<h3> 我们生活的世界就像一张美丽的大拼图。在生活中能够看到各种各样的图形，家里有图形，幼儿园里有图形，大街上有图形，食品中有图形，连小朋友穿的衣服上也有图形……这些各种各样的图形拼凑出了我们这个美丽的世界。</h3><h3> 小班幼儿喜欢图形，但对于图形的认识还有一些模糊，往往把图形张冠李戴。《纲要》中指出：“教师要利用儿童感兴趣的身边的事物与现象作为科学探究的对象。”所以我尝试从幼儿生活中接触最多的——图形入手，针对小班幼儿喜欢图形的这一兴趣点，在找找、说说、拼拼、摆摆的过程中，引领幼儿进入奇妙的图形世界！</h3> <h1><b> 🔵一、认识图形宝宝</b></h1> <h3> 1.找一找</h3><h3> 瞧！瓷砖方方、桌子方方…镜子圆圆、点点圆圆…教室里有好多好多图形啊！</h3> <h3> 2.认一认，说一说</h3><h3> 在班级找过图形后，小朋友们回到家也开始了寻找了图形宝宝的活动，第二天他们把在家找到的图形宝宝和大家一起分享，有泳圈、玩具、溜溜球、盒子等</h3> <h3> 景若妍：我带来的是挖土机玩具，它的门是正方形的，伸出来长长的上面有三角形，方向盘是圆形的！🤗🤗🤗</h3> <h3> 通过这找一找、认一认、说一说的活动，幼儿收获的不仅是对图形的认识，更重要的是他们的观察能力得到了锻炼。幼儿通过观察，发现生活中的趣味，感受生活中的美好，从而更加热爱生活，更加细心地观察生活。</h3> <h1><b> 🔷二、区域中的图形宝宝</b></h1> <h3> 1.书本中的图形宝宝</h3><h3> 主题活动开始之前，我们就在各活动区投放了图形相关的图书，有科学绘本《家里的图形》、益智绘本《认识图形》、美术绘本《图形变变变》等等，幼儿在活动衔接、自主活动环节等空闲时间会去看一看，加深对图形的认识。</h3> <h3> 在区域中，还投放了许多和图形有关的材料，图形分类游戏《喂娃娃》、益智游戏《图形拼搭》等</h3> <h3> 除了益智区，在其他区域也融入了图形的小游戏。瞧！图书区用“图形配对”游戏来整理图书！</h3> <h1> <b>🔶 三、图形变变变</b></h1><h3> 每一个图形都是一个独立的个体，然而这些独立的图形之间又有着千丝万缕的联系，当他们遇见在一起的时候，也会产生一些美丽的变化。</h3> <h3> 1.图形印画</h3><h3> 图形宝宝和颜料碰撞会变成什么样的？</h3> <h3> 2.图形添画</h3><h3> 印好的图形添上几笔就变成了一个个可爱的“图形娃娃”，来听听我们的故事吧…</h3><h3> 杨卓琛：这是爸爸👨在做饭，这是我👦在哭，因为妈妈👩不给我吃零食也不给我看电视，所以我哭了😹。</h3><h3> 周语桐：戴眼镜的是爸爸，长头发的是妈妈。（你呢？）我在学校啊，不在家！😺😺</h3> <h3> 3.美丽的彩链</h3><h3> 很多个圆形串起来就变成了长长的彩链，可以装饰我们的家和教室。</h3> <h3> 4.图形拼画</h3><h3> 经过对图形的认识了解，小朋友们对图形的兴趣更高了，他们在美工区和家里用图形摆摆拼拼，将图形变成了一幅幅美丽的图画。</h3> <h1> <b>♥️四、图形宝宝作用大</b></h1><h3> 我们已经认识了很多的图形，但是这些图形有什么用呢？有很多小朋友会说：“有了这些图形好看。”</h3><h3> 于是，我们通过故事《圆圆和方方》和小朋友们一起进入了图形的另一个世界，他们知道了圆有圆的有点，方有方的长处。原来图形不仅仅是起好看作用的，还有很多了不起的本领。</h3> <h3> 走进“图形宝宝”的世界，小朋友们最大的感慨是：原来生活中到处都有图形宝宝呀！在这样的活动中小朋友的观察能力得到了很大的提高，他们开始学会关心周围的事物，热爱生活。在活动中小朋友的想象力也得到了极大的发挥。在动手活动中，幼儿的创造力也在逐步发展。活动中幼儿始终积极，主动。 </h3><h3> 陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会都是活教材。”我们能带小朋友认识的知识，光靠书本是远远不够的。身边的任何一样事物，只要有兴趣都值得研究。就像图形，我们能带小朋友认识的远不止这些。等他们再大一些，理解能力再强一些，社会阅历再多一些，相信他们会有更深刻的了解与理解。这样的活动除了小朋友会有收获，作为教师的我们自己又何尝不是呢？在一次次的活动中，相信我们也有知识的收获，各方面的能力也在一点点的提高。我们在一次次的活动中也应该去遵循：做中做，做中学，做中求进步！</h3>