小四班班本课程:汽车嘟嘟嘟

晨曦尔璐

孩子

我们

课程

老师

车车

车子

活动

公交车

玩具

发现

《娃娃乐》主题中生成的班本化课程《汽车 嘟嘟嘟》的分享，这个主题是怎么来的呢，让我们回到课程。

（一）课程的萌芽：大家都知道这个学期我们要求家长们把头盔带来后，我们班的家长们已经习惯把头盔放到班级的固定区域中，一次孩子们间无意小对话：“檬檬，这是你的头盔吗？真漂亮，你是怎么来幼儿园的呀？我是乘奶奶电瓶车来的。“哦！我是乘自行车来的，”……就这样一个热闹的聊车大会拉开了序幕。在孩子们真实体会中，对“车”津津乐道。《纲要》中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”（二）基于课程价值：原来在小班“娃娃乐”的子主题语言活动《我可以上车吗》这个活动中提到为什么有些车可以上有些车不可以上？还有哪些车是可以上的？更加激发了孩子们对车的探究欲望，促进了孩子们在课程中的深入学习。

接着我们基于孩子们这个兴趣点，根据孩子们的认知能力和心理特点，我们制定了3点课程目标。

基于课程目标和主题由来，生成了我们的主题网络图，

根据调查表的情况，我们发现孩子们对于车类的认识还是挺丰富的，而且每个孩子家中至少有3-5种不同类型的车子，虽然车子种类繁多，但是孩子都是停留在玩玩的乐趣中，具体的车子的构造，功能，特点还是比较缺乏，但是有3种车子孩子已经非常熟悉警车，消防车，救护车，所以在本次课程活动中我们不作为重点对象。

接下来我们将通过以上的活动来进行课程的推进，在课程的前期，我们以调查表的 形式，进行对车的 大调查，通过调查我们发现原以为“车”一定是男孩子们的玩具，没想我们班的女孩子们也是一样，他们心里都有一个汽车王国，孩子们说起车那真是滔滔不绝，“我家有扭扭车、滑板车、自行车、三轮车、赛车、警车……”车是我们人类的交通工具，每日的生活也都是离不开各种各样的车，而孩子们的车类玩具也是独占他们的一席小天地。

来听我们姜宜呈宝贝是怎么介绍自己喜欢的车子吧！

别看我们男孩子车子很多，我们的女孩子也是不逊色哦！

再来听听管煜祺宝贝的介绍

老师，老师我想把家里的车车带来玩，好的当然可以

针对这次调查后的谈话活动，我们开展了由《玩具分享会》改编成《车车分享会》，我们来看看活动的照片吧！玩着玩着孩子们发现不同的车，车轮子上的花纹也是不一样的，珑方对泽泽说：“你的车子轮子让我 看看，”“你看看我的车子轮子是一点点的，我的是一条条的”“恩，我们不一样”，“老师你看我的车车轮子是这样的，泽泽的车车跟我不一样”没想到这么个小细节被他们发现。

有个孩子大声说：“老师老师，我这辆车车的车门可以打开呢！”“我家的车还有一个雨刮器呢”看着孩子们对于车车的部件那么热衷，于是我们开展 了“车车的组合”。

通过孩子们的发现，其实每一种车都有不同的功能、特点，

"老师老师你知道马路上有一种车会唱？还有一种车可以乘很多很多的人？"我见过但是不知道那是什么车。那你们呢？我妈妈说那是洒水车，其他孩子都好奇的等着我回答

现在孩子们于对马路上的公交车、晒水车产生了兴趣，于是我们就紧锣密鼓地进行了我们的社会活动《认识特别的车》，孩子们从过去的零碎经验，有了一个大致的系统经验，课后我们把车类玩具投放到美工区、建构区中。

在 一次区域活动中，我发现珑方拿着车在地上开来开去，出于好奇我走过去看，孩子脸上流露出惊喜的笑容，“老师 ，你看，地上有印子，”原来地上有一滩水，是小朋友喝水时不小心把水倒开来了，其他孩子听到后也围了过来，聪明的桐桐说“真好看，像马路一样。”就这样一节好玩的美术活动《马路上的车》由轮子滚画而来。

看看我们的现场吧

课程在孩子们的 兴趣中，一步步推进，大家都知道现在马路上的车越来越多，很多孩子早上来会迟到，多数情况是路上的堵车造成，出于交通安全的大考虑，，我们又进行了 一次针对性的谈话活动“怎样安全乘车”

“老师你乘过公交车吗？”

“恩，你呢？”

“老师，我也乘过，公交车上有好多的人。”“老师我没有乘过。”在这次的谈话中，好多孩子都告诉我，老师我好想乘一乘公交车呀！是呀，现在私家车比较多，孩子们很难体验乘公交车出行的感受，于是，我们布置了一个小任务“乘一次公交车”，爸爸妈妈们特别支持，把自己带着孩子们乘公交车的感受发在班级圈里

一次发现、一次探究，活动从孩子的兴趣使然，以孩子们感兴趣的方式进行探究和深入。整个课程开展中孩子们的情感是积极愉悦的，知识是互动的，能力是自主探索的，品质是多元的，通过活动我们发现孩子更愿意大胆的讲述了，更加的自信了。

情景故事:我可以上车吗

在活动最后一天，个别孩子们玩着玩着对我说：“老师，我的小车轮子坏了？”“啊！那可怎么办？朱老师，你别急，我爸爸会修车的？让我爸爸修一下就好了”“恩，好的，这真是不错 的想法，平常我们都是教育孩子如何爱护玩具，还不如让孩子们亲眼见一见修车的视频。”就这样课程虽结束了，但是我们的活动还在持续中。

教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结果。