海安行参观感悟（一）

会飞的鱼

学校

海安

教师

教育

学生

海陵

中学

曲塘

初中

文化

        开篇语：带着“海安考察学什么？”“回到学校干什么？”的问题，两天的海安行程虽短暂却充实。考察中，大部分管理者谦虚好学，用心听、仔细看、静心思。我们整理了部分校级干部的心得体会供大家交流，分享文字、碰撞思维，继而沉下心来思考下一阶段的各项工作。愿全体管理者不忘初心、砥砺前行，为推进全县“三品教育”的高质量发展而继续努力！

文化如影，教研随行

宝应县黄浦初中    尤永康

       十一月廿一、廿二日，我县初中校长及分管副校长一行近六十人赶赴海安市名校进行考察学习。短暂的两天里，大家通过参观校园、走进课堂、观摩教研组集体备课、聆听报告等形式，学校深厚的文化底蕴、骄人的质量位次以及海安教育人精细的管理、务实低调的作风给人留下了难以磨灭的印象。
       曲塘附中，古通扬河涟涟曲水蜿蜒其间，校内，古藤石刻，亭台轩榭，无不洋溢着书香气息；海陵中学，绿树成荫，徜徉于教学楼一楼的“法制长廊”、二楼的“文化长廊”、三楼的“历史长廊”、四楼的“艺术长廊”及其配套书吧，厚重的人文气息扑面而来……
      （一）“平实”的精神文化
       海中一楼北门大厅，楼梯口左侧墙壁上刻印着“师训”——想大问题，干小事情。轻悄悄地，仿佛有人在耳畔提醒你：教育无小事，其中有学问，学生教育可是个天大的事情；为人师者，每天要把教育学生当做一个大问题 去思考，容不得半点含糊。那如何办好教育？最好从学生每天的一点一滴干起，从一件件小事做起，比如说备好一节课，讲透一道题，谈妥一次话……万丈高楼平地起，这一件件看似不起眼的“小事”，不照样可铺就成通往成功的天梯？
        朴素的话语里，透着海安教育人淳朴的执业理念——大处着想，小处入手；此处，你看不到“气吞山河”的口号，有的只是平平的思想，实实的手段。
        至于右侧的另一条“生训”——立志长远，立足眼下，同样有异曲同工之妙，它时时刻刻告诫同学们：有了理想，还需干好当前，可别光说不练！
       文化的引领，离不开对人的价值观的培养，即把某个道理内化为我们的信念；立德树人，最难的就是这一点。海中人巧妙地以对比手法将其凝练成通俗易懂的八个字挂于墙上，无声的提醒，用心良苦，此情专也，
      （二）“现实”的物型文化
       正德惟和”是曲塘附中的校训。为更好地诠释“正德”二字，该校对物型文化的打造可谓匠心独运。一进大门，一个底座上刻有“方圆，规矩”的深绿色地动仪映入眼帘，三座造型为蘑菇状的凉亭威风凛凛地屹立于钱，细究其色，一墨绿，二雪白，正所谓“一清二白”，此种文化创意，既切准了当今建设法制社会的时代脉搏，又含蓄印证了“正德”的精神内涵。
       以张謇、胡瑗、韩国钧（紫石）、乔林等为代表人物的“海安名人墙”则是海陵中学校内的一张文化名片。十多位家乡历代先贤，十多位近在身边的仁人志士，一下子拉近了同学们自己与心中“偶像”的距离，这种极具地域特色的“名人效应”，应该是很接地气的，此处胜过千言万语。每天流连于此，也许孩子们心中一下子增添了底气，滋生了豪气，也燃起了霸气——创业兴国，舍我其谁？
       寒风习习，黄叶蹁跹。在那皱纹满面的千年紫微树下，我们又有了新发现——镶嵌于平整的地砖间的“世界名校校训”牌，清华、北大、哈佛、斯坦福、牛津、剑桥……不一而足。
