“国培计划（2019）”——江西省中小学教师访省内名校培训班第一期

刘芸

教师

教育

讲座

教学

老师

课堂

江西师范大学

研究

课程

带来

      2020年1月2日，我们15人怀揣着一颗“取经”之心，带着广昌县教体局对我们的期望和一份解惑的期盼，乘坐客车赴英雄城——南昌。前往参加江西师范大学承办的“国培计划（2019）”——江西省中小学教师访省内名校培训班第一期为期15天的培训学习。 开班仪式

      江西师范大学承办的“国培计划（2019）”——江西省中小学教师访省内名校培训班第一期开班典礼，于2020年1月3日上午在南昌市君来大酒店隆重举行。教师教育处彭隆辉处长、教育研究院张意忠院长、培训班班主任叶鸿武及负责国培项目的有关工作人员和参训学员90余人参加了开班典礼。

      杨俊霞副院长主持开班典礼。

      教师教育处彭隆辉处长从国培计划重要性的全局高度明确了本次学习研修的重要意义，强调了乡村教师队伍建设的重要性。他详细介绍了江西师范大学作为我省重点高校，是教师教育的摇篮，在科研创新、人才培养、社会服务等方面具有很强特色优势，为社会发展培养了一大批高素质专业人才。他希望全体参训学员珍惜学习机会，安心学习，广泛交流，取长补短，出色完成培训任务。

　　张意忠教授代表承办单位，一是介绍了单位基本情况；二是详细介绍了此次培训课程的设置情况，精心设置了三个模块的课程：教师专业发展类课程、学科课程、实践类课程；三是对参训学员提出了几点要求。

　　来自新干县城上乡学校的管芳波老师代表全体学员作了表态发言。

专题讲座上

      开班典礼结束后，我们聆听了南昌市青新小学许玮老师的讲座《从家长认可的老师说起》，内容丰富，条理分明，讲述具体。许老师在教师个人能力的提升方面，结合自己多年的教学及比赛经验，总结归纳出教师持续发展的重要指导。结合自身发展情况具体分析，明确方向，语言诙谐，颇接地气，场内气氛热烈，教师频频喝彩，意犹未尽。

      教师在家长与社会各界的共同关注下，被寄予重重期望，而当今教师现状不容乐观。这就需要教师努力做到持续发展，这既是职业本身的需要，也是实施教学创新，提高教学质量的重要保障；是学生可持续发展的最重要条件，也是学校可持续发展的核心。

      至于如何做到持续发展呢？许老师列出具体内容：

      一、拥有大格局

      1.厚德载物

      2.视野开阔

      3.有足够的专业素养（备课、上课、反思）

      二、艺术地开展工作

      1.有扎实的业务功底

      2.目光长远，有大教育观

      3.学会利用机会展示自己的优秀

      三、具备学习的能力

      下午，优雅美丽的秦小艳老师又给我们带来了一堂精彩的讲座《原来班主任可以如此美丽》。

　　秦老师首先分享了毕淑敏的《谁是我生命中最重要的他人》一文，警示教育工作者们，自己的一言一行，都可能成为孩子成长过程中不可磨灭的印记，必须谨慎小心地面对孩子稚嫩的心灵。

      接着，她通过如何建设和打造特色班级、如何面对个性迥异的学生、如何进行家校沟通三个方面开展本次讲座。

      她说道：“我没有高屋建瓴的教育理论，但我有的是在教师岗位工作中一个又一个鲜活的案例。”于是，她拿自己乡村与城市的两种工作环境下的教育案例生动形象地展示出班主任工作也可以如此美丽。一个个后进生问题生的改变，给在场教师一次又一次震撼与感动。

　　1月4日上午，江西师范大学张意忠教授给我们带来讲座《中小学教学名师成长之道》，他风趣幽默，自然亲切，从希望成为教学名师、教学名师的界定、教学名师的基本特质（基质）、影响教学名师成长的因素分析、教学名师的自我生成机制、教学名师的外部保障机制六个方面，教会我们如何正确认识教师职业，成为名师需要具备哪些条件，教学名师如何自我成长等，教育是一项事业，是一项科学，也是一门艺术，需要我们为之献身，努力求真，时时创新。

　　下午，师大湾里附小校长肖刚带来颇具特色的讲座《让生命在阳光下自由生长》，他以自己学校为例，首先介绍了学校基本概况，然后从立“魂”布道，促进学生的生命成长；引领指导，促进教师的生命成长；文化认同，促进家长的生命成长；学生、教师、家长的生命共生成长四个方面对学校管理工作进行详细介绍，他以“生态教育”为核心发展理念，“让生命在阳光下自由生长”为办学理念，调整职能部门，建构“生态课程”，“双安课堂”“无界课堂”的提出，以生活为主题，把握生长的节奏，促进生命个体的自由生长。形式新颖，设计独特，令人耳目一新。

