<p>我是和平街一中小学部三年级（4）班班主任耿玉如。感谢学校给我这个机会，分享每个老师都会经历的细小瞬间，抬头看看认真写作业的孩子们，转眼间已经陪伴了他们将近三年，似乎一年级懵懵懂懂，到处犯错的孩子们就在昨天，我们一起经历了很多，今天讲述的是每个班中都会存在的小淘气的故事。</p> <p>刚刚开学时，耳边一直充斥着这样的声音……“耿老师耿老师，他上英语课不听讲，玩了一节课铅笔和尺子，”＂耿老师耿老师，他把小红的橡皮扔到了厕所的小便池里了．”“老师老师，他中午不午休，影响同学们休息，陈老师批评他了。”“校长好，他（指着这个调皮的孩子）是我们班最调皮捣蛋的学生，爱欺负同学”…这个他：三年级四班一个非常特殊、其特别、特点突出、让所有任课老师头痛的小男孩，一年级刚入学时，孩子刚刚路入校门，都希望得到老师母亲般的可护与关心，当我走进新一年级四班教室时的一霎那，孩子们明亮期盼的目光，纯洁可爱的笑脸让我的心为之一震，这群可爱的小天使今后将在我们的关注、可护与引导下快乐学习，健康成长。很快一个在教室不能遵守纪律、极其好动的小男孩就引起了我的注意，这就是他。</p><p>开学没多久，我通过与他的家长交谈，了解到孩子这种状况形成的原因。孩子出生后，父母忙于工作，对孩子疏于管理，孩子一直由没有文化的姥姥、姥爷带着。在孩子上幼儿园时，当时他妈妈也是幼儿园老师，任课老师们都比较爱他，娇惯他，加之在幼儿因一直身体不好，三天两头请假，常常一个人在家，与同伴交往较少，学前教育严重缺失，没有一点上学的规矩。</p> <p>对孩子的深入了解，是开展教育的前提；对孩子的深入了解，也让我深感肩上担子的沉重。我在心中暗暗告诉自己，对于这个特殊的孩子一定要用爱心来感化他、用时心来教育他、用信心来改变他，让他也和其他孩子一样拥有快乐童年。</p><p>像这类孩子，由于身上毛病较多，在任何群体中都不受欢迎，是大家孤立的对象。由于同伴的不接受，他就更加放纵自己的行为，攻击性较强，表现在“欺负”同学。（这种行为我是这样认为的：他不是有意欺负同学，而是为了表示对别人的好感，引起别人的注意，被同伴关注）他的这种认同感缺失，使得他对老师的爱非常渴望，对老师的评价就特别在乎．爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。所以我首先用爱这座桥梁走进他的心灵，课间亲切交谈爱托；课堂上鼓励的目光，不失时机的表扬与夸赞，成廉．詹姆斯曾说：“人类天性中最深层的需要是接受赞美。”班会课上让全班同学给他唱生日歌；放学后不时的电话“遥控”，指导学习；经常在班级把他的闪光点无限扩大化，把老师对他的爱挂在嘴边…</p> <p>习惯的渐改变让老师欣喜，他的不断成长更让老师欣慰，但他一些不良习惯的反复也让我头痛，所以在教育转化这个孩子的道路上我需要足够的耐心与不懈的坚持。每天到校后，他桌子上的书本文具乱七八糟，脚下总是餐具碎纸屑满满一地，外套胡乱塞在桌兜儿，桌椅斜的不像样子，为了帮助他尽快养成整理东西、有序摆放的好习惯，我给他规定餐具、外套放置的规定位置，每节下课时耐心督促检查他整理文具、摆放书本、桌椅情况，坚持每天放学后利用五分钟训练他快速分类整理书包，哪一项表现好就奖励一颗小红星一个多月后，为了让他真正成为这些好习惯的主人，我让班长做他的同桌，做示范，全班同学督促帮助。渐渐地，他桌面整齐了，脚下干净了，在改变中他一点一点地长大。当然，对于这个比较多动的孩子来讲，要想让他的习惯很快赶上其他孩子那是不现实的，而且单靠班主任的力量也显得有些微薄，为了及时掌握孩子在其他课上的表现，使家长配合老师形成教育合力，促使孩子尽快改变，我和几位老师经过商量，和家长经过沟通，家长制作了家校联系单，每天中的每个时段、每节课孩子的表现老师都会用精炼的语言进行描述并得分，放学后我先与孩子就一天中的表现与孩子沟通，发现问题，提出改进措施（如果同样问题出现第二次就会有小小地“惩罚”）．每天下午放学让孩子带回给家长，使家长了解孩子在校表现，并采取相应措施促使其尽快改变，有段时间从家校联系单发现他有段时间午休问题特别大，我们想了好多办法也不奏效，气得我差点儿大冒三丈。但是看着孩子纯真的小脸，我告诉自己要有时心。有一天我把小桌椅放到讲台下，让他睡在我旁边的讲台上，面向我，我一边注视着他一边抚摸着他的头，不一会儿他就睡着了，从此，他午休再也没有出现过问题，孩子在我耐心的教育下，慢慢地改变，不断地成长，我也在教育孩子的过程中感受到自身成长的幸福与快乐、职业的骄傲与成就。</p> <p>时光在与孩子们相处的日子里一晃而过，每每听到老师说这个同学变化可大了，我作为他的班主任感到非常欣慰；每天下午放学时听到孩子家长感谢的话语，我都感到非常激动；每次批改孩子工整的作业时，我都感到非常的幸福。但是这种幸福的情绪经常持续不了多长时间，我的耳朵常常会听、眼睛时常能看到在他身上出现的状况，对于他，我不能有半点松懈，相对于其他孩子来说，他确实是一个“特殊”的孩子，自控能力太差，行为反复较大。但是，我有信心能够改变他。</p> <p>虽然孩子们身上有许多缺点，常常会出现反复，但是他们身上也会有同龄孩子所没有的许多闪光点。父母的忙碌，学前教有的缺失使他的习惯有待加强，但作为他们的启蒙老师，我有信心使他成为好习惯的主人，一周不行，一个月；一个月不行，一学期；一学期不行，一年。教育孩子是一项长期的、艰巨的浩大工程，而要改变一个孩子更是一项漫长的、艰难的繁重工程，任重而道远，但是在这条道路上，只要教师用真心关爱孩子，温暖孩子，多一份耐心、多一份信心、多一份责任，孩子们就一定会在我们的精心安排呵护下健康、快乐成长！我坚信教师严而不苛的爱必将让所有孩子拥有诗样童年，享受花样年华！</p>