<h3><b><font color="#ed2308"> 最美好的工作方式，莫过于和一群志同道合的人一起奔跑在理想的路上，抬头有清晰的方向，低头有坚定的脚步，回头有一路的故事！</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308"> ——题记</font></b></h3> <p><b> “老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。” 这是白居易在《早冬》里用来描写冬天的景色像春天一样充满生机的诗句，诗的意境正好可以形容我们的这次活动。 2019年12月21日，虽然天气寒冷，但却阻挡不了大家的学习热情。我们怀着对教育理想的执着追求，带着满腔热情，参加了此次“国培计划”于都县中小学教师送教下乡培训活动。</b></p> <h3><b> 由江西师范大学马克思主义学院教师，历史学杨树明博士给学员们进行专题讲座《学习中华传统文化与红色文化专题》。</b><br></h3> <h3><b> 接下来由高级礼仪培训师给学员们进行专题讲座《新时代教师师德要求》，学员们都聚精会神地听着看着苗老师的一言一行，苗老师真不愧是2017年首届全国职业院校师生礼仪大赛教师组总冠军获得者啊！</b></h3> <h3><b> 学习了两天的理论知识，接下来是同课异构示范展示啦！老师们都是精心备课，各有特色......</b></h3> <h3><b> 张小金主任对《搭配一》这节课提出以下问题让我们学员思考：1.怎么样让孩子认识到全与不全？2.学生体会到不重不漏，需要哪些活动的支撑？3.怎样使活动活而有序？小金主任让学员们思考，再学员进行回答，最后由她讲她个人的观点，听完她的观点学员们都豁然开朗。</b></h3> <h3><b> 12月25日，我们三组全体成员展开了激烈的讨论，用自己的经验的基础上加上四天学习的知识，各抒己见，我们彼此学习，彼此促进，致力研课磨课。</b></h3> <h3><b> 经过激烈的讨论，我们确立了主题方案，最终决定由天润实验学校的徐书兰老师上三年级《认识周长》这一课。</b></h3> <h3><font color="#010101"><h3><b> 教具准备，准备试教啦.......</b></h3></font></h3> <h3><b> 经过一个星期的磨课研课，终于到了优质课例和成果展示交流的这一天。</b></h3> <h3><b> 我们三组徐老师课开始通过让学生观察瓢虫，蚂蚁谁爬了叶子的一周来导入，认识一周的边线，再让学生找找生活中物体的一周。指一指三角形、数学书封面、钟面的一周，进一步理解它的周长。接着出示一个不封闭图形，让学生探索进一步明白封闭的图形的一周才叫周长。展示了概念课基本模式：概念的引入，从直观到抽象过渡自然，非常符合儿童的认知发展规律。整堂课徐老师巧设问题情境，环环相扣，很好地把握了教学的重难点，初步发展了学生的空间概念。</b></h3> <h3><b> 整堂课徐老师巧设情境，步步深入，一环扣一环，充分让学生思考，动手操作和语言描述，让学生经历知识形成的过程，从初步感知物体的一周——认识边线—测量一周的长度——明确周长的含义——计算周长————比较不规则图周长，每个环节徐老师精心设计问题情境，引导有方，师生互动较好充分调动了学生的学习主动性和学习积极性。</b></h3> <h3><b> 试教完之后，廖晓群副校长指出本节课时间把握不够到位，前面从容淡定，但中间部分让学生说三角尺，数学书封面，钟面的周长的时候浪费的时间比较多，可以放手让学生说，学生说的不够完美也不要紧，只要学生能用自己的理解说出来即可。</b></h3> <h3><b> 孩子们，喜欢看动画吗？瞧，老师带来一个，认真看，一会儿，老师有问题要问哦。</b><b>师(指着大屏幕)这是蜘蛛，这是瓢虫，这是蚂蚁，谁看清了，哪只昆虫沿着树叶的边爬了一周呢？课始，徐老师创设了孩子喜欢的动画，一下就激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性。</b></h3> <h3><b> 请孩子看到钟面图，我刚看到这位孩子是从“12”边上的这一点出发，描了一周。可是，我还看到下面有的同学从“6”边上的这一点出发，描了一周，你觉得可以吗？还有的同学从“4”边上的这一点出发，描了一周，行不行呢？为什么都行呢？</b></h3><h3><b> 对，不管从哪儿出发，只要沿着边线描了一周，就是对的!</b></h3> <h3><b> 下面我们就分组活动测量物体的周长。</b><b>老师给每个小组准备了一个信封，信封里有要测量的三角形卡纸和矿泉水瓶盖，还有测量的工具。请小组长分好工，每两个同学测量一个物体的周长，测量结果取整厘米数。测量完后再在小组里说说你是怎么测量怎么计算的？最后别忘了填写活动单哦。比一比，哪个小组会合作，会交流，时间五分钟。</b></h3> <h3><b> 孩子，你找到了什么物体表面的周长呢？</b></h3> <h3><b> 大屏幕上是老师拍照上传的一个小组的合作结果，现在就请这个小组上来介绍他们是怎样测量的。 变教为学，充分发挥学生的主体性</b></h3> <h3><b> 这种方法，我们叫做滚动法。“绳绕法”和“滚动法”在数学上都称为“化曲为直”。</b></h3> <h3><b>巩固练习：智勇大冲关</b></h3><h3><b>第一关 火眼金晴辨周长</b></h3><h3><b>第二关 巧思妙想比周长</b></h3><h3><b>第三关 灵活运用数周长</b></h3><h3><b>孩子们跃跃欲试，依旧兴趣盎然。</b></h3> <h3><font color="#010101"><h3><b> 南昌市教研室小学数学教研员胡桃根专家对五个组的课进行点评。</b></h3></font></h3> <h3><b> 隔天胡桃根专家给学员们进行专题讲座《小学数学说课及案例评析》，对于我们来说真是难得的学习机会。</b></h3> <h3><b> 胡美贵副校长给学员们进行专题讲座《小学数学图形与几何有效教学》，对于一线教师的我们来说真是实用。</b></h3> <h3><b> 刘春莲老师，有些满满一页的高级荣誉，让学员们不禁地崇拜，给我们的讲座《小学数学数与代数有效策略》更是精彩！</b></h3> <h3><b> 通过国培学习，我们有进步有成长，更重要的是有了质的飞跃，让我教学生涯汲取了很多很好很优秀的养料，让我在今后的每一步路越走越顺畅，越走越宽；让我在每一次上课时有了更加清晰的方向和目标；让我对于很多这个外面世界智能世界有了更多更宽广的了解。 </b><b>通过学习，给了我精神上的洗礼，和以后教学工作上更好的指导。</b></h3><h3><b> 2020，我的国培学习完美收官。</b></h3> <h3><font color="#010101"><h3><b><br></b></h3><h3><b>编辑:黄琦 李育华</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b>审核:小数三组</b></h3></font></h3>