海安行参观感悟（二）

会飞的鱼

海安

学生

课堂

教师

备课

学校

曲塘

学习

初中

教育

南通海安考察报告

宝应县柳堡镇中心初中 张新远

       海安考察之行，极短，但留给的思索，极多。看到了、听到了，就怎么想、怎么做，作粗浅梳理。
       印象一：求真务实的曲中附中
       曲塘中学附属初级中学是海安市一所地处城乡结合部的农村初中，学校硬件设施、师资队伍、生源质量都很一般，但教育教学质量在海安名列前茅。11月21日下午，有幸观摩了曲塘中学附属初级中学初三语文备课组的集体备课。他们集体备课的主要程序：一是备课组长介绍本次集体备课内容及要求；二是试上老师谈本周新授课教学重难点处理方法，并集体探讨存在问题的对策；三是期中考试作文阅卷组长对期中考试作文点评，集体探讨半命题作文补题方法及写作要求；四是下周新授课主备老师谈文言文专题教学设计方案，每堂课均围绕自学存疑、互学解疑、导学生疑、群学探疑、测学迁移五个环节展开；五是主持人点评、布置。集体备课前后一小时二十分钟，整个过程在平等、自由的氛围中进行，所有老师积极参与，踊跃发言，认真记录，无一人做其它无关事务。
       反思：
       曲塘中学附属初级中学一次非常普通的集体备课，将他们抓质量的踏实、坚守的特色充分彰显。抓质量一定要抓关键环节，集体备课必须做好做实。日趋激烈的广阔竞争背景下，个体的优势已显得力不从心，这就客观要求我们必须团结协作，共同努力，集思广益，极限地发挥群体优势。集体备课，不但真正实现资源共享，还为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展，实现全体教师的教学业务水平一步步得到质的提升。我校有集体备课的制度，也为教师提供了时间的保证（保证同一备课组老师半天无课），但实际效果不理想，有的甚至沦为补材料，走过场。为营造良好的教研生态，借鉴曲塘附中的做法，一是学校层面上进一步强化宣传集体备课的目的意义；二是进一步加强备课组长培训，使之明确自身在集体备课活动中的职责任务；三是进一步提升教师个人参与的态度，要求活动之前充分准备，活动中要有积极求知的空杯心态，抱着“三人行，必有我师”的学习态度；四是进一步加强制度建设，强化过程监控，强化奖惩激励。
       印象之二：充满阳光自信的海陵中学
       走进海陵中学，所有师生的都非常有精气神。这里的学生很阳光，我所遇到的每位学生，无一丝拘谨，脸上洋溢着笑容，目光平视与客人打招呼，似乎他就是接待我们的主人；这里的老师、领导很自豪，丁校长在介绍海陵中学时，充满了豪气，“我们要质量的第一，不是海门市第一，而是全南通市一百七十多所学校第一”、“多年来，海陵中学中考均分总是第一，比第二名多30多分，若第二名比我们少25分，他们就放鞭炮庆祝了”。这里的课堂很自信，课堂上没有所想象的那样喧闹与紧张，但真实、真情让人难忘，特别是课堂上每个学生回答问题时，开头总是“我以为……”、“我觉得……”“我是这样想的……”，学生从容自信的态度，还是让我吃惊。
       反思：
       老实说我校参加新课程改革十几年了，但许多课堂上老师提问几乎没有学生举手，“低头”听课、“低头”答问的学生不在少数，不少课堂气氛比较沉闷。素质教育、创新教育、全面发展教育、阳光教育、综合素质教育、核心素养教育……一系列的教育理念和育人目标，落点在哪里?应该是学生。学生的核心素养应当以善良的心灵、自信的品质、丰富的感情、负责的精神、良好的习惯、健康的生活、和谐的交际、坚持的毅力、高远的志向、创新的实践等为基础、为表现。其中自信的品质尤为重要，这种品质表现在学生的言行举止、待人接物等各个方面。自信还是自卑直接影响着学生成长的快乐程度，影响着学生生活的质量，以至于影响着学生一生的成功。透过学生我们可以获知：学生的核心素养培养得怎样，教师的理念更新了多少，学校的课改改革了多少，学生本能性的、习惯性的表现是最好的诠释。海陵中学教育教学质量的提升与师生的阳光心态互为促进，形成了良性循环。对我校而言，树立全员德育理念，培养学生的阳光自信，恐怕比多考几分，更迫切，更有价值，当然这个过程不会一朝而至，不会一帆风顺。
       它山之石可以攻玉，在先进的学校引领下，用踏实求真的工作，让每一位师生，内心充满对生命的敬畏和关爱，外表洋溢着生命的阳光和热情，这是柳中人不断的教育追求。

