万柏林区第二实验小学校本课程《玩转科学》引入的STEAM教育理念源起美国,指的是科学(Science)、技术(Technology)、工程( Engineering)、艺术(Art)、数学(Mathematics)。它和应试教育不同,提倡个性化和创造力的发展,同时也特别提倡学科之间的整合和融合。 中国教育部于2017年8月正式发布《中国STEAM教育白皮书》，提倡提高学科的本质认知和科学素养。山西教育厅于2019年5月发布《关于开展中小学校创客教育的指导意见》中指出“要激发学生创新潜能、培养学生跨学科解决问题的能力和团队协作能力，提升学生核心素养，培育具有创新思维和创新能力的时代新人”。 让我们走进课堂，一起了解一下吧！ 声音是怎么产生呢？我们动手制作七彩音乐瓶来揭秘吧！ 小博士们了解到了声音是由物体的振动产生的，声音的高低与物体振动的频率有关，学到了试管内的空气柱越短，音调越高；空气柱越长，音调越低。 七彩音乐瓶制作完成啦！让我来听一听这美妙的音乐吧。STEAM中的艺术性，实际代表了STEAM强调的艺术与人文属性。 戴着平顶帽，身穿圆筒袄，虽然一只眼，暗中逞英雄。小博士们，知道它是什么吗？就是我们经常接触的手电筒啦！我们开始动手实验吧。 小博士们善于交流，进行不同想法之间的碰撞！ 开关闭合，电流流过小灯泡，形成一个完整的电路小灯泡才可以发光。 云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。小博士们，你们知道它是什么吗？----风。我们这节课一起来制作一个靠风来行驶的小车吧！ <div><br></div> 每个小博士在课堂上的表现都非常积极！ 这节课让小博士们看到了作用力与反作用力的力量，这就是风力小车的工作原理！ 这节课老师和小博士们一起感受一下大自然的力量！ 小博士们见识到了大自然的力量，脸上露出了激动的神情！ 在下雨报警器上分别撒上食盐、白糖和小苏打，喷上水后看报警器会发生什么变化？ 我们可以发现撒有食盐和小苏打的报警器喷上水后会报警。原来它们属于电解质（处于熔融状态或溶解于水后仍能导电的化合物），可以导电。小博士们现在明白了吧！ 看看我的下雨报警器怎么样？ STEAM教育强调学生动手、动脑，参与学习过程，让学生充分享受自己动手的乐趣。小博士们互帮互助，一起学习，一起进步！<br> 小博士们，这节课我们用竹签探索科学平衡原理，看看会有怎样的神奇效果吧！ 四根竹签，两个胶塞，四根橡皮筋，就可以做成一个不但会转还不会倒的竹签陀螺，主要是运用了重心的原理！<br> STEAM课程中有比较难的课程，小博士们互帮互助，共同进退，充分发挥了自己的创造力，完成了一次又一次的挑战！ 我可是第一个完成竹签陀螺的呢！ 磁铁这样常见的小东西可以给我们带来很多乐趣呢，一起来看看吧！ 原来磁力旋转的神奇之处在于磁铁同极相斥，异极相吸啊！ 小博士们在课堂上认真听课，耐心完成实验！ STEAM课程对于学生的动手能力和思考能力有很大的要求，我们的小博士在课堂上动手能力和思考能力得到了很大的锻炼！ <div> 意大利著名物理学家伽利略说过，科学的真理不应在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。培养创新性人才将是未来中小学教育发展的趋势，所以《玩转科学》课程引入学校课程体系是教育发展的必然趋势。该课程打破传统的课堂模式，注重实践，提升学生的动手实践能力，同时在动手的过程中，发散思维，开动想象。<br></div> 在学习中树立正确的学习观及人生观，让学习体验不再枯燥、茫然，而是妙趣横生、乐在其中，让学生爱上学习、享受学习，同时拥有自主学习的能力，以此培养和发展学生的核心素养，正是我们创建这本《玩转科学》校本教材的初衷。<br> 期待每一位小博士在《玩转科学》课程中快乐学习，有所收获，不负众望！