一年级班主任学期工作总结反思

不子

学生

班主任

一年级

孩子

习惯

示范

家长

后续

训练

培养

作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

　 孩子学的好不好，课堂听课效率非常重要。有的孩子，课后作业压身，除了作业还是作业，效果也不见好；有的孩子，课后该玩就玩，兴趣一大堆，照样成绩呱呱叫。究其根本，课堂效率是最重要的原因之一。

　　那为什么孩子听课效率不一样啊？从孩子角度出发，影响听课效率，主要是注意力、班级环境、学与教不匹配这三方面。

和什么样的人在一起，就会有什么样的人生。和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉。与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。

科学家研究认为：人是惟一能接受暗示的动物。

如果你想像雄鹰一样翱翔天空，那你就要和群鹰一起飞翔，而不要与燕雀为伍；如果你想像野狼一样驰骋大地，那你就要和狼群一起奔跑，而不能与鹿羊同行。正所谓“画眉麻雀不同嗓，金鸡鸟鸦不同窝。”这也许就是潜移默化的力量和耳濡目染的作用！

开学一个月来，一年级各位班主任及学科老师注重对孩子们的“坐姿、读书、写字、静听、举手发言、师生问好”等多项常规的训练。老师耐心的讲解和指导，使孩子们逐步养成了良好的学习习惯。

一、班主任习惯培养策略

1．起点要低

一年级的学生，只有六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，没受过正规的教育训练。只有耐心，对学生所设定的目标要求起点低，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。

2、要求要细

一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的概念理解不够，也把握不好尺度。为此，教师对学生提出的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强。

3、训练要严

提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的气概。如为了培养学生的文明礼貌习惯，就要求学生上学见到老师都要打招呼。

4、检查要勤

小学生持久性差，意志薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，培养学生的良好习惯是一项长期的、艰苦的工作。检查是督促学生长久做好一项事情的良方。采用定时检查和不定时检查相结合，普查和抽查相结合。

5、评价要快

每个人都急于想知道自己通过努力所做的事会得到人们怎样的评价，一年级的学生更是如此。为了迎合学生的这种心理，在训练、检查过程中细心观察、记录典型情况。好的、进步的及时表扬；不好的、退步的及时提醒。

6、示范要多

一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此，教师要教育学生。而教育学生最有效、最直接的方法就是示范。示范的形式也很多：可以是教师自身的示范，可以是身边学生的示范，还可以是典型人物的示范。

7、帮助要实

学生是一个个的个体，他们之间存在着各种差异，当然习惯方面的差异也是不可避免的。面对一些习惯不好的，要寻找原因多加帮助。可以通过教师的耐心教育，父母的行为指点，学生的榜样熏陶来培养，想方设法，使其上进。

8、联系要密

学生良好习惯的培养，光学校注重而家长不配合的话，那是很难取得实效的。而家长有的因为没有比较，对学生的习惯的现状不能正确地认识，因此，起始年级班主任要及时地与家长联系，反映孩子在习惯培养方面的情况，特别是存在的问题、不足等。

二、班主任应急处理技巧

在平时的教育教学过程中，每个班级里都会发生意想不到的特殊事件。对于这类突发事件的应急处理也有一些技巧可循。

1.牢记“三个第一”

一旦发生，突发事件，班主任老师，必须做到三个第一。第一时间处理，比如送医院。第一时间上报学校领导。第一时间告知家长。这三个第一，其实是告诉我们这三件事情的重要性。在处理的时候是有先后顺序的，特别是必须在送达医院的过程中再联系家长，再通知学校，而不是等待家长来送医院。

2.做好“两个后续”

突发事件处理后，应当做好两个后续。第一个后续是，后续的关心、过问。班主任要主动打电话，甚至再次前往医院，或者到孩子家里去慰问、看望孩子，进一步了解情况。第二个后续是，在充分了解各方意见，综合情况之后，协调作出处理。后续处理，班主任要做到公正和合理，处理结果尽量让当事双方都可以接受，避免当事双方直接进行对话，以免发生矛盾的激化。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。小学一年级班主任工作千头万绪，但只要有一颗爱孩子的心，爱教育的心，与爱相伴，遵循孩子的身心发展规律，遵循教育的规律，在实践中不断思考、总结，就一定能和孩子们一道开启一段幸福的成长旅程！