南通海安考察学习后的反思

宝应县鲁垛镇中心初中     胥庆荣

       11月21日、22日，教育局组织我们赴南通海安市考察。先后考察学习了曲塘中学和海陵中学。第一天参观了曲塘中学，聆听校长的介绍，参观了校园感受和合文化，走进课堂感受教学氛围，参与语文教研组教研活动感受教研气氛。海安县曲塘中学附属初级中学是一所悠久而年轻的学校，是海安市规横最大的农村初中。学校以“提升内涵，和谐发展”为学校发展的整体工作思路。确立以创建一所具有浓郁文化气息，质量上乘，管理精良，特色鲜明，声誉良好的现代化示范学校为目标。坚持“面向全体，为学生终身发展莫基”的办学理念，培育“求是争先”的精神，以“和合文化”为学校特色。形成了“厚德、善行、和谐、奋进”的校风，“为师、为范、求真、求实的教凤及“勤学、慎思、博采、笃行”的学风，并走上了和合发展之路。学校素质教育成效显著，连续5年被评为县教育教学质量优等学校，每年有2-3人考入清华北大，中考质量名列前茅。不由令人赞叹！
       曲塘初中能在海安处于第一方阵，主要原因是赢在目标与结果的中心环节——执行，赢在有“以生为本”的最朴实，最根本的教育理念支撑，她赢在教师团队在教育教学实践中不断反思形成的教育智慧。走近曲塘初中带着疑虑，走进曲塘初中顿生敬仰，走出曲塘初中反思连绵，比照曲塘初中，她成功的秘诀在哪里？我们的缺失在哪里？我们学校该如何走，才能走出困境，迎来阳光。
       一、曲塘初中考察后的几点感想：
       1.教师的课堂观在行政引领、推动、考评中转变。以敏锐的眼光研判。在实施《规范办学行为 深入实施素质教育》的背景下，为推进均衡教育，实施了按施教区招生的政策，生源质量较过去明显下降，加之学生在校时间和节假日的相关规定，曲塘初中校长和他领导下一班人面对现状，敏锐研判，牢固树立课堂的核心到位，大胆创新，改革课堂，以确保“降质、减负不减质”。以敏慧的思维决策。突出“教师主导、学生主体”中学生的主体性，积极构建课堂学生师徒制，并通过领导启动、骨干带动、行政推动的方法进行普及。以敏力的机制考评。改革必定会遇到阻力，但曲塘初中通过以会代训的方略统一改革认识、统一操作要点、统一考评机制。通过课堂实施影像比照的方式解决思维障碍、解决消极对待、解决课堂低效。通过集体备课、当日抽签开课、巡课、推门听课的方法研究课堂、比较课堂、监控课堂、考核课堂。
       2.有效课堂模式在教师的研究、实践、反思中成熟。课前集智备课形成教案和活动单。特别注重研究学生的主体性，有效使用学案的方法、学生活动的方式、活动的展示评价、生成问题的应用等同课异构的有效策略。特别注重调动学生的主体性，以课堂学习为载体，备教合一，教学合一，生生合一。教师在施教过程中收集活动单使用生成的问题信息，以便完善和修改。特别注重以年级学科备课组为单位的教学反思，反思教案的实施和活动单使用所暴露的问题，非常关注学生的主动、自动、自能在课堂上的表现和学生的学习效益。
       3.自能效益在学生自主、合作、探究中生成。学生自主学习的意识在使用学案中显现。是学生就有表现欲，为了在课堂上能展示自己，学生能主动地做好前置性预习，并在课堂上积极参与、思考活动单上的问题。学生合作学习的意识在课堂中充分中体现。曲塘的课堂采用小组合作学习方式，学生在课堂上忙而不乱、有章有法，或思、或谈、或写。小组交流你一言我一语，酣畅淋漓。学生探究学习的意识在课堂中呈现。学生在探究学习中，不唯现成问题在验证中的满足，而能在探究现成问题中生成新的问题，创新意识得以培养，求异思维得以呈现。
       二、比照曲塘初中的几点反思
       1.我校部分教师对待课堂的观念是“结石”。“老旦”不善学习、不愿接收、不想借鉴、不敢放弃，老办法不灵、新路子不会。“小生”网络课件，课堂花里胡哨。最根本的问题是不敢放手把课堂还给学生。
       2.我校部分教师对待课堂的研究是“软肋”。一是对教育的对象即学情研究不够深入，课堂的教学目标定位不够准确，教师眼高手低。二是对课堂的主人研究偏离，课堂中学生的主体性不突出，教师自编自演。三是对学生学习的方法研究肤浅，学生自主、合作、探究的学习机会较少，学生被动接受。四是对学生能力的提升研究单薄，就教材讲教材，就题目讲题目，不迁移、不拓展、不帮助学生构建学习方法。
       3.我校部分学生对待学习的态度是“玩症”。学生底子差是不争的事实，因为成绩优秀生、家庭重视生该走的走了，留下来的就是这个样子。有的没有学习目标不想学，有的碍于情面马虎学，有的迫于压力被动学。
       三、谋求出路，突出重围打造有效课堂是最好的途径。
       1.重构集备，精致流程。
       集体备课不是新生事物，但要做出实效也不是一件易事，为纠正流程不精，实效不高，趋于形式的集备现状，结合曲塘初中的经验，以学科组为单位，计划重构集备模式。首先，一要调整集体备课的任务和重心，强调参加集备前先采集信息，包括教材信息、学生信息、课件信息，带着问题参加集备，让集备更有价值，进而促进集备向深层次发展。二要纠正思维指向的偏差，集备的思维指向“和而不同”要与个体备课有机结合，教师要根据自己的教情和学情，突出基础性、主体性、有效性，指向学生会学设计教学方法，有选择的吸纳集体生成的智慧，修正教学思路，设计并撰写适合自己的教学案。三要突破时空界限，让集备常态化。教师在教学过程中随时都会遇到问题，要随时进行交流和探讨，往往非正式的集体探讨对教师可能更有实效。四要掌握行之有效的集体备课途径。加强集备的过程指导，激励教师积极思考，大胆质疑，主动发表见解，养成不断反思，勤于修改，虚心学习的习惯等。培植集体合作意识，掌握集备的基本规则、主要流程、操作技巧、运作方法、注意事项。其次，完善集备流程监控办法，发挥“静校教研”的功效，加大督查和随机抽查力度，加大访谈频率，增加随机听课概率，努力提升集备的实效。
       2.聚焦课堂，强化研究。
       引导教师加强新政背景下课堂学习方式的研究。一是修订完善“教学流程”的各项制度和活动方式。体现学习与研究的结合，互帮互学的结合，研究与合作的结合，定时与不定时的结合的基本原则。二是构建研究模式，合理安排每日教研活动时间。要求教师带着课堂教学的问题与困惑走进优质课录像的天地，观看后围绕“问题与困惑”组织讨论，反思自己的课堂，交流改进课堂教学和提高课堂教学效益的策略。在反思与研究的基础上，抓实个人复备，要求备预习与作业的检查，备教学环节的衔接设计，备分层推进的方案，备重点难点处理的教学法，备课件的有效运用等。同时要求教师在课前做到精读教材与教案，为实施有效教学提供保障。三是引导教师养成课堂预设的习惯。学案要充分调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣，多给学生自主学习的时间和合作学习的机会。学生能动手的让学生动手，学生能归纳的让学生归纳，学生能解决的让学生解决。充分估计学生在认知和探究学习中所存在的困难，把准困难的症结，设计符合学生认知规律的学法，迁移变式，提升学生的能力。四是提高课堂教学效益。一要优化时间的安排，提倡学生自主、合作、探究学习时间20分，教师讲授15分，学生巩固练习10分。二要优化教与学的方法，重点通过启发、点拨、精讲引导学生主动学习，达成教与学的目标。五是集合优质师资，发挥骨干教师的作用。在研究课标和考纲的基础上，梳理重点篇目和章节，请校内骨干教师上示范课并组织点评，共同提高课堂教学水平。
       3.培训夯基，竞技强能。
       教师的职业素养和专业水平是课堂教学效益提高的关键，教师的职业素养和专业水平的提升要靠计划缜密，目标明确，措施扎实来保证。一抓计划的制订与实施。学校教科室要在客观分析教师现状的基础上，制订针对教师在薄弱环节抓“改薄”和重点环节抓“提重”，要注重理论与实践相结合，切忌纸上谈兵，常搞实弹演习，狠抓稳扎稳打的实效性校本培训计划，并按计划开展一周一次业务培训，一周一篇课堂反思，一周一次观摩点评，一周一次研讨活动。引导教师根据学校三年内涵发展关于师资队伍建设的具体要求制订个人成长计划，并组织校内骨干力量对教师个人成长计划进行评价，讲究实事求是，切忌好高骛远，学校建立教师个人成长记录袋，收集教师成长信息，且适当投入一点，激励教师积极成长，为学校持续发展夯实基础和提供优质人力支撑。二抓教学竞技与反思，一是把教后反思作为教学流程考核的重要指标，要求青年教师根据每堂课的教学情况，突出教学中存在的问题写好反思，要求全体教师每周写一篇教后反思，并在每周业务学习中选择性地进行交流。组织学生对教师的课堂教学进行评价且加大推门听课的力度，据县局教研室课堂评价标准进行定量和定性评价，促进教师养成在反思中改进与提高的习惯。二是开展各项教与学竞技活动。要求教师每学期读一本教学理论名著或与本学科相关的教学杂志，写一篇学习读后感，并组织评比结集。加大月度教学流程检评的力度，每月组织学校教学质量评审团成员对教学工作“六认真”进行一次全面考核，先量化后定性，并把考核评比情况予以通报与公示，表扬先进，鞭策后进。丰富评价课的形式，开展优质课录像研讨，骨干教师示范课评议，“135”汇报课点评，推门听课考核等活动，对课效较好的同志，在月度考核中加分奖励，浓烈教学竞技氛围，并作为评先评优职称晋升的主要指标之一。四是突出“精准补差”工作，落实“五有”，通过抓薄弱生提高均分，落实既抓知识补差、方法补差，又要抓心理补差。让学生学习有理想、有动力、有方法、有基础。
       海安初中之行的所得置于我们现实的环境中全盘照搬不合校情，但借鉴他们的先进经验，对我校提升质量有一定的指导意义。我相信只要我们不唯困难，树立信心，持之以恒，追求课堂有效的方向不动摇，提升质量的信心不丢，一定会走出一条阳光大道。

