<h3>本节课通过使用轻型黏土和火柴棍完成对形状的进阶认识，即从平面的、二维的正方形，过渡到立体的、三维的正方体。在平面向立体转化的过程中，本课使用了拟人形象的描述，帮助幼儿更容易理解平面形状转化为立体结构的过程与方法，并将平面和立体的概念与生活中不同物体的形状产生联系。</h3> <h3>小朋友们，观察老师手中的这张纸，它有什么特点？你知道这样的形状叫什么名字吗？</h3> <h3>让我们试试用轻型黏土和火柴围出两个像这张纸一样的形状，看看让这两个形状手拉手会变成什么样吧。</h3> <h3>让我们一起进入今天的科学课堂《正方形手拉手》</h3><h3>今天的实验材料有：轻型黏土、火柴棍。</h3> <h3>拿出火柴棍，比一比，这些火柴棍一样长吗？用它们摆出一个像老师手中的纸一样的图形，这样的图形就叫做正方形。</h3> <h3>用轻型黏土捏出四个小球，用这四个小球把四根火柴棍连起来，一个正方形就做好啦。</h3> <h3>用同样的方法再做出一个正方形。思考一下，用手中的材料，你有没有办法让两个正方形“手拉手”呢？</h3> <h3>把一个正方形摆在桌子上，在四个轻型黏土小球上再分别插上一根火柴棍。通过四根火柴棍，让两个正方形手拉手吧。让四根火柴棍插进第二个正方形的四个橡皮泥小球中，你的两个正方形就手拉手啦。</h3> <h3>在刚刚的实验中，小朋友们发现了，正方形一共有四条直直的边，而且每一条边都是一样长的。</h3> <h3>当我们用正方形边长一样的火柴棍让两个一样的正方形手拉手时，就形成了一个神奇的立体形状，在桌子上站起来了。</h3> <h3>这个立体形状就是正方体，数一数，它一共有6个正方形组成，12条边，8个连接点。</h3> <h3>正方体就是由6个正方形组成的能够“站起来”的立体形状。</h3>