每次提问她回答问题，她都溜号，于是我想，试着用表扬与鼓励去教育引导她，每次看她有回头说话时，我就提问她回答问题，她溜号不知回答什么，但是每次我都会和同学们说，她有进步了，比上节课认真了，学习状态也好了。并且奖励给她一个奖品，每次她听完我说的话都会用惊讶的眼神看着我。几节音乐课过后，她开始积极举手回答问题了，每次都那么认真，现在上课状态特别棒，下课时主动和我说：“老师我这节课有进步吗？”我肯定的对她说：“依一，你真棒！老师真为你高兴！”她更开心了。可见适当的鼓励与表扬对一个孩子的成长是有多么大的帮助与提高。每次下课时，我都自己留在音乐室打扫卫生，但是这学期每次下课都会有几个孩子问我音乐课上不懂的知识，更有孩子主动留下来帮我打扫教室，并且打扫得很干净，看到学生们的不断进步让我感到很欣慰，又一次让我感受到教育教学的灵活多变性，想让孩子们好好学习听话，一定要尊重学生，抓住学生的心理特点，进而提高教学质量。        在音乐教学大纲中，中小学以歌唱与欣赏为主，但是在教学中学生的水平大小也是有差异的，因为有的孩子从小唱歌就跑调，所以我就制定了一套教学方法在今后的音乐课中试用，在演唱方面，首先进行单方面练习音准，刚上音乐课前几分钟把自己编创的音准小练习曲通过钢琴进行反复练唱，指点练习跑调之处，然后进行节奏上的练习，听音乐节奏做律动小练习，或运用打击乐加强学生节奏感，通过歌谣的节奏训练让他们掌握基本的节奏型，只有学会了，才能唱得出来，才敢唱。最后在上课时我会让学生大声回答问题，小组进行讨论，通过小组竞赛、男生女生竞赛和个人竞赛的方式调动学生对上音乐课的积极性，这半年下来，学生已经基本做到了敢唱，会唱，大声唱。利用这三大点加强学生的音准节奏能力，一学期下来学生们的跑调现象不再严重，学生有了很大的进步。        在音乐课上，加强学生的兴趣爱好尤为重要，音乐课设计的丰富多彩，会让学生更加喜欢，每当完成单元教学任务时，我会提前一节课告诉同学们准备节目，利用一节课，开一个小联欢会进行本单元的总结，联欢会表演形式丰富多样，相声、小品、歌唱、舞蹈和小组合唱等形式，每个班级都像一个小舞台，学生们也非常愿意参与其中，还能相互学习和提高。我也很注重培养音乐方面有特长的孩子，每当学校有演出活动时，提前着重培养特长生，为学校演出增添光彩。       作为老师，上课是最重要的，多在课堂上进行实践，多在课后进行反思。我经常上网查阅资料，学习先进的音乐教育教学理念与课堂灵活性的教学经验，学习音乐教师的专业素养，利用课余时间勤奋扎实练习专业基本功，反思自己的不足之处，努力钻研。       我对工作充满热情，勤勤恳恳、脚踏实地是我对自己的要求，我相信勤能补拙，在领导、同事和家人的信任、关心与帮助下，我会不断努力，争取更上一层楼。这是我成长的一学期，因为在这一年里我付出了、收获了，我很快乐，我会用心去面对将来，用我的全部热情来浇灌我深爱着的教育事业！                           既教书又育人                   南岔县东方红小学 李胜春      美术即造型艺术、视觉艺术、空间艺术,是美育的重要内容，也是提高德育效果的一条有利途径。小学美术教育内容蕴含着丰富的德育因素，教学中，要紧紧围绕德育目标，让德育渗透于美术课堂中，以达到既教书又育人的目的。因此，我认为美术教学应在培养学生健康的审美情趣的同时，利用课堂教学和教材，选择合适的时机穿插德育教育，潜移默化地占领学生的思想阵地。        一、 培养学生强烈的民族自豪感。      在学习《彩墨游戏》这课时,我告诉同学们,中国画是中国传统的绘画,只有中国才有的,这个画种用笔、墨、纸、砚及绘画技巧方面都很特殊,使世界各国的爱好者争相学习。我还通过欣赏徐悲鸿、张大千和齐白石等世界知名大画家的作品,让学生了解其价值,激发学生热爱中华民族的传统文化。作为一名中国人确实应该感到自豪,但在骄傲的同时更应很好地继承并将其发扬光大。