借得沧海一池水，画出北国三重春

宝应县曹甸镇下舍初中   沈永兵

       俗话说：全国教育看江苏，江苏教育看南通，南通教育看海安。没去海安之前，海安这块教育高地在我心中一直是个“谜”；本学期有幸走进海安市曲中附中、海陵中学两所初中考察，在全方位地访学、零距离地请教之后，我蓦然发现自己成了“海安迷”，那种“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的执著一直铭刻于心。
       一、润物无声的海安文化
       管理的最高境界就是让每个人都感觉自己很重要，让每个人的智慧最大限度地迸发出来。学校一定是学生的，教室里、操场上等定会有许多角落是存放孩子自信的笑脸的。一个孩子只有对未来有希望时他才会有信心，学习的内驱力才更强，生活才会更有阳光。
       海安之行，我充分感受到了海安教育人的智慧与魅力，他们正孜孜以求地行走在这管理境界的追梦之路上。海安的校园，可以听“核心素养”的声音，闻“和合文化”的花香。海陵中学，坚持走“素质+特色”的办学之路，逐步形成了“集体备课推助教师成长”“和谐互助打造共生课堂”“文化经典涵养幸福人生”“社团活动彰显个性特长”等办学特色。曲中附中，集江海文化之气，和千年古镇之韵，大力构建“和合”校园文化，正德惟和，锐意进取。
       在海安的教育文化里几乎见不到多少外国“圣贤”们的理论借鉴，也觅不到国内所谓专家的宏论妙语，但健康成长的海安学子们却仿佛体验到了如美国当代著名的教育家、心理学家布卢姆的“差异教学”、“掌握学习”的理念关照，乃至如合作教育、交往学习、自主建构性学习等现代理念的滋润。静而思之，海安教育理念不高深但高明，做法不高深但高效。他们践行的课程改革、管理创新，不是装饰性的无土栽培，而是根深叶茂的参天大树。从校长到每一位普通教师，都有着对真理的求索，对教育的挚爱。
       其实，各种好的管理理念我们并不缺乏，关键是如何把这些理念持之以恒地变成实实在在的管理行为。善于“反思”固然重要，关键是更要行为跟进。海安人的“躬行”精神、真抓实干的魄力、持之以恒的品质等等都值得我们学习。当前，海安教育人也在学海安，其实学的就是这种胆识、勇气与精神。
       二、掷地有声的海安方案
       俗话说，好酒不是兑出来的，而是酿出来的。海安人始终不渝地抓住管理环节，切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管，这是海安成功的一个“过程保障”。本次学习中，我深深感受到了海安教育管理中“酿”的功夫和毅力，如海安初中教学管理中就要求所有主备人每周先拿出样板教案，让教师传阅借鉴，并坚持真研讨、真复备；如提出“让教学实绩最好，能力最强的老师当管理干部”的做法；再如要求班主任老师全程跟班，教师办公“无一人干私活，无一人当局外人”……仅这几点，海安人敢于提出，并能够践行，足可见海安管理者的硬功夫，足以让人折服。
       听海安初中的课，给我印象最深刻的，莫过于它的自然宽松、质朴随和，绝无刻意雕饰、重复排练过的痕迹。所以，我想用一个词语来概括，那就是“素课”，是“吹尽狂沙”后的返璞归真的课堂。朱永新先生曾提出理想课堂六度——参与度、亲合度、自由度、整合度、练习度和延展度，这些都可以作为好课的具体指标。海安人的宝贵实践正与朱先生不谋而合，海安教师敢于放时间给学生，不用自己“看似好心”的唠叨来打破学生的安静，没有喧宾夺主。教师的点拨亦能“抓住麻筋”，“捏得要害”，既有准度，又有速度、力度。传统课堂中，教师和教材是学生唯一的知识源；海安高效课堂中，学习基础不同的四位学生组成一个团队，和谐融通，合作共进。知识源变得非常丰富，除教师和教材外，每一位同学也都成了其他同学的知识源。海安课堂，真可谓“平实、真实、扎实”。
       海安的成功给素质教育的深入发展吹来了一股清新之风。今天，我们学习海安，反思海安，并努力在海安教育的基础上继续拓展。我想，海安是一面镜子，从中可以看见我们自己的优势与不足；海安是一个榜样，从中我们可以学到以人育人的海安文化、海安方案；海安更是一部书，从中我们可以汲取海安智慧，读到教育的真谛。

巧借书香校园建设东风   提升全校师生精神面貌

宝应县山阳镇中心初中   卢健

       近年县局在全县教育系统积极推进“建品牌学校，塑品位教师，育品质学生”的“三品教育”，个人认为真正落实县局的三品精神，关键在于学校文化的形成。
       前日海安一行，尤其曲塘中学附属初级中学的考察给人启发颇多。该校是海安市规模最大的农村初中，该校以“和合文化”核心，整个校园绿树成荫，曲径通幽，雕塑古藤，错落有致；注重内涵提升，打造和雅教师，培养和乐学子。近年来，不断改革创新，砥砺奋进，学校各项发展不断攀升。
       下面我就从从校园文化和活动举措两方面，谈谈学校文化这个核心对提升全校师生精神面貌的一些感触。
       所谓学校文化是指全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶，其本质意义在于影响和制约学校内人的发展，其最高价值在于促进学校内人的发展。学校的文化需要的是一代又一代人共同努力、传承的。
       在城镇化建设的冲击下，农村学校必将日益萎缩，在这样的大形势下，教师的士气必定衰落，学生及家长信心必将不足。俗话说“将战养其力，既战养其气”，士气是做事能否取胜的前提，那调动师生的士气是重中之重。怎么调动呢？
       首先，精心的布置鼓舞人
       教育界流传着“让每堵墙都成为教育的阵地。”校园文化是学校文化的重要组成，是学校文化的外显，精心选择的文化布置可以对师生的影响是潜移默化的。以山阳初中为例无论是校门处“山中——知识的殿堂，成长的驿站”“成就教师、成长学生”；还是班级中“人应该有梦想的，万一实现了呢？”“努力超越自我，拼搏成就自我”“梦想是拼出来的”；哪怕是会议室“我是山中人，今天我能为山中做些什么？”通过这些精心选择布置的话语，鼓舞每个山中人的士气。渐渐地，我们的山中，我们的山中人人有了士气。
       其次，用心的读书振奋人
       上下五千年，悠悠读书史，无论是“万般皆下品，唯有读书高”还是“耕读传家”之说，都把读书看得很重。“书香、文化”理应是每个学校发展的最强气场。著名教育家朱永新曾说过：一个人的精神发育史，就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不会有真正的教育；一个书香充盈的学校才会是一个美丽的学校。因此，我们的校园首先是空中飘溢翰墨书香，环境充满文化气息的；在校的每一位师生，都应追求带着一袭书卷气的。
山阳镇中心初中自2004年以来就在着力打造“亲近古诗词”的特色品牌，浓浓书香已经飘溢满校园。一直以来，我们通过学校读书节，通过阅读与交流,力争让同学们加深读书的感受,体验读书的乐趣,并从书本中汲取榜样的力量,开拓学生的视野,提升学生的自我的精神风貌。山阳中学自2018年四月成立新阳读书会（教师）以来，已经先后举办了3次读书沙龙，读书沙龙交流会上，每位教师妙语连珠，侃侃而谈，既有追忆往昔的读书生涯，表达了难以磨灭的读书印记；又有优美哲理的文字分享，谈及读书对自己生活、家庭以及工作的帮助。
       就这样一次次的读书活动，激发了师生们读书的兴趣，也让他们在读书中“遇见了更好的自己”。
       最后，持恒的举措激励人
       有位教育专家说“把一件件看似普通的事坚持做下去，就是不普通。”我们将一件件看似普通的事、普通的活动坚持做到底往往就能成为一种传承，一种文化。比如一次次课堂教学竟赛、教师基本功竞赛、论文比赛；比如班级口号，班级宣言；再比如学校精致的管理。
       在我们山中，每天最热闹的地方就是公示栏前“每日亮点”，上面用一张张图片记录了一天中广大教师的辛勤付出，记载了孩子们一天中最美丽的身影。每一周最激动人心的时刻就是文明班级评选结果出来的那一瞬，每个月最让人翘首以待的就是“月度人物”（教师）揭晓的那一秒。之所以坚持将这些所有这些闪光之处、明星班级和最美人物的公布出来，就是希望我们的师生、学校都因坚持普通的小事而变得不普通。
而今，我们的努力已初见成效:我们的教师屡获佳绩，我们的学生，也是捷报频传。每次学校有领导同行来访，都会称赞我校整洁优美的环境，井然有序的教学秩序，师生昂扬振奋的精神状态。
       我们回首、我们展望，我们已经走在路上，一步步向前迈进，这是我们的成绩，也是我们令后工作的新的起点认准了目标、看清了方向，我们一定会坚定不移地走下去，不断发扬学校的优良传统，规范办学行为，全方位提振学校的“精气神”。

