日常生活教育在早教班的重要性——华山彤艳幼儿园（早教班）

薛骏杰

幼儿

日常生活

领域

能力

培养

练习

手眼

孩子

专注

训练

日常生活教育直接目的：

一、健全幼儿独立的人格

1．训练幼儿大、小肌肉和手眼协调能力，使他能够适应环境，奠定独立生活能力的基础。

在日常生活领域，我们通常会投放大量生活中常见的材料，真实精致又美观，让孩子们爱不释手。

2．通过长时间的“工作”，培养幼儿的专注力。

专注力的培养直接影响幼儿以后的学习，包括书写等。比如通过倒水的工作锻炼幼儿手眼协调的能力，在专注工作的同时，儿童的思考能力、推理能力也得到了充分培养。

3．通过互助活动，培养幼儿的互助友爱,乐于助人之心。

4．通过操作教具后的“物归原态、物归原位”，培养幼儿良好的秩序感，让幼儿的生活更有规律，做事更有条理，拥有良好的生活习惯。

因此，良好的秩序感堪称是成就幼儿一生幸福的好习惯，同时，老师们要放手让他们自己去做，我们只需要教他们如何做好每一步，而不是帮他们去做，只要是在安全的前提下，相信他们会有进步 ，我们只需要做一个旁观者。

5．通过给花浇水，照顾花儿,进行环境的练习，培养幼儿的责任心。

6．通过大哥哥姐姐照顾小弟弟妹妹，培养幼儿友爱、友善、友好的美好品德。

二、间接目的：为其它领域的学习做准备

1．感官领域

通过对日常生活领域中教具的操作，培养孩子的秩序感、专注力、自理能力等基础能力，为幼儿在感官领域中进一步提升观察、比较、配对、排序等能力打下良好的学习基础。

2．数学领域

通过幼儿在日常生活领域建构的各种能力，为孩子学习数学必备的计算力、记忆力等能力奠定基础。

3．语言领域

语言教育就是要让孩子具备书写和语言表达能力。幼儿能够正确的书写需要具备两个条件：抓握能力和一定的专注力。而日常生活练习中的抓、捏、摁、穿、缝等工作练习恰好使孩子的五指更加灵活且稳定有力，手眼协调，为顺利书写奠定基础。

4．科学文化领域

科学文化课程的开展需要前期所获得的认知经验，而这些认知经验大部分就来源于日常生活领域的各项工作。如日常生活中常见的水果、蔬菜、动植物等，它们都为科学文化领域的学习奠定了基础。

根据不同的训练目标，日常生活领域分为六个小单元：优雅与礼仪训练、动作协调训练、手眼协调训练、照顾自己练习、照顾环境练习、食物准备练习。

日常生活领域是早期教育的基础和核心，其实孩子的快乐很简单，他们的天性就是玩乐。五大领域中的日常生活领域正好符合孩子的“标准”，释放孩子的天性，玩中学，学中乐。