<h3>讲座主题：新课标、新教材、新高考～如何应对？</h3> <h3>主讲专家：北京师范大学附属实验中学 梁侠老师</h3><h3>主持人：广州市教育研究院 秦大禹老师</h3> <h3>新课标</h3><h3>～哪儿新？</h3><h3>——课程目标+课程内容+教学要求</h3> <h3>从课程目标看</h3><h3>～从三维目标到核心素养</h3><h3>～知识与技能、过程与方法、情感态度价值观</h3><h3>——政治认同、科学（理性）精神、法治意识、公共参与</h3> <h3>什么是核心素养？</h3><h3>～特定情境中，通过利用和调动心理社会资源（包括技能和态度）、以满足复杂需要的能力。</h3> <h3>历史学科核心素养具体提炼依据</h3><h3>～唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀</h3> <h3>语文学科核心素养</h3><h3>～语言建构与运用</h3><h3>～思维发展与提升</h3><h3>～审美鉴赏与创造</h3><h3>～文化传承与理解</h3> <h3>思政学科核心素养</h3><h3>～内涵、作用、表现</h3> <h3>凝炼学科核心素养</h3> <h3>“四个自信”</h3><h3>道路～理论～制度～文化</h3><h3>“适合的就是最好的”</h3><h3>“现在适合的未来不一定适合”</h3> <h3>89年GDP4.1%，1992,14%，1978-2018，7.6%……</h3> <h3>经国序民，正其制度（十九届四中全会精神）</h3> <h3>从课程内容看</h3><h3>——增加了对中国特色社会主义的认识和理解</h3> <h3>香港中学社会课程标准</h3> <h3>内在生命力——内在需求</h3> <h3>澳门社会课程标准</h3> <h3>台湾</h3> <h3>密苏里公立学校</h3> <h3>俄勒冈州</h3> <h3>加拿大，中学社会课程目标</h3> <h3>日本社会课标准</h3> <h3>韩国学校德育目标体系</h3> <h3>世界性学校德育变革的思路</h3> <h3>国际课程改革与发展普遍关注的问题</h3> <h3>新教材～什么新？</h3><h3>新教材的编写思路</h3> <h3>四课</h3><h3>资料推荐：社会主义500年，马克思主义是对的（必修一）</h3> <h3>必修一，教学难点：第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴</h3><h3>～新时代～中国梦～习思想</h3><h3>～“新时代”是与以往相比而言；每个人的个人梦想的汇集构成“中国梦”；建议对比法。</h3> <h3>必修二：经济与社会</h3> <h3>补充十九届四中全会精神</h3> <h3>必修三：政治与法治</h3> <h3>～第一单元 中国共产党的领导（123课），</h3><h3>～第二单元 人民当家作主（456课），</h3><h3>～第三单元 全面依法治国（789课），</h3> <h3>必修四：哲学与文化</h3> <h3>～第一单元 探索世界与把握规律</h3><h3>～第二单元 认识社会与价值选择</h3><h3>～第三单元 文化传承与文化创新</h3> <h3>选择性必修课程</h3><h3>～必修课程的延伸和等级考试科目的考量</h3> <h3>从教学要求看</h3><h3>～活动型课程进入课堂教学</h3> <h3>打造活动型学科课程</h3> <h3>教育部组织问卷调查</h3> <h3>调查～学生最喜欢的课堂教学方式</h3> <h3>“天边不如身边，道理不如故事”——习近平</h3> <h3>网络流行语</h3> <h3>从具体现象入手，先归纳再演绎，历史看问题</h3> <h3>新课程理念与考试的关系</h3> <h3>2014年全国卷，24%正答率（不懂历史发展变化，不仅是知识问题，更是生活经验）</h3> <h3>社会主义核心价值观</h3> <h3>新加坡的核心价值观</h3> <h3>情境创设，价值冲突</h3> <h3>问题与活动</h3> <h3>活动结果分析</h3> <h3>启示</h3> <h3>素材</h3> <h3>课例：训练学生思维逻辑</h3> <h3>新高考——怎样考？</h3><h3>～内容变化</h3><h3>～形式变化</h3><h3>——新高考各省自主命题的科学性、保密性？</h3> <h3>北京卷39题，开放性+限定性</h3> <h3>2017年全国三卷，均分2.5</h3><h3>～“和”与“同”各3分</h3> <h3>听说又要改教材了……</h3><h3>～“唯一不变的就是变”</h3><h3>～站位要高，立场坚定</h3><h3>～“以不变应万变”（思路、方法）</h3><h3>Q:互联网条件下的公民与政府（北京卷）均分3/满分12</h3> <h3>思政学科教师的根基</h3><h3>～明确学科使命:求道、悟道、行道、传道</h3><h3>～提升自身水平:为道</h3> <h3>道路漫长，充满奇迹，充满发现……</h3>