杜绝形式主义，踏踏实实办教育

宝应县射阳湖镇水泗初中   梁继明

       一所优秀的学校，不是靠外部豪华的楼宇建筑，也不是凭借多么现代化的硬件设施；而是靠踏踏实实的工作，持之以恒为高一级学府输送一批又一批的优秀学生而定性的！我想，海安市海陵中学、曲塘中学之所以成功，我认为这两点是很重要的！
       11月21、22号两天，我们在县局的组织下，全县初中校长和主抓教学的副校长近60人，来到了我省著名的中学：海安市海陵中学曲塘中学参观学习。时间非常短暂，收获却是满满，通过两天时间的参观学习，这两所中学给我留下的最深刻的的印象：杜绝形式主义，踏踏实实是办教育。
       一、让形式主义远离课堂教学
       两天时间，分别聆听了王小梅、李存月老师的两节语文阅读课，王小梅老师的《水浒传》整本书阅读，李存月老师《智取生辰纲》片段阅读，教学内容不同，课堂教学的准备也有异！但两课中学生的收获却是满满的！这也许就是海安教师所追求的境界吧！王小梅老师课前只给学生一份导学案，还有几张简单的课件图片，整堂课上王老师就像平时上课一样，没有半点做作的痕迹：导入，研读，探究，巩固，环环相扣，自然流畅，学生在预习导学案的引导下，成功把握住整本书的关键章回内容阅读，学生们顺利达到了课堂学习目标，实实在在得到了应该得到的东西！李存月老师的一堂《智取生辰纲》片段阅读课，更是自然中的自然，全堂课，李老师没有准备导学案，甚至连备课笔记都没带，但我留心了一下李老师的语文书，却是密密麻麻，红笔布满了课文！我并不认为提倡不备课上课，而是认为备课的形式不一定拘泥于教案和笔记上，备课更应该备在老师的心中。学生，学情，课上突发事件，老师心中必须有一把尺！只有这样，课堂效果才能达到预期的目标，李存月老师的课就是这样的课！按照我们的惯例，这是要不得的！按照我们常规的做法，逢到大型的有规模的教科研活动，无论是什么课，事先学校必定要安排专人进行备课、试上，再研课、定课；其做作的成分远远大于平时的常规上课的形式，然而，活动一过，上课可能就是另一番风景。长期下去，教师的惰性依然显现出来，教科研活动俨然成为一种应酬，一种做作，一种永远不能深入到老师的心中的禁锢！纵观我们的教科研活动，形式主义，面子工程大大地损害了教育的宗旨！严重违背了“教无定法”的规律！
       二、杜绝资料上的形式主义。
       两天的参观学习，听课，参加教科研活动，无论是海陵中学还是曲塘中学，我们没有看到任何一种为了活动而创作出来的纸质资料。我们在想：如此闻名的学校，她的成功除了硬件设施超前外，升学率如此之高、优等生如此之多，肯定要有很多软性的东西值得我们学习借鉴。然而，出乎我们意料之外的，恰恰是这样的学校，一份所谓的软性资料也没有呈现。而我们正好与这两所学校的做法相悖，只要有活动，无论是教育活动还是教科研活动，学校相关部门事先要花大量的人力物力甚至财力用在所谓的资料呈现上，前来参加活动的人员，千方百计地要被带到资料呈现处，查看资料，因为资料可以作为学校管理工作的见证，也是学校整体工作的好看的一面！几乎没有一个学校的管理者不重视纸质材料的建设。其实每一个教育人都对软件资料的建设心知肚明，只是不愿意明说罢了，说到底还是面子工程害死人，形式主义害死人！
       三、让学校宣传远离形式主义
       两天的参观学习，我们没有看到任何一块戕牌或者刻意为活动而制作的宣传媒介，两所学校都是一把手校长亲自到场，引领客人参观校园，亲自讲解，尤其是海陵中学校长丁一国，更是朴素对待，不是人家不重视，而是，他的思维选择了正确的方向，打造校园文化，从校园的一草一木做起，不但让我们看到了一位懂教育，懂文化建设的教育人，更是我们看到了像丁校长会打经济账的活头脑，一棵树，一株草，只要有出处，就有故事，有故事就会变成永远的文化源泉！只要一张嘴，不花半分钱，把校园本来的正常的绿化美化的素材，打造成了永不枯竭的校园文化长廊！
       时间有限，感悟颇多，只因自身功夫不足，只作粗浅之谈！

  新理念   创模式   优环境 

宝应县望直港初中   马伟强

       11月21日到22日，在陆局长、张科长和方主任等领导的带领下，全县初中校长和分管教学校长前往海陵中学、曲塘中学附属初级中学参观学习，通过与领导班子的交流、观摩集体备课、走进课堂等活动，我们对海陵中学和曲塘中学附属初级中学，以及海安市的教育教学有了一个大概的了解，为期两天的学习交流时间对于我们来说显然太短了，一些东西都还没来得及能真正深入体会，尽管如此，但我们仍然有不小的收获，现简要总结如下：
       一、学校管理理念朴素无华，切实可行。
       学校管理要理念先行，曲塘中学附属中学是最大的农村初中，是一所多所初中合并的学校，“和合”是学校的主题文化，也是这所学校的办学理念，细细想来，很朴实的办学理念，归结起来就是合作比水平更重要，老师上课的朴实无华，老师们的精诚合作，奠定了这所学校的辉煌，就像陆校长所说：“一花独放不是春，百花齐放春满园”。
       苏霍姆林斯基说过“学校领导首先是思想的领导”。海陵中学丁校长以培养习惯优良、基础扎实、个性鲜明、全面发展的中学生为己任，凸显出学校"一切为学生发展服务"的办学理念。从丁校长的介绍当中，我也深刻的感觉到学校管理不在于找到了多少个时髦的词汇，而是既贴实际又可操作且不落后当前大环境的就是适合的管理理念。全体海中人爱岗敬业，热爱学生，无私奉献，为学生的健康成长和终身发展提供了保障。
       二、教学管理模式不断创新，精细高效。
       我们一行人首先来到曲塘中学附属初级中学，我们感受最深的就是该校秉承了曲塘中学的文化底蕴，学校不断创新，新的思想、新的方法、新的措施、新的成果，砥砺奋进，一年一台阶，一步一跨越，学校是南通市唯一一所“南通市新优质学校”。从校园的宣传标语牌，从黑板报、从宣传栏、从学校领导的话语中无不透露出创新意识，正如陆校长讲的：没有创新走老路，你迟早要落后……
       海陵中学根植于崇文重教的江海厚土,校园内绿草如茵,古木葱茏,书香浸润,意趣横生。学校科学规范教学管理，全面贯彻教育方针,为学生的终身发展奠基,为教师的幸福人生铺路。学校以"学习改变命运,习惯成就未来,仁爱美丽身心"为价值引领,形成了"集体备课助推教师成长""和谐互助打造共生课堂""文化经典涵养幸福人生"。谈起海中的管理模式：一是清晰的教师管理体系，校长―分管校长―教务处―教研室―备课组―教师。层层落实、严格执行、提高效率。在提高老师业务水平上采取了多项举措，集体备课扎实有效，发挥骨干、优秀教师的传、帮、带作用，加强理论和专业学习，不断提高教师专业化水平等。海陵中学坚持“人文化”管理，认为办好学校的关键是教师。对教师关心、关爱，通过备课组团队式培训活动、以老带新培训活动、实施“青兰”工程，多师一徒或一师多徒等方式的灵活运用，促进教师发展。二是学生自主管理和互助合作的一种活动管理模式“1、2、4学生自主管理模式”，激活了学生主体，充分调动了学生的积极性、主动性、培养了学生参与的自觉性、自主性，培养了学生团结互助和合作精神。在提高常规管理水平和教育教学质量方面收到了显著效益，形成了鲜明管理特色。
       这两所初中的教学管理模式细，细微之处见功夫，这种精细化创新的管理所带来的是和谐统一的氛围、昂扬向上的斗志、专心向学的风气。在两天的参观中里，深切地感受到了先进学校管理的精和细。
       三、学校校园环境优美，氛围浓厚。
       我们随着丁校长走进海中校园，校园内树木郁郁葱葱，繁花似锦，园中有着卓越贡献的19位科学家碑刻，镌刻着他们的生平事迹；文学园内可以领略古今中外32位文学巨匠的风采，以及古树等无不体现这育人的浓烈氛围。
       曲塘中学附属初级中学绿树成荫、曲径通幽，雕塑古藤，引人注目。“正德惟和”几个大字醒目可见，无不体现学校的文化内涵。总之这两所学校校园设计规格高，布局大气，环境优美，无不体现文化育人的氛围。
       这两所初中环境育人的氛围的打造，可以说达到了精致的程度，很值得我们学习。
       我的感想:
       我们热切盼望能有更多机会与南通名校交流，学习他们的先进管理理念，引进他们先进的管理措施以及高效课堂的教学模式，回校后，就是要运用南通扎实的教学态度，聚焦课堂，效能为先，学校的一切工作，最终都是为了学生可持续的和谐的发展， 而这大部分的工作都是通过课堂教学去实现的。我们一步一个脚印抓教学，夯实集体备课成果，关注教师专业发展，致力于打造王牌教师全体。通过实施人心管理，倡导干群之间、教师之间、师生之间愉快相处，从而营造教师和谐成长的氛围；注重校园文化内涵建设，营造育人氛围，为把望直港初中推向更高层次而努力。                       

