汉中市南郑区城关幼儿园中班组整合课程汇报展示活动

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🌸整合课程落地生根
　　倾心教育服务幼儿🌸

2020年1月3日上午，汉中市南郑区城关幼儿园举行了中班组整合课程汇报展示活动，在园领导的精心指导下，在中班组老师的共同努力下，该活动在家长中获得良好反响。

　　在此次汇报中，中班组老师从不同领域、不同角度切入课程，汇报中班组幼儿在课程行进中的整体发展水平，有可能在中一班汇报中发现中二、中三、中四、中五孩子的身影，或者在中五班汇报中发现别的班级孩子的画面。用打破常规，打破班级界限的方式，全面统合了五个班级的教育成果，班级之间交集融合，你中有我，我中有你。

以中班幼儿发展的年龄特点，去解读幼儿的阶段性特征，理解幼儿的学习方式与特点，重视幼儿的学习品质，从而实施科学的保育和教育。

中午12点10分，家长签到入场，活动现场井然有序。

　 在中班组年级组长王佳老师富有童趣的开场白中，活动缓缓拉开序幕。本次汇报活动由两部分组成，第一部分为教师才艺展示和生活环节展示，第二部分为课程汇报。首先进行的是教师才艺展示环节

🌸教师才艺展示环节🌸

在展示开始之前，蒋丽兰老师带大家做了暖场律动！

　弹唱是幼儿教师必备的基本功之一，吴蓉老师和王萌老师，分别为大家展示了弹唱曲目《遇见汉中》和《红河谷》！

　 两位老师的状态从容、自信，旋律优美、情绪饱满，这样优美的钢琴声和天籁般的歌喉，感染了在场的每一位观众！

　　我们的心（魂）需要故事，就如同我们的身体需要食物一样，如果你想让你的孩子变聪明，就给她讲更多的童话故事吧！莎娜老师为我们带来了有趣的故事《三只小猪》

　　墨笔丹青，如行云流水绕素笺，彼岸花开意连连，行走笔墨书流年

尹丽娟老师和张红艳老师为我们展示了富有底蕴的国画和毛笔字。

🌸保育工作展示环节🌸

保育工作是幼儿园保教工作的重要组成部分，张金文老师为大家展示了幼儿园保育工作流程。

　 保育工作关系重大，只有扎扎实实地做好保育工作，才能让幼儿健康活泼地成长，让家长们放心，我们将满怀信心，努力工作，创设一流的育人环境，赢得社会和家长的信任！

🌸课程汇报展示🌸

课程汇报展示之前，年级组长王佳老师，就中班组教师队伍组成及本学期课程开展情况，做出整体汇报。

　　“教育的最终目标是促进儿童的全面发展”。整合课程就像一棵充满希望和梦想的种子，这棵种子会生根发芽，分出五个枝丫，但是它们又是一个整体，有分有合，这就像是课程和五大领域的关系。不管是分领域教学还是主题课程，都是以《纲要》和《指南》为指导，以五大领域共同发展为目的的。

　　在理论的支撑和引领下，我园以幼儿全面发展为目标，注重发展幼儿的生活经验、学习兴趣和学习特点，实现不同领域渗透融合，聚焦儿童学习和发展的核心经验，在组织开展主题课程过程中，我们会经历这样一个流程：选择主题→确立主题活动目标→选择活动内容→组织与实施→活动后反思。本学期中班组一共开展了3个主题课程：《最棒的我》、《拜访大树》、《走进纸王国》。

　　经过中班组长期、多次的教研，我们在实践中探寻更适合本园幼儿的教育模式，使主题课程落地生根，为本园幼儿发展服务。

　 在主题课程中，实现不同领域的渗透融合，将教育活动中各个部分、要素有机的组织成一个整体。

🍀整合课程中音乐活动的趣味表达🍀

中一班的吴蓉老师将音乐融入课程中，以音乐为契机，促进幼儿全面发展。音乐作为美育的一种形式，它是与幼儿同步发展的，因为喜欢音乐可以说是孩子的天性，在内容多样的音乐活动中，孩子积极愉快、活泼、欢乐，他们的身心都会得到陶冶和发展。

　　孩子们和纸杯玩音乐游戏

　　带孩子们探索四三拍强弱规律

　　《早发白帝城》音乐活动在古诗中的运用。

　　《好朋友我们握握手》学会一拍一拍的随着音乐活动。

　 音乐教育不仅能培养和提高儿童的音乐能力，增强儿童对音乐美的敏感性，而且更是使儿童得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。

