左手拾时光，右手种芳华——钟丽丽小语名师工作室2019年工作小结

赣州市赣县区教研室

工作室

教学

教师

成员

语文

阅读

丽丽

交流

课堂

专业

　　 雁过无痕，岁月无声，2019，悄然离去，2020，如约而至。紧张而忙碌的一学期在生命的每一个空隙里流动。在区教科体局、教研室领导的指导和帮助下，钟丽丽小学语文名师工作室各项工作有条不紊地进行。

　　一是从提高工作室成员教学能力、研究能力和专业技能几个层面入手，促进每一位成员提高；二是积极参加竞赛、研讨和观摩等活动，促进了教师专业素质的整体提升，为成员们提供合作互动的一个发展平台。

专业阅读，积淀智慧

　　

——对于教师而言，书籍应是学校中的学校。

苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。”“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。如同军人喜爱武器、孩子喜爱玩具一样，教师的第一至爱应该是书籍，只读教材和教参两本书的教师无论如何不能称之为优秀教师。读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友。只有这样，我们才能把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力，才能提升自己和事业的境界。

　　工作室增订了《 教育，让梦想成真 》 《陶行知文》《苏霍姆林斯基选集》《课堂中的皮格马利翁》 《中国教师报》 等刊物，成员上网查阅小学语文部编教材相关教育教学资料。成员们在工作室主持人钟丽丽校长的带领下，潜心阅读。

阅读是一种吸纳，是站在大师的肩膀上前行，能奠定教师的学术根基，影响其学科思维方式。自成立以来，工作室要求每位成员制定阅读计划，同时推荐、购买阅读书目，定期交流阅读心得，让阅读成为了必不可少的专业习惯。成员们在专业的阅读中不断成长，蜕变，成熟，用专业阅读撬动自己的专业生命。

定期活动，交流碰撞

——交流的真正效果在于在彼此的思维碰撞中产生智慧的火花。

工作室两周安排一次交流沙龙活动，打破地域限制，采取“线上”“线下”交流。通过主题研讨、问题论辩，读书体会等形式实现同伴互助，共同成长、并常态化，成为工作室的一大工作特色。确定好主题后，全体成员想点子、找办法、谈观点，思维火光闪现，思想精华碰撞，成员之间的凝聚力越来越强，热情越来越高，交流内容越来越广，每一次交流都在意犹未尽中结束。

课堂实践，修炼技艺

——不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。

“钟丽丽小语名师工作室”追求语文教学返璞归真的课堂，塑造“简约、灵动”的教学风格，使课堂成为教师和学生知识、能力、思想与智慧共存、共生的舞台。

自成立以来，工作室始终聚焦课堂，通过研课、磨课、评课、议课的形式分享彼此宝贵经验和先进的教学理念，激发成员的自身潜力、夯实教学基础。

　　本学期，工作室立足新教材，从“文言文教学”“习作教学”“推进整本书阅读”三方面展开研究。

　　刘小蔚老师执教习作研讨课《围绕中心意思写》

　　熊合花老师执教整本书阅读指导课《草房子》

　　丁科文副校长参加校长信息化教学成果展示执教《古人谈读书》

　　这些课堂打开了工作室成员教学研讨的思路，在共享知识、经验和智慧的同时，也提升了教师的专业素养，发挥了工作室的示范引领作用。

　　每一次的活动，记载了我们成长的足迹；每一次成员们的共同参与，感受到的是工作室团结、向上的氛围。

示范引领，略有收获

　　2020年，钟丽丽小学语文名师工作室仍将聚焦语文课堂，务实求真，勤练“内功”，脚踏实地提升教师语文素养，把工作室打造成学习的共同体、文化的栖息地、专业的工作坊、教学的诊断所和成功的加油站，培养一批高素质的语文教师，力争对全区小学语文教学起到更大的示范引领作用。

这一程，山遥水阔，前路迢迢。

有道是，任重道远，事在人为。

新的一年，新的开始。

只争朝夕，不负韶华，

精神抖擞再出发！

图片：刘小蔚、胡瑛瑛

图文编辑：刘小蔚、熊合花

审定：钟丽丽