<p> 为更新教师理念，引导教师树立正确的儿童观、教育观，提高幼儿教师实施课程能力，促进专业成长，2019年12月13日，我校组织六名教师到济南参加了“游戏课程化”培训。</p> <p> 首先听了王振宇教授的专题讲座。游戏课程化，是从幼儿的游戏出发，及时把握幼儿学习的生长点，通过引导和建构新的游戏，促进幼儿学习与发展的过程。</p> <p> 周念丽教授为我们讲述了游戏观察的重要性。观察能够点亮游戏，是因为通过观察幼儿教师能透视教育理念。</p> <p> 从曹中平曹教授的讲座中，学习了寻找游戏的课程“生长点”：民间游戏中学习经验的表现性评价。民间游戏源于生活。而幼儿园游戏不是生活中的游戏，它是一种教育活动。让孩子在游戏中学习，在学习中游戏，游戏不停，学习不止。</p> <p> 金晓群园长通过学校中发生的各种案例，给我们讲解了游戏课程化的P to P路径。</p> <p> 董旭花教授，用幽默风趣的语言，丰富的案例向老师们介绍了安吉游戏。游戏是幼儿园的基本活动，幼儿园的游戏品质决定了幼儿园的保教品质。</p> <p> 张瑞泉园长从生态方面讲述了中外各种教育思想，提出要以人为本，以幼儿为中心，给孩子构建一个生态童年。</p> <p> 六位教师学习归来，为尽快将先进的理念传达给全体教师，把游戏课程化理论落实到教育实践中，我园利用中午休息及周末时间组织教师开展“二次培训”:观看专家讲座视频，并进行跟进讨论，帮助大家将学习所得内化于心。</p> <p> 学习结束后，刘主任带领大家进行了梳理总结。要求老师们结合我园幼儿实际情况，尝试将理论落实到教育活动中。首先写出学习心得，然后学会观察，做好观察记录。游戏材料实现多样化、低结构化，建立零散件材料库。用心捕捉幼儿在生活和活动中迸发出的“生长点”，初步进行游戏课程化实践摸索。</p> <p> 各班教师进行材料库创建观摩与研讨活动，这是孙莹莹老师在介绍大三班的创设思路。</p> <p> 游戏如同一壶清水，当你放进甘草，煎出来的是甜汁；而你放进黄连，熬出来的是苦水。教师就是药剂师，选择甘草还是黄连，也许就在一念之中。所以，游戏观察要用心，游戏评价要用脑，游戏指导要用神，只要我们全身心进入游戏世界，一定会发现一个全新的儿童，也会发现一个不一样的自我！</p>