       心有多远，你的足迹就有多远；理想的种子已然播下，就让我们静静地等待花开的声音吧！
      （三）“殷实”的课堂模式
       作为一所农村初中，曲塘附中一年一台阶，一步一跨越，成海安市初中唯一一所“南通市新优质学校”；海陵中学，在历年统考中，从未拿过第二名，这是何等的霸气？金字招牌的取得，定然有扎实的课堂教学的鼎力支撑，从其开设的七节公开课上，我们可见端倪。
      “自学存疑——互学解疑——导学探疑——群学释疑——测学迁疑”这种名曰“和合课堂五部曲”的课堂教学模式令人叹服。古人云:“学，贵有疑。”曲塘附中将“学”和“疑”这两个要素牢牢抓在手里——自学与互学结合，导学与测学并举，预习、合作、巩固，一个不少；存疑向解疑迈步，探疑向迁疑引申，不正是“发现问题——探究问题——解决问题”这一逻辑思维能力的强化训练吗？此种课堂模式的推广，功夫自然在“诗外”，收益最大的必然是学生群体。
       让人耳目一新的是海中的“中考文科类答题竞赛”项目，细思之下，颇有道理。
       我们许多同学在考语文、政治、历史时，写得满满，自信满满，可一查成绩，失望满满，疑惑满满，何故？ 主观题答题允分讲究“踩点得分”原则，如何选准切入点，再从哪几个维度思考，要说的该语言怎样组织等等，一开始，不妨先帮助学生 “建模”，几个套路练下来，他们心里至少有了“方向感”，不至于“隔靴搔痒”，乱挠一通。可惜，现在好多的语文老师离开答案自己都找不准方向了，恐怕，这才是今后我们要重点发力的地方。南通人的精明、务实真是令人仰慕。
      （四）两点思考
       1.校园文化的引领如何向纵深推进？
       我校坐落于大运河畔，因地制宜，依托“水韵”文化，确立了“受恩滴水，报之涌泉”的办学理念，强化“灵动沉稳，刚柔并济”的校风，用“海纳百川，润物无声”作为教风，在全体学生中形成“水滴石穿，水到渠成”的学风。 让“水韵”特色和学生两个习惯养成融合起来，以形形色色的德育活动与之互相渗透，尽力从行为上去感化、融合，让水韵意识潜移默化地在孩子们的一言一行中打下深深的烙印。文化的深度融合，除了通过“活动”渗透，“评价”渗透也是我们的一个主攻方向，我们依托水韵文化，改革德育评价体系。每周由政教处发放各种类型的“小水滴”（如卫生小水滴、守纪小水滴等），喻示着“坚持好习惯，水滴能穿石”。并不断改进和完善，将行为养成教育与“金水滴班级”的创建相结合，使之更为完善、科学、实用。我们每周评选出金水滴班级，推动了班整体管理水平的整体提升。可问题是，“海纳百川，润物无声”教风的核心价值观如何通过“灵动的教学”促进学生“有效学习”，学校下一步如何推动？
       2.“心”去哪儿了？
       绘制得再美好的教育蓝图，最终要靠老师们去构建，课堂这个主阵地，离不开老师的耕耘。我县并不缺少科学、实用的课堂模式，我们无需妄自菲薄，“海安模式”也不见得就一定比“宝应模式”强，只是推广时，可能基层老师们敷衍的占多数。现在每年用于教研的预算并不少，出去参加活动的大多冲着的是那上职称时的学时统计，潜心钻研者寥寥无几；留心一下身边的老师，还有几个喜欢读书的？语文老师不看答案能自信答题的又有几何？
       浮躁之风，缺少动力，教育者责任心的流逝、事业心的淡漠，让我们一些人的心散了，如何寻找一种新的管理机制来唤醒他们，唤回他们，恐怕是每一个教育人要思考的长远话题！