因此,我们应很好地学习中国画,牢固地掌握它。这样同学们的学习积极性特别高涨,也都为自己是个中国人感到骄傲和自豪。        二、 培养学生的爱国主义思想。       涂涂画画是孩子们的天性,也是他们观察生活、认识世界和表达自己思想情感的一种极好的方式。只有我们有意识地加以引导,才会培养他们健康向上的思想情感。例如:每逢重大节庆活动,我都让学生注意观察周围的变化,在观察的基础上涂画五星红旗、新建的高楼大厦以及节日的各种欢乐景象,并组织他们参加各种美术比赛。在比赛中,很多学生的作品都获得了比赛的大奖,得到了专家的认可和好评。实践证明,在孩子们喜欢的涂涂画画活动中,培养他们热爱祖国的思想情感,其效果远远胜过教师生硬的说教和灌输。         三、 培养学生的自信心。       让学生在绘画创作中树立自信在绘画过程中不要随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于某道数学题只有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏评判。不管他画成什么样，都会有他的想法，都需要别人的认可，对于绘画基础较差的同学尤为重要。在辅导中你会发现，有一小部分学生总是用手捂着作业，不让老师和同学看到，这是一种没有信心的表现，原因是他们怕遭到老师和同学们的嘲笑。对于这部分同学，我会走到她面前轻轻的把他的手拿开，告诉他“老师很喜欢你，也喜欢你的画，你把它盖上了，我就看不到了。”然后再指出画的优点，婉转地告诉他存在的问题，动手帮他改一改。这样一来，学生不仅树立起了学习的信心，而且内心会十分感谢老师，就能激发出学习的积极性。我在上一年级美术课时，有的小朋友在完成美术作业时，总是不敢动笔，或刚画两笔就觉得自己画的不对，不是翻面就是撕掉，一会功夫美术本就用完了，但还是没有画出自己满意的作品。我会告诉他绘画的时候不要慌，尤其是当自己画出的形象不满意时，不要急于放弃，要相信自己，开动脑筋，画出和别人不同的画面来，挑战别人更是挑战自己。然后我会问他的想法，肯定他的想法。我拿起笔和他一起完成下一步的绘画，不一会一幅生动的画出现在他们面前，孩子可高兴了。就这样在我的耐心启发下，经过多次的反复辅导和鼓励，让他体验到取得成功的喜悦，也克服了他不敢下笔画和不自信的心理障碍。现在这个同学已经喜欢上画画了，画起画来再也不像以前那样胆怯畏惧了。老师的赞扬会使学生更大的自信，创作出更优秀的作品。对于一些素质较差的学生我会尽可能多的找出作品中的优点，对他进行肯定，帮他一起修改作品，争取下一次的进步。对以后的进步要及时表扬，作品在班上展出，让他体验到成功的快感。相信对他以后的学习有很大的帮助，因为他知道通过自己的努力，会取得成功，这时的他一定充满了自信。所谓“态度决定一切”对于学生来说“教师的态度决定学生的一切”。一名好的美术教师，不应该只交给学生绘画技巧，让他们懂得欣赏美，更重要的是做学生的朋友和向导，让他们在轻松愉悦的环境中树立起自信，在自信中生活，在自信中走向成功与未来。       作为一名科任老师，虽然和学生接触的时间不多，但我认为学生的德育教育只要能贯穿于每节美术课堂教学中，让同学们随时随地受到教育，这样不但能使每节课顺畅地进行下去，还能高质量地完成学业，达到既教书又育人的目的。            身教最为美，知行不可分。8⃣️位教师动情地与我们分享了他们的丰富管理经验和高尚的师德师爱，即对学生严慈相济，又能在实际的教学与生活中做学生的良师益友，为我校育人工作提供了很好的借鉴与参考。 德育副校长孙雪娟同志讲话          德育副校长孙雪娟同志为我校的育人工作做出重要指导和引领。她指出：希望在今后的工作中，全体教师要做教育的有心人，以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。