🍀整合课程中美术活动的趣味表达🍀

中二班的张琳老师，透过幼儿美术作品，为我们解读了幼儿作品中的思想密码。 绘画对于幼儿而言是自然感情和情绪的表达，是了解幼儿内心世界的一把钥匙。

　　通过作品，幼儿向我们展示了她们逐步建构的经验，这些认知不仅仅局限于某一个方面，而是综合、系统的被完善。

　 幼儿美术活动是对幼儿实施创造性教育的最佳手段。幼儿美术教育的根本意义在于通过幼儿创造性的美术活动促进幼儿良好个性品质的形成，为他们的全面发展奠定良好的基础。

🍀整合课程与幼儿动手能力趣味表达🍀

中三班的陈彤彤老师以幼儿动手能力为切入点，向我们详细解读了幼儿的成长密码， 纵观整合课程开展的整个过程，在培养幼儿动手能力方面，我们注重以幼儿为主体，当我们把活动的权利还给孩子的一刻起，孩子即获得了发展的主动权。

　　当孩子的活动转变为有意义的学习过程时，我们惊喜地发现，每个孩子都有自己独到的学习方式，都蕴藏着丰富的学习潜能，他们在“动手做”的环境中快乐地建构知识与经验，获得发展。

　 总之，培养幼儿的动手能力不仅能使幼儿获得一双巧手，更能促进其大脑的发育成熟，注重培养幼儿的动手能力，使幼儿真正成为心灵手巧的人。

🍀整合课程中数学认知的趣味表达🍀

中四班的龙秀华老师，以科学活动下数学认知的六个分类为引子，向我们展开了促进幼儿全面发展教育脉络。从幼儿已知经验出发通过自主探索、合作交流培养幼儿综合能力和个性特点。

　　结合陶行知先生“教学做合一”的思想，将教、学、做统一。

　　让幼儿在数学游戏的操作活动中获得属于自己的数学知识和经验，在边玩边学中真正体现数学的价值。

🍀我运动我成长🍀

中五班的蒋丽兰老师从活动、游戏、户外入手，为我们解读了幼儿的成长密码。主题课程开展过程中，根据《指南》目标要求，我们把活动、游戏、户外锻炼相结合，锻炼幼儿各种能力，让每个幼儿都能达到目标要求发展水平。

　　幼儿园里的各类走、跑、跳、钻、攀爬、投掷等等运动游戏，都培养孩子的各项动作能力的发展。

　 户外活动不仅能促进幼儿身体，骨骼发育，而且能促进幼儿大脑神经发展，使幼儿身体得到锻炼，智力得到提升。

　　🌻幼儿表演环节🌻

在这次汇报活动中，我们中班的小朋友们也纷纷大显身手，为家长们带来精彩的表演！

　　余嘉乐和妈妈为大家表演了故事《彩虹色的花》

　 一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……

　 王馨悦小朋友，为我们带来了动听的故事《小红帽》。

　 孩提时，我们大都爱遨游在格林童话无限的想像天空里，我们在童话里学会了勇敢、乐观、自信……

　 邱忆林小朋友和妈妈为我们带来了英文绘本《从头到脚》

　 幼儿是我们一生中学习语言的黄金期，这时幼儿自带的语言天赋要比成人占很大的优势，所以在正确的时间让孩子接触英文，对他今后的语言学习奠定了更完备的基础。

　 从老师们的讲述中，能真切的感受到，伴随着主题课程的开展，我们的孩子们在教师的引导下逐步自主、自发展开探索，同时自身情感、态度、能力、知识、技能等方面有了全面发展。

在这些课程成果中，家园共育犹如一缕阳光，一泓清泉，让这份果实变得更加丰硕。主题整合课程需要我们不断探索，“他山之石可以攻玉”，在新的工作征程中，我们将虚心学习别人的经验，多听、多想、多学、多做，多说，多反思，对自己的知识与经验进行重组，不断的学习、反思、成长，在这个优秀的团队中，努力成长为专家型的教师。

　 回首昨天，冬雪压枝梅花绽；展望今朝，春风拂面百花开，习主席的新年贺词感召我们----不忘初心，用汗水浇灌收获，以实干笃定前行。 让我们只争朝夕，不负韶华，共同迎接2020年的到来！