二一班——我爱读写绘

等于零

儿童诗

读写

阅读

学生

语言表达

二年级

美好

故事

孩子

童诗

一、课程简介：

读写绘”校本课程课程简介本书是海南省教育研究培训院特级教师、语文教研员王琴玉老师通过各方努力整合适合孩子阅读的一本书，画面精美。通过读、写、绘让学生爱上阅读爱上写作。读写绘不仅仅指读绘本，还可以是读儿歌、童诗、电影、生活等，让孩子在美好的事物中心灵得到浸润，在幸福中不知不觉地成长。“读写绘”的核心是“读”，通过大量阅读人类最优秀的读物，使儿童产生对学习、学校、教师的喜爱，改善师生、亲子、家校关系。同时孩子也在愉快的阅读中一遍遍地学习汉字，学习语言。“绘”是将“阅读、情感、思维、表达”能力通过画面呈现出来的一种方式。写绘作品，是一个整合了图画、语言、文字的特殊作品，严格意义上，它不是一幅画，而是一个“故事”---模仿故事、原创故事和生活真实故事。授课教师：教学年级：二年级课程目标通过朗读—绘画—写话的活动步骤，让二年级师生共读儿童诗，感受童诗的美好，拉近距离。充分阅读后借助图画和语言表达自己内心的阅读体会以及自己的想法，提升学生的口语表达和语文综合素养。为学生装上想象的翅膀，让学生成为一个有想象力的快乐儿童，保有童真和满满的儿童味。以儿童诗为载体帮助学生识字、写字，在田字格中写出准确、美观的词语。拿起画笔化抽象为具象，将自己脑中构思的画面呈现出来，培养学生对色彩的基本认知以及初步的审美能力。感受到儿童诗带来的自由、快乐和美好的同时也让美妙的儿童诗滋养孩子单纯的心灵，通过读写绘让孩子拓展阅读，激发想象，丰富语言表达。创故事和生活真实故事。

二、 授课教师：杨昭玲，周寿金

三、 教学年级：二年级

四、 课程目标

1. 通过朗读—绘画—写话的活动步骤，让二年级师生共读儿童诗，感受童诗的美好，拉近距离。

2. 充分阅读后借助图画和语言表达自己内心的阅读体会以及自己的想法，提升学生的口语表达和语文综合素养。

3. 为学生装上想象的翅膀，让学生成为一个有想象力的快乐儿童，保有童真和满满的儿童味。

4. 以儿童诗为载体帮助学生识字、写字，在田字格中写出准确、美观的词语。

5. 拿起画笔化抽象为具象，将自己脑中构思的画面呈现出来，培养学生对色彩的基本认知以及初步的审美能力。

6. 在感受到儿童诗带来的自由、快乐和美好的同时也让美妙的儿童诗滋养孩子单纯的心灵，通过读写绘让孩子拓展阅读，激发想象，丰富语言表达。

本学期已结束，我们现在汇报啦！！

课堂上，我们的朗读表现：

对于我们来说，五最开心的就是“写”和“绘”！

别看我年纪小，我是小小作家哟！看，这就是我们的作品！😜

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