　　1月5日上午，由黄国英老师带来的讲座《团体辅导技术在小学教学及班级工作中的运用》，从“一分钟可以鼓掌多少次？”的话题入手，引入团体辅导活动体验，团体辅导技术在教学及班级中运用的可行性及优势和团体辅导技术及在教学与班级工作中的实践运用。学生讨厌内容教条化、形式刻板化、教师脸谱化的教学方式，喜欢轻松化、娱乐化、游戏化的课堂模式，团体辅导技术给教师带来新的工作思路。

　　下午，上饶师范学院张灵老师带来讲座《学校安全事故的责任与防范处理》，他从现状与问题，学校事故的实质及其特点，学校对未成年学生的安全保障义务，安全事故的责任分析，学生伤害事故的风险防范五个方面进行深入讲解，具体的事故案例分析，使教师正确认识学校安全事故，学习防范处理方法，提高安全意识。

访名校系列

　　  1.青新小学交流学习

1月6日，我们参观了南昌市青新小学，南昌市青新小学始建于1986年，位于南昌市青山湖小区内。学校树木常绿，环境幽雅。

　　校方组织全体学员观看校园宣传视频，介绍学校面向未来，坚持以人为本，大力弘扬“美德渗透，环境潜润”的教育思想，以绿色人文为办学特色，环境教育全方位渗入各学科课程、活动课程和隐性课程，培植21世纪学生发展所需要的可持续发展的身心素养和创新潜质。随后学员们对大课间活动及李燕老师执教的示范课：我爱《唐诗三百首》进行观摩。

　　2.江西师范大学附属小学交流学习

      1月7日，我们参观了江西师范大学附属小学，江西师大附属小学创建于1951年，座落于江西师范大学校园西部，邻西湖，校园环境优美，树木葱茏，绿草如茵。

　　我们观摩了由何敏老师执教的示范课：绘本习作《是谁嗯嗯在我头上》。还聆听了杨祖德副校长带来的校园介绍，在六十多年的办学历程中，学校始终坚持“依法治校、以人为本，和谐发展，全面育人”的办学方针，树立教育生态办学理念，积极构建校园精神文化、制度文化、道德教育、高效课堂、教师队伍，有效促进了素质教育实施，取得了优异的成绩。

        3.星光小学交流学习

      1月8日，我们参观了南昌市星光小学，当初升的朝霞正绽放着灿烂，当晨雾和炊烟在田野上轻轻飘散，在青山湖畔，在南京东路、国安路的身边，有一所书声琅琅、生机盎然的学校，这就是星光小学。

  我们观摩了陶晓婧老师执教的示范课《认识负数》和彭贤能老师执教的示范课《小学乘法》，并聆听了校园介绍，学校紧紧围绕“办学条件标准化、教育思想现代化、学校管理规范化、学生素质优良化”的目标，坚持“质量立校、科研兴校、创新强校”的思想，积极构建学习型组织，打造研究型教师，现已形成了各项工作创一流、超一流的良好氛围，全体教师务实创新，积极投身教研教改。

专题讲座下

　　1月9日上午，刘志忠老师带来讲座《美英日中小学教育》，学习和研究外国中小学教育概况，在于借此了解自我，在于反思。“学而知不足”，选取美、英、日三国，围绕自己所见所闻所研究，从教师薪酬、教学内容，教育组织形式、教育评价等方面得出几点启示，我国与美、英、日的国情不同，信仰体系也不同，这造成我国教育与其他国家的有所不同，但其他国家有些教育经验是值得学习和借鉴的。

　　下午，饶玲老师带来讲座《做新时代的幸福教师》，她从我们为什么要追寻职业幸福；影响教师幸福的因素有哪些;教师的职业幸福在哪里;如何做新时代的幸福教师四个方面进行交流，告诉我们教师的职业幸福来自于正确的职业观、学生观及教师观，也来自于被学生、家长、领导、同事的认同与接受，要热爱教育事业，保持积极心态，并注重自身的成长，才能做新时代的幸福教师。

　　1月10日上午，江西师范大学附属小学赖慧琴老师带来讲座《情绪万花筒》，通过解释“掌中大脑”及“镜像神经元”的专业名词，来引导我们觉察情绪，辨识情绪，表达情绪和接纳情绪之共情。在与学生交流时，他们的情绪需要被看见，被理解，被表达，被疏导，而非控制，对我们教学工作帮助很大。也让我们了解自己情绪从何而来，并以适当的方式表达和接纳情绪。

　　下午，钟事金老师带来讲座《攀登——我的成长之路》，他幽默风趣地讲述了自己成长的轨迹：分配乡村——凭着感觉做；走进县城——带着思考行；来到省城——怀着梦想走。由此总结出成长的路径中，需要不断的读书、听课、比赛来充实自己，看到他人课堂所呈现外在形式，引发内在思考，并通过比赛获得打磨和成长。

