大三班班本课程《能干的快递员》

美友52651503

电商时代的发展，促进了快递行业的繁荣，网购已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，平时从孩子们闲谈中也能听到：“这是我妈妈从网上给我买的新衣服，今天买，明天到”等等，由此可见，网购已经贴近了孩子们的生活，随之，快递员也越来越被人们所熟悉，可他们并未真正认识这个职业。  本次班本活动的由来起源于：      我请思宸帮忙取快递的一件小事情，孩子们却表现出浓厚的兴趣。于是，我抓住了孩子的兴趣点，与时俱进，设计了这一主题活动，开启了本次班本课程《能干的快递员》。        孩子们对于快递，充满着无穷无尽的好奇与疑惑，“包裹里装的是什么？送快递的路程远不远？”“快递为什么会有不同的包装呢？”等一系列问题环绕着它们。      为了满足大家的好奇心，孩子们在爸爸妈妈的带领下，走进了快递公司、物流公司、妈妈驿站、菜鸟驿站，寻找答案，活动中，孩子们了解了很多，并解答了自己的疑惑，为主题活动做了生活知识经验的铺垫。         参观完快递公司，孩子们又产生了新的问题，“我们身边有哪些快递公司？”“寄快递时需要填写什么资料？”于是，便有了如下这份《快递进我家》的调查表。       在父母的帮助下，孩子们通过文字、绘画、涂鸦的方式完成了此份调查，并留下了认真思考的美好瞬间。        我们也开启了第一个主题教育活动《快递员的一天》，通过观看简单的视频，了解了《快递员的一天》和《快递物流传送带》的相关知识，孩子们感受到快递员工作的辛苦与不容易，也初步明白了快递的一个简单流程，我想，快递员这个职业在孩子们心中发芽了。        为了更详细的了解快递员的工作，第二天，我们邀请到了班内快递员家长“雷婷的爸爸”来到了课堂中开展了助教活动，雷婷爸爸为大家准备了丰富的材料、服装道具，并用自己的工作经验给孩子们讲述了《快递分类打包》的注意事项，并做了三种打包示范。为孩子们解答了心中的好奇与疑惑。       孩子们对于快递员叔叔的工作装充满着兴趣，在叔叔的帮助下，孩子们如愿的穿上了期待已久的衣服，大家迫不及待的摸一摸，看一看，此时的他们，脸上露出了兴奋的、满足的笑容。      最后，我们与快递员叔叔合影了，笑的真开心呀       观察仔细的孩子看到了衣服上的图标，第二轮头脑风暴开启了，“这是什么图标？有什么用呢？这个图案代表了什么意思？ ”      追随着孩子的问题，我们展开了第二个科学教育活动内容《快递图标的秘密》      进行了相关的探索活动，并以小组合作的方式，便开始制作属于我们快递公司的图标。       我们围绕着问题——还在哪看过快递图标？孩子们通过观察发现，将注意力集中到了快递单上。       因此，我们开启了新的主题活动《制作快递单》，观察讨论了快递单上的信息，孩子们就迫不及待的开始动手制作快递单。        初次尝试制作快递单，我们的孩子相比较而言，是制作的比较清楚的，但缺少了收件人或寄件人的相关信息。内容不够完整，之后还需要第二次尝试，制作出改良版的快递单。       在制作改良版的快递单时，孩子们观察的更加细致，所以快递单内容较丰富，信息较完整。      了解了快递单上的秘密，孩子们已经不能局限于单一的游戏，情节的发展引发了他们的兴趣，对于送快递的活动充满着期待，为了让孩子的游戏更加真实，于是，我们开展了《小小快递员》的活动。      在阳光明媚的午后，我们成立了快递小分队，穿着整齐的工作服、将快递分类后，按照幼儿园的地图，开着快递车，将老师们的包裹送达到他们的手里。从孩子们甜甜的笑容上，看出孩子们的收获满满。       听到了孩子们的心声后，我们开展了《谢谢你，快递车》的语言活动。孩子们在理解绘本故事的同时，表达了自己对快递车的感谢。       并通过孩子们的生活经验，我们了解了其它两个新兴的职业——外卖员和滴滴司机，因为有他们的存在，大家的生活才会变得如此便捷，孩子们也因此懂得热爱并尊敬各行各业的人们，知道他们工作的艰辛与不易，并为他们感到骄傲和自豪。       同时在区域活动中将主题进行了延伸，并投放了相关材料。      我和孩子们一起商量，决定我们将原来的表演区改为角色体验区，建立一个属于自己的快递公司，并投票决定了快递公司的名字，取名为——“开心快递”，可是，没有快递盒怎么办呢？“我家有，我家也有，我明天带来……”“老师老师，我们制作过好多快递单呀”就这样，我们一起收集快递盒、制作广告牌……      通过师幼合作，共同布置了该区域。        “开心快递”成立之后，那里成为了最热闹的区域，孩子们进行着“逼真”的游戏，体验快递员的工作，从填写快递单、到派送，在游戏中学会了交往、服务和责任，大家忙的不亦乐乎。       其他区域活动也充满着趣味性，孩子们在区域中尽情的释放着，享受着游戏带来的快乐～        而在晨间活动中，孩子们合作搭建，完成了《快递运输路线图》       根据孩子的兴趣，我们组织了两个集体游戏：《包裹传送带》、《看谁运的快》，       真正实现让孩子在“玩中学”的意义。       根据孩子的兴趣和作品，最终将主题墙分为三大板块,孩子们通过剪、贴、画等多种方式，我们布置出《能干的快递员》主题内容。       通过此次活动，我们都收获了很多很多，在课程过程中，孩子们从了解快递公司、学习打包快递、认识并设计快递图标、制作快递单、体验派送快递、阅读理解绘本，根据出现的难题，我们共同克服，一起布置角色体验区、主题墙，整个过程由孩子引发，由一次次的发现问题和解决问题作为每个环节之间的链接，孩子们已经养成一遇问题就头脑风暴的好习惯，而作为老师，我们时刻警醒自己：相信孩子是有能力的人。      常问自己：每个活动细节中，儿童在哪？教育机会在哪？在什么情况下引导解决障碍？翻回头来看，教学目标都在游戏课程中主动而有力的实现着。孩子在每个细节中所带给老师的惊喜，让我越来越有自信，感谢每一位滋养我的“小老师们”      我们和快递的故事仍在继续，期待创造出更美的活动瞬间！