新教师培训——课堂内容的组织与实施

Dawn Yin

教学

课堂教学

教师

学生

课堂

老师

评价

培训

实施

即时

2020年1月4日一早，老师们精神饱满的来到红旗小学参加本次新教师培训的最后一次课程。夸美纽斯曾赞誉教师为“太阳底下最光辉的职业”。龙泉路小学校长黄新娜老师在本次培训中用她的教学实例生动的向我们阐述了这句话的含义。本次培训主题为：课堂教学的组织与实施，黄老师主要从教学前的准备、教学中的实施、教学后的评价这三个方面来讲解。

首先，黄新娜老师先引用了袁振国教授在《当代教育学》中所说的“教学即教师引起、维持、促进学生学习的所有以为方式”这一句话向我们解释了教学的含义， 然后对“教学前准备”进行了详尽的分点讲解。

教学前准备主要包括正确的教学理念、学生学情分析、教师专业内涵、教师的基本功训练四个部分。

教学中的实施包括：

1、教学中的实施习惯培养。培养学生听课与思考习惯。备课的质量决定学生的听课习惯。提醒与鼓励 :眼神、语言、动作。关注学生注意力时间长短。

2、情景教学法的适当运用。“情景教学”是从情与境、情与理,情与全面发展的辩证关系出发,创设典型的场景,激起学生情绪,把情感活动和认知活动结合起来的一种教学模式。

3、师生关系。教师对待儿童的态度是影响儿童学习态度的主要因素。
4、课堂策略。板块式教学，问题设计力求简约。培养学生的概括能力，提取关键信息的能力、独立思考能力,切以提高思维发展力为核心要素，人文性和工具性相结，注重语言的积累与感悟。关注随文识字将识字与写字放在故事中,提高汉字能见度和复现度。

　　黄老师的语言风趣幽默，在讲授过程中列举了多个实例，出示了很多她在日常教学活动中的记录下来的板书及笔记，以直观的形式把她的经验展示给各位老师，让老师们能更好的将理论与实际结合起来，真正做到学以致用！

教学后的评价，它渗透于课堂教学过程中,是在课堂教学中对学生所表现出的种种信息进行处理的过程和即时的评估,它是教学过程中不可或缺的一部分。在课堂上评价作为师生之间交流的一种及时、有效的方式而贯穿于数学课堂教学的始终。及时、准确、积极、有效的"即时评价"方式,不仅对数学课堂教学起着重要的导向和激励作用,同时也对学生认识自我、建立自信起着良好的促进作用,更能高效地促进学生的发展。不仅如此,课堂中良的"即时评价"因增添了许多情感和人文因素,而使得课堂生动、活泼了起来。

　　学高为师，身正为范。作为一名新教师，努力提高自己的课堂教学水平，做到课前准备充分，教学中灵活机动，教学后及时反思，让自己尽快成长，成为一名合格称职的人民教师。