22. (1899)2019工作总结

酒师附小 梁玉玲

学生

教育

教学

学习

阅读

素养

提升

本学期

欺凌

同读

2919-2020年度第一学期工作总结

酒泉师范学校附属小学梁玉玲

本学期我担任四年级一班语文，二年级两个班和一年级一个班的道德与法治教学。在学校领导的英明带领下，紧跟学校的步伐，恪尽职守，精益求精，通过不断地跟随、努力、付出，享受了教育教学和学习的乐趣，完成了教育教学任务，现将本学期的工作总结如下：

一、参与学习 提升综合素养

我能积极的参加学校组织的各类政治学习和业务学习，提升自己的政治素养和业务素养。2019年5月，我参加教育部领航名师宋玉玲的名师工作室以来，参加各类学习培训10次，学校组织的各类学习和工作室组织的各类学习，进一步提升了自己的政治素养，增强了四个自信，坚决拥护党中央的领导，坚决拥护习近平总书记的执政方针。通过学习，了解了新教材的编排意图，教学策略，和许多教育专家面对面的交流和学习，让我了解了教育最前沿的教育理念，提升了综合素养。

二、教学工作 扎实有序

本学期的语文教学中我将群文阅读和单篇文章的学习作为教学的主旋律，将整本书的阅读渗透到语文教学当中，继续将“互联网十思维发展型课程试验”作为教学的重点。

课前我能积极钻研教材，做到既备教材，又备学生，重视教学策略的研究。课堂上我能引领学生积极动脑，积极思考，提出自己的问题，然后寻找解决问题的答案。注重培养学生的探究精神和探究能力。为了提升学生的高阶思维，阅读能力，提升学生的综合素养，通过阅读“教客”平台上推送的与课文相关的文章，让学生进行评论，达到了思想的碰撞，知识的交流，创作的分享，高阶思维的培养。课后，我能认真批阅作业，及时反馈学生学习中存在的问题，及时地引领学生查漏补缺，对学习有困难的学生，针对存在问题采取行之有效的教育和指导。

作为“互联网+思维发展型课程”的试验班级，我们一直将语文学习和互联网紧密结合，运用网络开展阅读，并将纸质阅读和网络阅读紧密结合，进行课堂教学过程性评价，创建和完善每一个学生的学习空间，记录学生成长的的足迹。2019年11月至12月中旬，我们参加了全国千人同读《俗世奇人》的活动，活动历时40余天。学生在阅读中思辨，思辩中阅读，将自己的阅读和写作结合起来进行创作，学生人均创作3000字以上，最多的学生达到了11000多字。近期学生将这40余天的思辨读写进行了电子汇总，学生人均制作幻灯片10张，最多的达到28张，每一个同学在同读一本书的活动中都得到了不同程度的提升。

一、二年级的《道德与法制》课，我能精心准备，在课前准备课件，并寻找行之有效的教学方法和教学策略，课堂上能和学生积极互动，组织学生有序地开展教学，让学生学得开心，学得有趣。

三、教育学生 责无旁贷

虽然我不是班主任，但我是一个教师，因此，我将教育学生责无旁贷的责任。本学期我在防止校园欺凌方面做了一些探讨，组织学生收听了校园欺凌方面的专家讲座，组织学生通过写作文的方式认识了“向校园欺凌说不”的重要性，让学生从思想上重视“校园欺凌”的弊端。除此以外，在课下或者空闲的时候，我也特别关注我们班存在这些问题的学生，并和他们进行沟通和交流，让同学们积极检举、报告他们不良的行为，并及时地解决这些问题，杜绝校园欺凌发生。

其次，我特别关注学生的心理变化，关注学生的心理健康，日常生活中观察他们的一言一行，过问他们的交友情况等。和两位家长面对面探讨有关学生品质教育和心理健康教育的问题，取得了一定的教育效果。

四、不断总结 推广研究成果

1. 2019年7月，《应用积极语言构建小学教育教学的“新支点”》发表在《全视界教育》第7期。

2. 2019年9月，《从师读变为同读——家校同读《<鲁滨逊孙漂流记>活动实录》发表在《全视界教育》第9期。

3. 2019年12月，系列论文《积极语言在小学教育教学中的应用研究》获得酒泉市第四届哲学社会科学奖二等奖。

4. 2019年12月，悦读感悟《坚信教育规律，一定没错！》发表在《人民教育》第23期。

5. 近期，我参与李晓蓉校长发起的教育叙事21天挑战赛，撰写教育叙事21篇，三万余字。

今后，我将不断研修，提升教学能力，争取在课堂教学方面有一个很大的突破。同时，不断阅读、学习，提升道德修养，提升幸福指数，让教育和教学成为最美的事业。