　　1月11日上午，江西师范大学教育研究院乐志强老师带来讲座《教师专业发展的若干问题》，通过课前思考：

1.你是如何读“教师专业发展”这个词的？

2.为什么会提出“教师专业发展”的概念？

3.你知道教师的从业标准吗？

引出教师专业发展概念，教师专业发展的主要内容，教师社会地位及教师教育科研能力。除了学历标准提高之外，现代教育对教师内在素质提出了更高要求。要求教师不仅要掌握学科专业知识，还要具备教育心理学的知识，以及从事教育教学工作所应具备的基本技能；而且教师逐渐拥有对课程与教学的设计、决策、评价与管理权利。 教师的人生价值逐渐从外在工具性价值走向生命发展价值，不再仅仅是培养建设者和接班人，而是成为自身发展的主体，个性自我被挖掘，个性魅力受到重视。教师职业的专业性质越来越明显。

　　下午，江西省教育科学研究所程方生老师带来讲座《教师如何做行动研究》，首先分析了教育/教学是什么，如何使教育教学工作达至艺术的境界或科学的水平，总结得出适合教师的是教育教学研究——行动研究/反思性实践研究。他通过研究始于问题，如何开展行动研究，基于课堂观察的行动研究三个方面进行讲解，围绕行动研究的基本过程，探寻方法路径。

　　1月12日上午，卢涛老师带来讲座《浅谈语文无生课堂》，讲座分为理论篇与实践篇，首先她介绍“无生课堂”是一种模拟课堂的情景下开展的教学活动。通过对比“无生课堂”与“有生课堂”，让教师深刻认识到“无生课堂”的作用后，深入地对“无生课堂”的基本流程及注意事项进行讲解，随后她当堂展示“无生课堂”，将理论与实践结合起来，让教师从评委的角度看（1）是否具有扎实的专业素质；（2）教学思路是否清晰 ；（3）是否具有流畅的教学过程 ；（4）是否具有得体的行为礼仪 。

　　下午，南昌师范学院任春亮老师带来讲座《信息技术在教育教学中的应用》，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》—第十九章 加快教育信息化进程提到信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。为提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法提高教学效果。 鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。讲座主要内容是慕课微课与翻转课堂、网络资源的搜索与利用及多媒体素材的采集与处理。

　　1月13日上午，江西师大附小邱艳萍老师带来讲座《课例研究的实践与反思》，“课例研究”属于实践研究，它以具体的一节课为对象，展开研究，重点解决课堂教学实践活动中存在的某些问题，把研究融入备课、说课、上课、欢课、评课的全过程，研究成果的呈现方式为“课例研究”表明作者的观点或思考。邱老师从课例研究的基本特征、课题研究的重要意义、课例研究的常见组织形式、课例研究应注意的几个问题四个方面讲授，以课例研究为载体的校本教研，研究的是教师自己教学上遇到的问题、矛盾和困惑。这种研究教师感到亲切、能够解决实际同题，实效性强，有利于促进教师的专业发展。

　　下午，徐永文老师带来讲座《中小学教师如何做课题研究》，讲述了适合中小学教师申报的课题有1.全国教育科学规划课题（全国教育科学规划办） 2.江西省基础教育研究课题（省教育厅教研室） 3.江西省教育科学规划课题（中小学系列、省教育厅教科所） 4.市县级课题（市县级教育局教研室）。

      中小学申报课题需注意课题的选题与设计，遵循教育研究选题的基本原则，研究方案的设计要选择研究对象，确定研究变量，确定研究方法及提出研究假设，再进行论证。

　　1月14日上午，江西师范大学黄小平老师带来讲座《小学教育科研：概念·特点·方法·问题类型》，“建国君民，教学为先；欲化民成俗，其必由学乎？”建设国家,管理公众事务,教育为最优先、最重要的事情。如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。黄老师详细说明了五大专题。

专题一：科学研究概论

专题二：与教育科研相关的几个基本概念

专题三：教育科研概念的定义方法

专题四：教育科研的特点、类型与程序

专题五：教育科研的问题类型

　　下午，江西师范大学公费师范生院何小忠老师带来讲座《中西教育的差异与差距》，他以新西兰访学体验为例，通过丰富的图片及视频资料总结归纳出中西教育在理念、内容与方法、课程设置、评价、文化等方面的差异，并具体分析出差异与差距的原因在于教育外部环境与条件，教育内部要素与制度。讲座的最后，他还推荐给教师一些相关的阅读书籍。

　　为期15天的培训课程即将结束，培训过程中，我们组的每一位老师都非常努力。

　　主动参与课堂交流，积极展开课后讨论，认真聆听讲座内容并记录学习笔记，在相互的交流与互动中，我们都有极大的收获。

      教育事业就是叶的事业，我们要做一片醉心于梦想的绿叶。细细思量明天的去路，我们要把在国培班学习的知识用到教学当中；精心打点今日的行囊，我们要把在国培班收获的感动化为力量踏上明天的讲台。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”最后，我们组想把泰戈尔的名言送给国培班所有的教授、专家和学员，让我们的梦想之树常青！