2019～2020学年第一学期“乐绘童年”绘本阅读社团工作总结

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　　“乐绘童年”绘本阅读社团创建的目的在于通过绘本教学培养低年级孩子的阅读兴趣，唤醒孩子们对真、善、美的追求，并在其过程中让孩子真正爱上阅读，为孩子的心灵点亮一盏明灯。

通过绘本的教学来滋养孩子的心灵，从而实现美人之美，美美与共的和美教育。一学期的活动让孩子们受益匪浅，回顾总结如下:

社团活动开展情况:

本学期我们的绘本阅读社团针对绘本的基本特点。从激发学生的阅读兴趣和创新思维出发。确定了以下阅读书目:《狐狸爸爸鸭儿子》、《一只夜行猫》、《故障鸟》、《公鸡的新邻居》、《市场街最后一站》、《蚯蚓日记》、《晴朗的一天》、《小种子》、《我的妈妈真麻烦》、《吃书的狐狸》、《世界上最大的房子》、《驴子图书馆》等文质兼美、人文性浓厚的书籍。

　　在社团活动中，我的主要做法是:引导猜想，激发想象； 指导看图，交给方法；品味语言，感受积累。在绘本阅读教学中，我不急着翻页，而是让孩子们仔仔细细的去看那些图画，引导孩子们在看图中读懂故事，发现细节，感悟内涵。

　　每周四下午社团活动时间。孩子们都早早的等待在活动室里。准备着享受精神大餐。我把这些绘本全部制成了PPT，我们一起观看，一起猜测，一起评论，一起交流，每次活动完了孩子们都意犹未尽。像《风中的树叶》上完后孩子们积极性很高。于是我建议他们准备十片柳叶，发挥想象给这十片柳叶编一个新故事，孩子们兴趣高涨小。一片片柳叶展开了一个个新的旅程。

三、取得的成绩。

一个学期下来，我发现孩子们越来越喜欢绘本课，听的时候能安安静静的，听完后相当一部分学生能比较完整的复述，他们面带着笑容离开课堂，并在课余生活中继续追寻绘本的中有，我想这就是收获吧！

　　学生充分发挥自己的才能，他们对社团活动有着巨大的热情，享受生活的乐趣，感受生活的气息，去触摸生活的脉搏。通过本学期的社团活动，学生们学到的不只是知识与才干，更多的是思想上的长进和人格上的成熟，因此我们“乐绘童年”绘本阅读社团真正地让孩子们的童心童趣得到了展示的平台，使每位成员都成了爱阅读爱讲故事的孩子。

　　课堂只是一个引子，在社团活动课堂上读书的时间毕竟是零碎而有限的。我通过向学生推荐同题材绘本书，进而在课下进行阅读相关作家或题材的书，更重要的是孩子们热爱绘本，他们学会了创编故事，学生通过每次活动后的实践性作业，逐步学会自学、审美、想象、思维、表达、创新等各方面能力得到不同程度的提高，变“要我读”为“我要读”“我要创”让孩子们切实感受到创造是人生中的一大乐事。

四、反思改进。

在绘本教学中，大部分时间是教师带领孩子们阅读绘本，通过有效的提问，积极的引导让孩子们获得对绘本的理解。但是如果单一挨板的说教学讲这会显得课堂气氛比较沉闷，老师在课堂中注入一点角色的表演会是孩子们的积极性更高一些，课堂气氛更活跃些，因而在形式的设计上，我还需多开动脑筋，多学习别人比较成功的做法。

因为是混年龄社团，所以在选择绘本的时候，我应该考虑一些中年级低年级都感兴趣的绘本，这样孩子们的兴趣会更高。

此外， 如果学校能够提供一些关于绘本的资源，对绘本课程的有效开展会有很大的帮助。