<h3> 《指南》指出：“幼儿在接触自然、生活和现象中积累有益的直接经验，不断获得丰富的感性经验，并用于新的学习活动，形成受益终生的学习态度和能力。为了更好的对幼儿进行科学启蒙教育，我们和孩子一起种植土豆、照顾土豆，一起观察土豆的生长，把孩子们种植管理土豆的过程作为活动内容，将一些简单的种植技能和经验以及幼儿初步的合作意识都渗透在幼儿的种植活动中，通过拍照和画图的记录等方式记录土豆的生长过程，留下有趣的发现和经验，用适宜的方式去探究和解决问题。同时，让幼儿在亲近自然的过程中激发观察植物生长过程的兴趣和欲望，感受土豆生长的意义以及它和人们生活的紧密联系，这样可以丰富孩子们的生活认知经验，培养孩子积极探索的欲望和对美好生活的热爱。</h3><h3><br></h3> <h3> 开学初，为了丰富我们的自然角，也为了能让幼儿更好的观察和探索，我和孩子们商量：“自然角你们想种些什么？”有的说种青菜，有的说种大蒜，还有的说种土豆，种土豆的呼声更多。于是我们的自然角以种土豆为主，孩子们自主分成八小组，每组观察照顾一盆土豆，就这样我们的班本课程《我与土豆共成长》开始了。</h3> <h3> 在种土豆的同时也带来了一系列的问题：土豆哪里来？怎么种？种在哪里？要用什么工具？一场激烈的讨论开始了，最终决定去菜市场买土豆，自己种土豆。于是我们班的社会实践活动内容也诞生了。</h3> <h3> 终于开始种土豆了，孩子们把从家里带来的泥土放在种土豆的器皿中，然后将土豆小心翼翼的埋进了土里。有的把土豆半个身子露在泥土外面，有的把整块土豆抖埋在泥土中，有的把发芽的那块放在上面，种植过程中，孩子们忙的不可开交，但也乐在其中。</h3> <h3> 每天早上孩子们来园都要去自然角看看土豆，有的看看土豆发芽了没有，然后拿着记录本画一画。有的拿着一次性杯子装满水给土豆浇水，嘴里还说：“小土豆，快快长大吧！”有一天袁铭遥惊喜的发现：“老师，我的土豆发芽了，长这么高了，我要量一量。”</h3> <h3> 随着土豆游戏的深入一个个关于土豆的故事产生了《土豆快来呀》《会飞的土豆》《原来土豆很好吃》等等为此我们还请来了家长助教开展了相关的活动。</h3> <h3> 听“土豆、土豆丝丝，土豆土豆片片、土豆土豆块块、土豆土豆丁丁。。。。。这又是在干什么呀！”原来孩子们在玩土豆的手指游戏呢！</h3> <h3> 科学区中孩子们探索土豆的沉浮现象，土豆发电现象，利用土豆里的酸性物质和锌片铜片发生的化学反应四个土豆就可以点亮一个小灯泡。丰富有趣的游戏给孩子们带来了一段美妙的科学之旅，让孩子们在快乐中学到了知识，感受到科学探索的神奇魅力！</h3> <h3> 美工区里土豆创意画、土豆拓印、土豆小人、土豆大变身，一个个精美有创意的作品从孩子们的巧手中横空出世了。瞧她们创作时的认真，完成作品后的喜悦都定格在镜头里。</h3><h3> “肯德基出新品啦！---土豆泥、土豆煎饼”大家快来买呀”诱人的声音从肯德基中传来，原来孩子们用捏土制作出了各种土豆美食。</h3> <h3> 星期天孩子们和妈妈一起用土豆制作美食，孩子们负责刨皮，洗土豆，妈妈负责切土豆、榨土豆。香味从锅里传来，有土豆丝煎饼、薯条、土豆泥......太美味啦！</h3> <h3> 本学期的班本课程虽然告已段落，但是课程还有待进一步挖掘，土豆种在泥土里会发芽吗？种在沙子里呢？种在水里呢?这都将是孩子们今后所要探索研究的问题。</h3>