海安考察学习心得体会

宝应县射阳湖镇天平初中   胡爱民

       11月21、22日，县教育局组织我们到南通的两所学校进行了考察学习，中国的教育看江苏，江苏的教育看南通，学习回来之后，深有感触，每一个成功背后都有艰辛的付出。
       一、 用心做事。
       一草一木皆教育。海陵中学校长热情地向我们介绍了学校的花草树木，向我们讲述了这些花木背后的故事，都与教育联系起来，或直接，或间接，但都是自己的心得，一个教育人，不是全身心的投入，不会有如此精彩的讲述。我想，做好学校工作，用心是第一位的。用了心，教育的灵感才会闪现，用了心，才会出现如此有品位的校长。
       二、 真心教研。
       海陵中学的教科室主任是一个临近退休的女教师，但在她身上，找不到年龄的痕迹，无论是她现场精彩的演讲，还是展示她的业绩。海陵中学的教科研是落在实处的，有检查，有记录，有考核。当然，落实到小规模的农村初中，难度很大，同轨人数少，教师年龄偏大 ，教师不服从管理等都是制约因素，这既需要学校在调动教师的积极性上下功夫，也要上级部门在年轻教师的分派上向农村初中倾斜，并加大考核的力度。
       三、工作务实。
       两所学校，给我的感触都很深，感觉他们都没有什么花架子，教师上课，实实在在，甚至有点跟不上潮流的感觉，但扎实啊。教室的布置，也没有花哨的东西，有的是激励性的语言、中考的目标甚至是倒计时，细节决定成败，在这种实实在在的锤炼下，他们取得了实实在在的成绩。回顾我们的工作，确实有差距，瞻前顾后，缺乏勇气，使得学校不见起色。
       四、常规管理。
       两个细节，第一所学校，曲塘高级中学附属中学，课间听不到学生的声音，更看不学生打闹，第二所学校，海陵中学，学生午餐排队时举着班牌，上面有班主任的名字，学生规规矩矩，安安静静。细节当中见精神，这样的管理，无论是举措还是效果，都有值得我们思考的地方。教育管理不是热热闹闹，而是要潜下心来，做一些扎扎实实的事情，并一直坚持下去。建品牌学校不是一蹴而就的事，需要长期的积累，并形成自己的管理特色。
       一个地方有一个的地方的特色，一个地方有一个地方的实情，全盘照搬并不现实，我们只能结合学校实际，并大胆创新。其实，我们宝应城区的一些学校也有不少值得我们学习的地方，关键在于自己的努力。

简约而不简单的生态课堂

宝应城北初中   王开亮

       海陵中学的英语课9A Unit6 TV programmes （Comic strip+welcome to the unit），学生的听、说、读、写各项能力都在老师指导下得到了训练。课堂上远离了“填鸭式”，激发了自主学习，崇尚了研究性学习和探索性学习；学生从个人独立的学习方式转化为小组合作学习的方式；教师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者，学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创造性的学习者，这节课真正体现了生态课堂的教学理念，这是一节简约而不简单的生态课堂。
       简约而丰满的的课堂是有效课堂所追求的目标。所谓教学简约化教学设计与实践上的高度概括性，它以简洁、清晰、精炼、完美的外在形式具体的表达丰富的思想内涵。它不仅表现在新形式上的简洁明了，更体现在内容与方法上的丰富与深刻，亦即内容的言简意赅、文约义丰。但简约并不是简单地的压缩和简化，它更有丰富的教学内涵，有精彩的设计和生动的形式。
       制定简明的教学目标
       教学目标是课堂教学的核心和灵魂, 在教学活动中有定向的作用。 一堂课设定的教学目标太多， 每个目标都想实现， 不愿取舍， 必定广种薄收。这节课的教学目标设计为：1.了解电视节目的相关词汇；2.了解电视节目的分类；3.学会谈论喜欢的电视节目的类型。总的就是“两个了解”、“一个学会”。课堂设计完全依照这三个简明的目标展开活动，达成目标。
       提炼简单的教学内容
       教学内容简要并不是简单机制地减少教学内容， 也不是减少教学的知识容量， 而是要求恰当地整合教学资源， 合理裁剪，大胆取舍，精选内容。 也就是要求教学内容 “少而精”。 英语教学涵盖了英语词汇、 句型、 语法、 阅读、 写作等丰富的教学内容。 而课堂教学的时间和学生的学习精力是有限的。 这就需要教师深入地研读教材， 对教学内容进行合理的取舍与科学的简化。 应尽可能把与目标无益， 或虽有益但效果不明显的东西去掉， 把最本质、最核心的、 学生真正需要的、 且难以自学的知识作为主要教学内容， 并且将精选的教学内容，讲透讲精。这节课，教师通过ppt画面让学生轻松的学会了电视节目的词汇，而且特别帮助学生掌握programme(s)、documentary、dialogue(s)这三个拼写易错的词。然后借助PartB的对话运用模板I like…,because..进行电视节目的谈论。然后是一个改编的任务型阅读，把知识要点和内容涵盖在其中，完成后便是小组自编对话谈论，教学内容简明、 充实，环环相扣，达成目标。
       设计简洁的教学环节
       教学过程简化， 就是用最简单、 最省事的方法去取得最有效的教学效果，也就是要减少花样， 简化环节， 留给学生更多自主学习的时间进行自我感悟、 自我提升， 使学生学会感知、理解、 内化， 最后能够表达运用。本节课从观看电视节目图片——学会电视节目词汇——通过对话做模板训练——学会谈论电视节目——任务型阅读和缺词填空成为知识点的训练——形成看电视习惯的语篇。教学过程简化、 厚实。
       运用简便的教学方法
       现代教育媒体的充分运用， 使英语课堂教学变得多姿多彩。 但有些英语教师在制作课件时，过于强调效果，音响很动听，画面很精美，学生的注意力反而被这些吸引去了，课后回忆本节课讲了些什么，却想不起来，本末倒置了。过多使用多媒体课件不仅会引发学生的视觉疲劳，削弱学生对于课本的理解，不利于自主学习能力的培养; 也会让老师忙于播放课件，忽略教师个人人格魅力的展示与师生肢体语言的交流， 课堂常常出现无板书、 无看书、 无书面作业的“三无” 现象。因此我们应避免滥用多媒体，不要过于依赖多媒体。追求简便的教学媒体要求我们恰当使用多媒体， 但并不是排斥媒体。毕竟多媒体有它明显的优势: 方便快捷，丰富有趣，既能创设情境，又能激发情感， 还能拓宽视野。 本节课的Watch and choose, listen and answer, work in groups, make up new dialogues……如此，不蔓不枝，深人浅出地展开教学，整个过程由浅入深、 层层递进、 环环相扣、简单明了。这些简便的教学方法一直在调动着学生参与合作学习。
       海陵中学的这节展示课不仅设计上的简约值得学习，更有它的不简单之处：
       1.在第一个目标教学中，教师关注重点词汇，让每个学生在课堂就掌握：programme(s)、documentary、dialogue(s)，这三个词是学生不太容易掌握而且也是考试中出错最多的，可见教师对备课的精准。
       2.在comic strip中You are wrong! In the morning, I watch sports on TV. Then I have lunch. And then, of course, I need a little sleep.这里In the morning…,then…,and then…是表达的顺承关系的三个连贯性的动作，老师要求学生说一句话用到这三个词组，其实这是对英语表达的一个微技能的训练，而我们的教学中是忽视的，往往到考试前复习写作的时候才会去训练，这里再次体现出这节课对教考的研究。
       3.PartB教学之后的的任务型阅读练习，是根据对话改编的，不仅在训练中考考试题型，更是对对话内容的进一步提升，然后运用模板让学生谈论喜欢的电视节目，给学生充分的时间和空间，充分的展示自己。
       4.在comic strip内容的教学中，短语get bored with…的教学，教师就用这样的问题：What do you get bored with doing today?学生回答：I get bored with….,这一问一答就让学生掌握了这个短语，而在我们的教学中，多是这样处理的：呈现短语——学生背诵——作业训练或翻译句子等，这样不仅费时而且枯燥，学生是在机械的学习。
       5.comic strip教学后的一篇缺词填空练习，既切合中考考题，也生化这个对话内容，进一步训练解题技巧。
       6.最精彩的是最后的Debate：For side, it’s good for students to watch TV during the spare time. Against side, it’s bad for students to watch TV during the spare time.学生分两大组展开了热烈的辩论，内容不仅包括本节课许的知识的运用，还有学生自己的储备知识的展示。然后展示出来的是一篇关于看如何培养良好的看电视习惯的文章，相当于把学生的辩论内容整合而成的篇章，既是情感教育的提升，更是这个单元教学的Task，为本单元最后的任务完成奠定了基础。
       正如教育专家汪潮教授所说:“简约不是简单， 它是一种课堂感受; 简约不是随意， 它是一种精湛设计; 简约不是低能， 它是一种高效整合; 简约不是无为, 它是一种教学境界。” 简约教学， 它是对冗繁花哨的英语课堂的一种“清洗”; 是一种更高层次的返璞归真; 是本色课堂的理性回归。 简约背后是大气、 精要、 深刻、 智慧， 也是超越。它要求教师本身应博学多才， 教学功底深厚， 教学素养高深。 宋朝大词人苏轼说过“博观而约取, 厚积而薄发”， 只有这样才能让我们的课堂教学在简约中透着凝练，在凝练中带着思考，进而提高教学的实效性，真正使课堂教学达到简约而不简单， 朴实而又高效的境界。