从建设校园文化出发

宝应县小官庄镇中心初中     任健

        我们本次考察的学校是海安市一镇一城两所学校。对本次考察还是充满期待的，终于能走远一点看教育。身体不太舒服，天气有点阴冷，但心情却也“美丽”。
        开放的胸怀，创新的高地。
        中午到达驻地，入住酒店，放下行李，便直奔曲塘中学附属初中。负责接待的校方一位副校长笑容可掬地把我们迎到会议室。学校一把手陆文全校长接见了我们，并很快向我们作了简要的介绍。听完，我们也很自然地交流起各自的第一印象：学校校舍设施敞亮，室内室外的空间宽敞，就是一直为该校是一所农村初中而大感意外。
        短暂休息后，我们听了一节语文课名著导读《水浒传》，领略了该校的和合课堂模式，观摩了该校初三语文备课组的集体备课的过程。“和合”是学校校园文化的核心。课堂模式的打造，教师团队的建设，学生的学习成长都深深地打上了“和合”这个文化烙印。教师团队建设注重教师的言说思辨，课堂教学中教师重视评估、重视探疑、务实先行；课堂模式的创新实践极大地提高了学生的学习兴趣，提高了学习的效率，也增强了学生思考的意识。更重要的是，学校课堂的改革实践中，引领和影响着教师，使他们增强了问题意识、行动意识、资源意识、合作意识和创造意识。
        我们对陆文全校长这个人印象也很深刻：很敦厚，言语并不多；既有勤于实践的精神，更有勇于开拓，致力创新的思想，成为学校的一面旗帜。
        海量的故事，海陵的自信
        进入海陵中学，负责接待我们的是学校一把手丁义国校长。他引导我们穿过几条校园道路、几道教室走廊，丁校长迎接招待我们的是海量的故事：三棵松的故事，一幢楼的故事，紫薇树的故事，镇校石的故事……，丁校长的校园故事多得似乎溢出来了，一直牢牢地抓住我们的心。
        学校从校长，到主任，为我们安排了三个讲座，一节课，我感受到是实在而又精彩，而精彩来自自信，傲视南通的自信。在他们娓娓的讲述中，音视图文的辅助展示中，我们真切地感受到了海陵人在教育之路上是如何充满德行和智慧地寻找幸福的教育的。我们为海陵初中的成绩而震撼，我们为学校忠诚、有力地践行校本文化的坚持而感动，我们更为海陵教师为了用先进的文化培育学生的海量付出而感动，我们也为海陵中学的故事而赞叹。
        文化的引领，研修的幸福
        两所学校都重视文化的引领。曲塘中学附属初中备课组建设的第一步就是用学校理念、共同愿景、研修制度引领组内每一个成员。通过简明的固化程序，来凝聚每一个成员，投身集体研讨。其中用制度文化引领教师的路径十分明确：由约束到规范，由规范到习惯，由习惯到文化。学校在备课组中积极营造群体型、互动型、创造型的研修文化，把教研组建设成为专业化的研修学习共同体。
        不可否认，故事里的海陵初中教师是自信的，也是痛苦的。教室里都有班主任坐班的专用办公桌，周边的表格物品，让我看到了该校班主任的痛苦的坚持。海陵中学的讲座，在聆听、思考、交流、碰撞中进行。正是这种看似难以忍受的痛苦的坚持，有力地促进了教师的专业成长。
        两所学校探索出了办学的正大之路，走出了一条团队协作成长之路。前行，当然是痛苦的，其结果也必将是幸福的。通过学习，我们的教育教学行为将更加理性：从建设校园文化出发，我们还要再向前走走。

