<p> 音乐课堂教学，是音乐艺术教育的主渠道。如何提高音乐课堂教学的质量，增强学生总体素质，这对每一位音乐教师来说是一种挑战。</p> <p> 课堂教学这一主渠道充满魅力，就是从音乐课堂教学细节着手，从教学模式上进行研究。在课堂教学设计中，努力改善课堂教学细节，一步步、一点点地提高音乐课堂教学的效益，使学生真心爱上音乐，爱上音乐课，爱上音乐。为此，本学期我结合自己的教学实际，以“音乐关注课堂细节，提高音乐教学质量的研究”为教研专题，现总结如下： </p> <p>一、关注展示的细节</p><p> 根据音乐学习的特点，实施科学的教学策略，努力提高学生的学习效益。我上课发现，有些学生不太喜欢音乐课的原因之一，是上课不能激发学生的兴趣和热情，教材在学生眼里显得过时、老套，所以他们潜在的音乐才能、创造力、想象力不但没有较大的发展，而且还有可能被逐渐消退。每个学生对音乐的爱好都不尽相同，比如说：有的学生喜欢古典音乐，有的学生喜欢民族音乐，有的学生喜欢流行歌曲，有的学生喜欢器乐曲等。为此我认为作为音乐教师，应该有意营造一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，一个自由表现的舞台，使学生的学习处于一种积极的活跃的状态。这样能充分激发学生的主体意识，使他们学得主动，学得开心。</p> <p>二、关注人文的细节</p><p> “以人为本”是教育应遵循的理念。在学习音乐的过程中，我们应该尊重学生的主体地位，实事求是的尊重学生的个性。平等对待学生，多些鼓励和表扬，少些批评，以灵活性代替统一性。对于有些学生应因势利导，采用疏通的方法会更有效的达到教育目的。在音乐课堂中，要经常用些幽默诙谐的语言来点评学生的回答，使课堂气氛轻松而活跃，拉近师生的距离。</p> <p>三、关注多学科的融合的细节</p><p> 在实际教学中，我发现，音乐教学与其他学科相结合，学生的思维通常会更开阔，对学习的兴趣也更浓厚。把古诗引入音乐课堂，文学的语言环境和理解能力对学生理解和掌握音乐创作的背景、故事和技术的学习运用有很大的帮助。“诗中有声，声中有诗。” </p> <p> 课堂活动是千变万化的，课堂内容是丰富多彩的，课堂教学是灵活多样的，课堂生活是精彩纷呈的。在今后的教育教学中我会继续关注课堂细节，提高音乐教学教学质量。</p>