求实    求精    求新

宝应县开发区国际学校    高柏林

       11月21、22两天，有幸参加了县教育局组织的海安学习考察活动。全国高考看江苏，江苏高考看南通。南通高考质量一直在全国名列前茅，南通的基础教育做出了怎样的贡献。这是我们考察团想要了解到的重要课题。尽管考察的时间只有两天，但是我们考察团一行人，满满感到的是先进的教育教学理念和实践。
       首先是“求实”。在曲塘高级中学附属中学，首先考察了学校的校园文化。该校校园文化主题是“和合”文化，该校的楼、路都围绕“和合”展开。课堂模式也是围绕“和合”。听了一节物理课，也很朴实，主要围绕“自学存疑、互学解疑、导学探疑、群学释疑、测学迁疑”的环节展开。和我县实验初中的“问疑、探疑、释疑”333课堂模式有相近之处。课堂就是围绕“疑问”展开的，所谓“不愤不启，不悱不发”。也是传统教学理念的具体实践。我们开发区国际学校也一直在积极构建生态课堂、生成型课堂，最终实现生长型课堂。结合我们学校特点，我校把课堂模式进行了初步固化：自学生疑，导学质疑，互学探疑，展学解疑，测学迁疑。这样把我校生长课堂一直强调的情境引入、小组合作，交流展示就全部包含其中了，也算是意外的收获。下阶段，我们计划以此为抓手，深入开展课堂教学大练兵活动。
       “求精”是海安教育不断追求的。在海陵中学考察期间，观摩了学生小组合作，都是精心设计的合作小组，每个小组有ABCD四类学生，不同学生基础不同，不同学生在课堂上的分工也不同。发言的顺序也是指定了的，一定要人人参与。在学习的过程中，我们也体会到小组合作学习，兵教兵，小先生教学，既是陶行知先生早就提出来的理念，也是未来学习的一种趋势。小组合作学习，学生与学生协作才更易于找到最近发展区。尖子生在帮扶其他学生的同时，不是在耽误时间，而是站在更高的角度思考。实践也证明海陵中学的毕业生，高考时的高分段人群都是很高的。
       “求新”也是海安教育人的不懈追求。刚到达海陵中学，刚好是课间，听到的全是美文诵读。经过了解，原来学校为了提高学生的文学素养，课间都播放5-8分钟的美文，通过无意记忆来促进学生素质的提升。同时，一个好处是广播声有效的阻止了拖课现象，这也是一种智慧，值得借鉴。反观我们的学校，教师质量意识很强，课间总是想拖一会儿，或者找学生检查。殊不知，课间是学生调整学习，以更好的状态进入下一课学习的过程。下阶段，我们要借鉴这一思路，把课间一定要还给学生用于调整状态。

润物无声   掷地有声

黄塍镇中心初级中学   何学正

       两天的海安考察学习，通过进教室、入课堂、听汇报、看现场。我深深体会到海安教育的高标准管理水平。而海安市曲塘中学附属初级中学、海安市海陵中学正是海安教育的优秀代表。全国教育看江苏，江苏教育看南通，南通教育看海安。两所学校实施以提高管理水平为目的的“创新引领”教育，以立德树人为方向的“品行养成”教育，以优质质量为标志的“聚焦课堂”教学，以强化知识管理为重点的“校本教研”活动，都给我们留下了深刻的印象。校园绿树成荫，曲径通幽，亭台轩榭，造型别致，雕塑古藤，处处洋溢着浓郁的书香气息。两所学校既有一支积极进取、乐于奉献的教师团队，更有一支齐心协力、充满激情、不畏艰难、用智慧开拓事业的管理团队。使我受益匪浅，收获良多。
       一、一位装满故事情怀的好校长
       一所有故事的学校首先有一位会讲故事的校长，海陵中学的叶校长就是一位会讲故事得校长，从罗汉树到桂花树，从李子树到香樟树，从海安历史教育名人碑到机器人实验楼的快速建立，从百年银杏、千年紫薇到万年岩石，每一个故事都包含着丰富的人生哲理。叶校长一路上侃侃而谈、娓娓道来又妙趣横生，一举手一投足尽显自信，脸上写满骄傲与自豪，我们一路上听得滋滋有味，时不时发出欢呼的掌声和啧啧的赞叹声。
       二、学校最美的地方在课堂
       有幸聆听了两所学校的两节英语课，曲塘附属初中的“和合课堂五部曲”教学模式，课堂朴实，教师教的从实，学生学得扎实。海陵中学的“小组合作学习”课堂模式无不体现了先学后教，以学定教，关注全体学生的发展，关注每一位学生的发展等先进教学理念。在这两节课上，我体会到什么是有效课堂的真正含义；有效课堂首先是实现教学目标达成的课堂，有效课堂是教学内容选择与优化的课堂，有效课堂是师生智慧分享与碰撞的课堂。笑声、赞美声、惊叹声、质疑声，声声入耳，互动、主动、活动，动动见情。纵观我们学校课堂教学现状，低效课堂比比皆是，集体备课形同虚设，随意性、填鸭式、满堂灌到处可见，违背课堂教学规律、损害学生身心健康现象屡见不鲜。面对差生源，如何提高教学质量，如何使学校各方面发展取得长足进步。我认为，学校的突破口在哪里，就在课堂，就在课堂教学改革。课堂永远是学校最美丽的地方。
       一位专家说过：判断一个学校是否成功，当离开学校时，是否能带走所有东西，带走一些东西，带走一样东西，哪怕一两句话。我们是农村学校，农村学校怎样走出去，必须找准自己的定位，要寻找突破口。学校有新旧，有大小，但教育无高下，只有适合的，才是最好的。

以人为本   彰显特色
氾水中心初中    相咸琴

       2019年11月21日至22日，有幸在宝应教育局领导的带领下，去海安县两所知名的初中进行了考察学习。两天的行程，虽然匆匆，旅途劳顿，但收益却是满满的，令人欣喜的。

       第一天，我们到海安市曲塘中学附属初级中学考察学习。海安市曲塘中学附属初级中学是海安市规模最大的一所农村初中，校园绿树成荫，曲径通幽，亭台轩榭造型别致，雕塑古藤引人注目，处处洋溢着浓郁的书香气息。教学设施布局合理，各种功能室设备齐全，学校坚持“面向全体，为学生终身发展奠基”的办学理念，以“正德惟和”为校训，以“和合文化”为学校特色，以“和合课堂五步曲”为课堂模式，创新教学管理，打造和雅教师；注重内涵提升，培养和乐学子，逐步形成了“厚德、善行、和谐、奋进”的校风，“为师、为范、求真、求实”的教风，及“勤学、慎思，博采、笃行”的学风。听该校校长介绍，该校的教育教学质量每年均居海安县前列，位居海安乡镇初中第一。优秀的教学质量得益于学校教育教学管理精致，办学条件优越，走近学校的生物、地理、历史等实验室，真的不敢相信这是学校的实验室，简直就是博物馆，可谓应有尽有，让我们大开眼界，啧啧称赞。

       第二天，我们一行在教育局领导的带领下，来到了海陵中学考察学习，该校的丁校长热情地接待我们，并带领我们参观了海陵中学的校园。每到一处，丁校长便兴致勃勃地如导游一般详细地为我们讲解校园文化建设，自豪感充盈其中。

