😘的美篇

信大四幼

“世界是纸做的”江苏万名儿童创意美术双年展             —2020.1.2 <ul><li>进入会场</li></ul> 身处纸的世界…研讨会马上开始了😄 <ul><li>研讨会开幕式</li></ul>                     —纸·从课程资源到儿童经验 <ul><li>大会致辞</li></ul>江苏教育报刊总社《早期教育》编辑部主编薛菁华 <ul><li>专家报告</li></ul>《幼儿美术教育的基本理念与课程设计》                南京师范大学教授—边霞  前言：     艺术教育/美术教育是一种审美教育、情感教育、创造教育、个性化教育，不（仅）是知识技能教育。 一、幼儿美术教育的基本定位：1.艺术素养教育<ul><li>兴趣与态度=喜欢</li></ul> <ul><li>感知与体验=欣赏能力</li></ul>儿童能够凭直觉感受到艺术作品传递的情感和意义。儿童擅长多种感官来感受和理解艺术作品。儿童倾向于通过具体情节的想象和描述来表达对作品的感受。 <ul><li>创作与表现=表达能力</li></ul>儿童擅长用美术记录生活、表达情感。 2.美术启蒙教育<ul><li>儿童的美术作品是具有艺术性的作品。</li></ul> <ul><li>儿童的美术作品具有独特的视觉样式和审美效果。</li></ul> 3.培养人的教育<ul><li>养成丰厚的艺术素养:</li><li>发展想象和创造能力</li><li>促进沟通和表达:</li><li>建立自信心和积极的情感态度:</li><li>可持续的学习能力;</li><li>使人过一种更有意义的生活:</li><li>使人真正成为一个人</li></ul> 二、幼儿园美术课程设计与实施1、课程设计的依据<ul><li>幼儿</li></ul>兴趣、需要、生活、经验、活动<ul><li>学科（领域）</li></ul>美与术、艺术（审美性、艺术性）与技术；造型、色彩、材料<ul><li>社会</li></ul>体验：亲历的、内在的探究：对世界的探索和追问交往：与他人的对话和呼应 2.幼儿美术课程的设计 3、幼儿园美术课程的实施<ul><li>幼儿的体验、探索在先</li><li>教师推动、提升在后</li><li>交往渗透其中</li></ul> 三、幼儿园美术教育中应注意的问题<ul><li>创设适宜的活动情境，激发兴趣，加深体验。</li><li>创设宽松愉快的氛围，开展具有游戏倾向的美术活动。</li><li>引导儿童欣赏经典艺术作品，感受作品的形式与内容。</li><li>提供儿童创意和自由表现的机会，尊重每个幼儿的想法和创造。</li><li>必要的指导与自主操作相结合，给技能技巧适当的位置。</li><li>注意评价的多元性和激励导向。</li><li>创设富有艺术感的环境，注重作品的展示。</li></ul> 下午观展中… 海量图片敬请期待🌼