       听丁校长介绍，海陵中学也是一所城郊结合部的中学，学生的生源跟其他学校一样，施教区就近入学，每年初一招生的时候，学生的均分跟周边的学校几乎是差不多的，但是经过初一一学年的努力，总均分位居第一，比第二名要高15分，到了初二要比第二名高20多分，初三中考的时候，比第二名就要高30多分。海宁中学的教学质量每年攀升，得益于什么呢，听了他们学校的几位领导的介绍，我茅塞顿开。

      在教师管理方面，海宁中学从四个方面促进了教师的专业发展。

       一、提升师德修养。学校利用会议、短信等形式，通过学习强国、清廉江海等平台，进一步对教师的师风师德建设提出要求。“以教风促学风”，学生奋发向上、相互激励、致力成才的优良学风的形成，离不开教师甘于奉献、从严治学、团结和谐的良好教风环境。

       二、提升教学能力。举办全体教师书写规范字比赛、语文教师经典诵读比赛、45岁以下数学英语教师模拟上课比赛、中考文考学科教师的解题比赛等多项形式丰富的专业比赛，并要求80后教师每周撰写一篇听课反思。这些措施参与度高，覆盖面广，进一步提升了教师的教学能力。

       三、提高科研水平。学校在原有考核细则的基础上，根据上级要求，结合目前情况，做出了进一步优化和完善。从公开课、赛课、讲座、论文获奖发表、学历提升、课题、活动展示等方面对教师进行考核评比。这些措施取得了很好的成果，教师的意识大大增强。

       四、增强团队意识。一花独放不是春，百花齐放春满园。学校一直致力于打造优秀团队，以集体备课为抓手，以教研组、备课组为依托，定时间定地点定内容进行教学研讨，共享教育资源、分享教育智慧，通过师徒结对、专题讲座等形式，以老带新；通过名师工作室、上示范课等形式，让学科带头人及骨干教师充分发挥引领作用。真正让各层级的教师有所思、有所想、有所动。

       学生管理方面，学校十分重视全校常规管理工作的开展。开学初学校在管理工作上提出新的管理措施，采用相连班级之间互相考核，方便学生管理，起到了较好的效果，但通过实践后也暴露了一些弊端，相连班级间过于包容，导致问题暴露后得不到整改，如就餐集队的混乱现象，教学区的卫生状况的下降，期中考试前，年级部根据政教处的意见，在考核制度及方法上及时做出调整，采用全年级分区域考核，召开考核人员会议，对考核以人员进行培训，让考核人员明确管理任务，学习管理方法。一是做到勤，按时到岗进行检查，形成习惯。二是做到严，对有违反常规的现象，严格要求，令其整改。三是管理人性化，鼓励考核人员与考核班级多交流，多提醒，以“诚”、“礼”相待，扣分只是手段，达到管理标准才是目标。 

       海安之行给我们留下了深深的印象，通过这次考察学习，我们深深体会到海安教学质量之所以遥遥领先，这与海安教育人的精致管理密不可分，在今后的教育教学管理中，我们一定要学人之长补己之短，尽心尽职努力做好本职工作，使学校的教育教学质量再上台阶，不虚海安之行。

采他山之石以攻玉

射阳湖镇中心初中    仲跻健

       11月21—22日，在县局领导的组织下，全县初中校长和分管教学的副校长一行60多人，我们分别来到海安市曲中附中和海陵中学进行考察学习，期间我们参观了两所学校的校园风貌，聆听了学校经验介绍，学习了学校教育教学、校园文化创建方面的成功经验，我切实感受到了这两所学校先进的办学理念、浓厚的校园文化及丰硕的办学成果。通过参观考察学习触动很大，收获颇丰，结合我校现状谈几点体会和今后工作的思考。
       一、教育的成功源自教育细节的成功。
       学校是教书育人的场所，草率、粗放的校园环境无疑对学生有着潜移默化的伤害。老子曾说：“天下大事，必做于细。”教育作为一种事业，如果光停留在口头上而不体现在行动实践上，则无异于空中楼阁，如水中月、镜中花。我们所参观的这两所学校校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚。名人画像、雕塑、格言警句随处可见。学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心。这些做法对我们都是一种启发和提醒，如果我们在这些方面进入了一种常规教育的话，那么对学生身心的健康成长、才能的展现无疑是一种促进。
       二、学校必须走“科教兴校、科研兴教”的科学发展之路。
       学校要发展，教师要发展，学生要发展。校长要树立科学的教科研理念，有超前的教育意识，校长要带头搞教研教改，积极参与，走进课堂、走进学生、走进教师，与教师学生共同发展。学校要把教研教改的主攻方向放在课堂教学改革、优化课堂结构、提高高效课堂和加大力度关爱学困生、转变学困生两个重点之上。引导教师研懂教材、改进教法，与学困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和谐的师生关系。帮助学困生解决心理上的障碍，能力上的障碍，思想上的障碍，帮助他们找回自信，树立信心，相信自我，激发兴趣，培养良好的学习习惯，努力学习，走出困境，我认为转变一名学困生比培养一名优秀生意义更大、更重要。
       聆听两节语文课，我觉得校长还要引导教师把课堂还给学生，科学安排讲与学的时间分配，培养学生“自主、合作、探究”的学习方法。并发挥教研组的作用，学校每学期各教研组都有教研教改的主攻方向和解决的问题，每一位教师都有一个主攻点和解决的问题，真正把教研教改落实到实处，不搞形式主义，不走过场，只有教师的专业发展了，素质提高了，学校才能真正得到发展。
       三、创建品牌学校，必须依靠高素质的教师队伍。
       1.重民主、强班子、带队伍。当好校长的关键是要带好班子，指挥好队伍。带好一个领导班子，不但要协调好班子成员工作上的关系，而且也要协调好生活上的关系。要做到：当好主管不主观，总揽全局不独揽，做到”大事议一议、小事通通气”的原则。要清醒认识到威信不是靠权利来树立，而是要靠自身的学识水平、人格魅力等来树立，工作中对下属要信任、要大度。在行为上，作风要民主，多与班子成员沟通，尊重信任班子的每一位成员，出点子、出思路，使学校领导班子成员放心、放手、放胆地抓好所负责的学校管理工作，让学校的领导班子有效的形成合力。
       2.抓学习、宽视野、强素质。当好校长必须注重加强学习，不断提高自身素质和综合能力。有一位好校长，就有一所好学校，因为校长在学校里是管理者、组织者、引领者。在各项工作中起核心、主导作用。这就要求校长要具有扎实的教育专业理论知识，不断加强理论学习与专业素养。作为校长，如果仅凭老知识和老经验，也许能应付眼前，但绝不能适应未来，所以不仅要注重自身的学习与提高，树立终身学习的意识，而且要影响、引导全体教职员工自我“充电”。现在的新课程更是一项专业性很强的工作。课程改革离不开校长的领导，课程改革也在促进校长的成长，在新课程改革中的校长应找准自己的位置，抓住工作重点，不断充实自身，勇于实践创新。而要做好这些工作，校长必须要勤于学习，不断努力提高自身管理水平和业务素质，这样在工作中才有感染力、号召力。
       3.重情感、暖人心、聚精神。当好校长必须时时、处处关心教职工。为人和善，不能斤斤计较，在工作中起到表率作用，以身作则，讲政治、讲团结。把学校的关心送到每个教职工的心坎上，真挚的关怀为广大教职工解除后顾之忧，使他们得以全身心地投入到教育教学活动中，把学校的事当作自己事，积极地以主人翁的精神投入到学校管理和建设中，为学校发展的作出贡献。
       4.建制度、重过程、强管理。当好校长必须以人为本抓管理。树立全面发展意识、人才意识，素质教育意识、竞争意识。要讲大局、讲教学改革、讲学校未来如何育人，为办人民满意的教育，归根结底就是要提高教育教学质量。首先，要抓好教育教学常规管理。在备课、上课、教学反思、作业辅导等教学环节上都要重创新、讲实效。其次，要强化教育教学质量目标的调整，求真务实，分别制定出各层面的质量目标，并要根据既定目标，采取切实可行的方法和措施，落实目标，提高质量，在实施过程中不仅仅要重视其结果，更要关注实施的过程，总结和反思，从而激励教师有效地工作和全面和谐的发展。
       学习的目的是促进自身工作，结合这次外出考察学习和学校实际，我深深感到自己作为教学校长的责任，在今后工作中着重从以下几方面开展工作：
　　一是加快内涵发展。一方面，把多年来积淀下来的精神文化、课程文化、行为文化、团队文化等优秀的学校品质传承下去；另一方面，以先进地区、先进学校、先进校长为榜样，汲取他们的精华，真正让内涵成为学校发展的巨大动力。
　　二是唤醒教师心灵。我们将继续关注教师生命成长，提高师德修养，让他们找到从事教师的责任感；提高业务技能，让他们找到教育工作的成功感；熔炼优秀团队，让他们找到集体凝聚的归属感；关心教师生活，让他们找到温馨家庭的获得感。
       三是打造特色课程。在教育局的正确指引下，我校将以学生终生发展、全面发展为本，在原有课程体系的基础上，思考构建以核心素养为脉络的新型课程体系，打造适合每一名学生健康成长的个性化课程，让符合时代特点的课程塑造高品质生命、高品质品格、高品质人才。
       短短的两天，我们还不能深入、全面地了解这两所学校，但学校丰硕的办学成果吸引着我们，两位校长谦和而自信的微笑感染着我们。此时，我以被她们的教育魅力所征服。一个好校长就是一所好学校!

始于信仰，成于思想，推进学校师资建设和课堂建设

宝应县安宜初中 郝冬

       南通是江苏教育的高地，2019年11月21日，我随全县初中南通教育考察团一行50多人，来到海安县，走进曲中附中和海陵中学，参观校园文化，听取学校介绍，对话研讨现场，走进课堂教学，观摩集体备课，耳闻之，目睹之，切身感受到了海安教育的深刻思想、深厚内涵和深藏在一草一木、一言一行中的严谨的办学实践。
       曲塘附中以“和合”文化为统领的校园建设，“和合导学”课堂教学模式的构建，海宁中学“文化立校”的育人氛围，“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的十二字方针的课堂要求，既高大上，又接地气。让人感动的两校集体备课现场真实真诚的氛围，尤其是海宁中学教科室主任做的师资队伍建设报告以及和现场嘉宾的互动，让我们更深切的感受到，教育质量的提升，学校的发展，课堂改革的推进，根本在人，没有教师教学思想的建设，没有教师业务素质的提升，可能就没有南通的高地之高。
       临渊羡鱼，不如退而结网。当前，安宜初中着力推进三品教育，在推进的过程中，结合去南通两所学校的考察，我们深深的体会到，有追求三品的立意，有对高质量的追求，只要有做品味教师的教育信仰，并且内化为育品质学生的教育思想，那么三品教育一定能挥发灿烂的光芒。下面在教师品味塑造和课堂教学打造方面谈一谈我的想法。
       一、以“修为高尚，业务专长”为基准，大力推动品味教师培养。
       1.“品味”来自书香浸染。
       苏霍姆林斯基有这样一句话:“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”我们要让老师明白，对教师而言，阅读应该是一种信仰，应当是一种生命方式，老师的学识、人品、修养、态度，直接决定教育的成败，直接决定教育对象的成长方式。学校有读书的教师，校园才会有书香，学生跟随读书人，教育才会是生命礼物而不是精神负担。
       我们提出，教师在读书中进行八项修炼：
       修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的语言，让它妙趣横生；
       修炼自己的能力，让它卓越超群；修炼自己的学识，让它博大精深；
       修炼自己的修养，让它意境高远；修炼自己的气质，让它与众不同；
       修炼自己的心态，让它积极进取；修炼自己的心灵，让它博爱向善。
       我们为教师征订阅读书籍，建设阅读教室，树立阅读榜样，开辟发表渠道（学校微信公众号），组织读书论坛，努力让老师成为腹有诗书手有墨香的人。
       2.“品味”来自能力自信。
       能力来自于培养。学校确立了师培总体思路：立足整体，均衡提升；立足常规，追求实效；立足长远，保障未来。建立了分层培养机制：在骨干教师中打造品牌，在中青年教师中造就骨干，在青年教师中推出样板。要定点到人，以人带组，以宣代推。通过青蓝工程、骨干教师考核评选、专家讲座、宜中论坛、校本研修等平台，构建报酬激励、成就激励、机会激励三位一体的激励机制，力求成就家长认可度高的名教师，培育区域内竞争力强的名学科，建设行业内有知名度的教研组。
       3.“品味”来自研修“慎独”。
       让老师动起来，这是思维的动。
       我们提出要有教研的稳定自觉和慎独思想。专业研修是自我完善，是个人需求，是提高自己生命质量的途径，而不是为了“维持”某种状态。学习和思考是我生活的一部分，不需要谁来“考勤”。培训不是资本和荣誉，无关资格和名分。我们提出最贴切最基本的教研，是每天的课堂反思，让思维动起来，每一节课都是有价值的，每一课都让我们在接触新事物，发现新问题，产生新思考。要对骨干教师培养对象和青年教师的课堂反思做重点跟踪检查展示。
       让老师静下来，这是状态的静。
       提出优秀老师的八个“静”。静下心来研课备课； 静下心来批阅作业；静下心来对话学生；静下心来研究学问；静下心来总结规律；静下心来教学反思；静下心来读书写作；静下心来细细品味。
       二、以“成长教育，小班教学”为蓝图，大力推动优质课堂建设。
       1.“优质”来自遵循规律的教育信仰。
教育的矛盾，不是素质教育和应试教育的矛盾，而是急功近利和成长规律之间的矛盾。我们首先建设安宜初中人对教育的信仰，提出“成长教育”的办学思想，明确了“打造“成长教育”品牌，做有温度的成长教育，建有梦想的品牌学校”的发展愿景，“为人生打基础，与学生共发展”的办学理念和“关爱、体验、共生”(关爱中成长，活动中体验，课堂、课程、课外共生)的教育理念。
       2.“优质”来自“学为主体”的教学思想。
       基于这个思想，我们提出把五个权利还给学生。
       （1）把课本研读权还给学生。一册书学完，让学生通读一遍，并把重点反复研习几遍；一册书用完，能让学生在书上有大量的圈点和批注；一学期结束，能让学生将课本摸旧，一眼看去就能认出是自己用熟过的书。
       （2）把自主学习时间保障权还给学生。要有“三重意识”：“学为主”意识；“学而会”意识；“学在先”意识。只有教师具有这“三重意识”，学生的自主学习时间才能得到保障。
       （3）把学习活动的空间保障权还给学生。我们认为应当做到“四统一”：在活动空间上，做到自动与互动和谐统一；在内容空间上，做到“入书”与“出书”和谐统一；在范围空间上，做到“入（课）室”与“出（课）室”和谐统一；在教学的维度上，做到知识技能、方法过程和情感态度价值观教育的和谐统一。
       （4）把问的权利还给学生。设定三个评价标准：一是没有学生发问的课算不上好课；二是“答必正确”的课不是真正的好课；三是把学生教得“提不出问题”的课也不能算是好课。
       （5）把学习的体验权还给学生。尊重学生的体验学习方式，允许学生适当走点弯路，允许学生犯点错误，鼓励学生带着问题去实践；尊重学生知识和能力获得的规律，不要将现成果子摘下来还要削掉皮切成块甚至做成果汁再喂到学生嘴里，不要把教学视为一种恩赐。
       3.“优质”来自规范有效的路径引领。
       结合学校学生数减少的现实情况，在教学中我们提出“坚实推进轻负优质小班化教学”的发展方向，提出三条路径：
       （1） 坚持个性化育人的方向，让学生更多收获六个关键词：关注、鼓励、展示、发展、交流、辅导；
       （2）营造文明和谐、积极向上、充满关爱的班级文化，展示学生，影响学生；
       （3）通过以无生课堂为主要环节的集体备课、优秀课竞赛、课堂教学微视频展示等活动，扎实推进“五环三查”教学基本模式，让学生真正成为学习的主体，激发学习的兴趣和积极性。
       南通教育的高质量是一种方向，有方向，有引领，关键还在于我们自己一步一个脚印的实实在在的行走，只要坚持，持续、不断的努力，宝应的初中教育，也会高地崛起。             结语：伟大教育家陶行知先生曾说：校长是一所学校的灵魂。一个好校长就是一所好学校。在各位的文章中，我们看到了大家此行考察后的所想、所思，在下一阶段的工作实践中，我们期待大家用自己的教育理念，针对本校实际有所作为、有所突破，引领教师和学校向着更高质量发展。