博采众长 学以致用

宝应县西安丰镇中心初中    吕锦洲

        2019年11月21日至22日，在教育局陆局长、张科长的带领之下，我有幸与宝应县初中校长一行60人赴南通海安考察学习。静观默察，叹为观止，有所知。下面谈谈我的所见、所学、所怀。
        一、 所见——析微察异
        1.育人环境隐性化。
        千年古镇——曲塘，悠悠通扬运河穿镇而过。走进校园，只见主干道旁樟树葱郁，香气袭人，名人雕塑，引人注目。园内繁花似锦，曲径通幽。亭台轩榭，造型别致。古老的藤萝爬满回廊，绽出簇簇新绿。其间书声朗朗，笑语声声，学校管理井然有序。这就是被誉为“南通市基础教育西大门”的海安县曲塘中学附属初级中学。
        学校位于海安县城西15公里处，是海安县规模最大的农村初中。被誉为“南通市基础教育西大门”的海安县曲塘中学附属初级中学，一所年轻的学校，她秉承曲塘中学50多年的办学传统，走内涵发展、和谐发展之路，结出素质教育丰硕的果实。
        2.高效课堂精耕化。
        海陵中学要求教师的教学要不断提高科技含量，提出了“两新两精”的要求，即教学思想观念要新，教学方法手段要新，上课要精，作业要精。以新课程改革为推动，引导并组织教师学习教育理论，借鉴国内外和兄弟学校的先进经验，促一“新”；深入钻研新课标、新教材，开展新课程、新环境下新教法的探讨和研究，提供运用现代媒体进行教学的条件，并进行现代教育技术运用、多媒体课件制作的培训，促二“新”。通过强化集体备课，严格作业管理，保证“两精”要求的落实。任何一个管理上档次的学校，都是严格管理、精细管理的学校，而非松散管理、粗放管理的学校，但严格管理、精细管理必须建筑在合理、科学、高效的基础之上。
       3.特色打造凸显化。
       曲塘中学附属初级中学以育人为本，全面落实国家教育方针。依法治校，创新进取，全面提高学生素质和创新能力，坚持德育为先，教学为中心，发挥课堂主渠道作用，德、智、体、美、劳、心六育并举，促进学生全面、健康、和谐发展，营造成为教师幸福生活的精神家园和学生快乐成长的学习乐园。
       海安市海陵中学坚持走“素质+特色”的办学之路，以“学习改变命运，习惯成就未来，仁爱美丽身心”为价值引领，以“质量第一，品格至上，创新争先”为办学目标，形成“集体备课推助教师成长”“和谐互助打造共生课堂”“文化经典涵养幸福人生”“社团活动彰显个性特长”等办学特色。学校围绕“优品德、高质量、轻负担”的质量观办教育，注重培养学生核心素养，在阅读、科学、STEM创新科技、品格提升、体艺修养等领域开发学生多元潜能，努力走出一条让学生终身都带得走的“经历教育”之路，辅导学生数百人次获得国家级、省、市级奖励。学校教育教学质量优良，中考总均分年年位居海安市第一，南通市规模学校第一，为省海中、曲塘中学等优秀高中输送了大量优秀生源。
       4.校园文化内涵化。每所学校都有自己的文化，有形象文化、制度文化、精神文化、行为文化，文化标志飘在每个人的心里。
       二、所怀——心中所想
       学习之后，迁思回虑，心有所想。如何提高我们学校的发展？如何提引教师的发展？如何提升学生的发展？如何促力社会口碑的发展？
       1.奋力提高学校的发展。校长，作为一所学校的引领者，他对教育的理解往往关系着一所学校的发展方向。教育是一项伟大的理想工程，校长应该有理想。一个好的校长，不仅是追梦者，更是理想的播种者。教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
       2.竭力提引教师的发展。面对新课程改革的背景，教师有了许多困惑和不适应，教学思想、教学方法、教学手段、教学水平面临新的挑战，引导教师的专业成长成为一个迫切需要解决的问题。学校为教师搭建了互相交流的平台，多渠道促进教师专业发展。学校通过理论学习和业务培训，集中学习、个人自学、听讲座、看录像、举办沙龙等方法，给教师“充电”。通过“请进来”、“走出去”等方法，让教师们接触名家名师、了解名校，取人之长补己不足；另一方面利用校本培训、校本教研、阅读时光和实践打磨相结合的形式，进行校内自培、自练、自学，提引教师综合能力的发展。
       3.着力提升学生的发展。立足学生的终身发展,做教育思想的引领者。我认为,教学工作必须以学生为核心,着眼于对学生的关注,对学生成长的关注,对学生成长需求的关注;教学工作必须树立正确的质量观,立足于提高学生的综合素质;教学工作必须遵循务实的工作作风。因此，从现实的微观语境出发，我感到：学校的教育就是构造“一方池塘”、服务学生“自然成长”的教育，就是点燃“一束火焰”、启迪学生“自己成长”的教育，就是敲打“一块燧石”、引领学生“自由成长”的教育，就是推开“一扇大门”、促进学生“自觉成长”的教育。
       4.促力品牌学校的铸造。品牌不是一天两天形成的，作为一个学校品牌应该说是一种学校文化。学校品牌是指学校在创建、发展过程中逐步积淀下来的，是指具有一定知名度、赞誉度的学校综合内涵的概括，凝聚在学校的名称、标志和教学设施、师资、校园文化等要素，它是学校办学理念、教育品质、教育特色、经营机制以及学校文化的集中体现。根据我校的实际情况，我觉得：1.找准品牌定位。定位是生命，我们常说:定位决定地位，思路决定出路。确定定位的时候一定要考虑什么是你学校该做的，什么是不该做的；2. 制定品牌战略。要打造学校品牌，就一定要把学校战略变成学校形象。塑造良好的品牌形象，就是要在科学合理进行品牌定位后，认真分析自身的优势和特长基础上，制定出有利于学校品牌建设良好的组织氛围和外部环境的具体实施方案、步骤和策略；3. 注重品牌内涵。用学校文化和教学质量塑造学校品牌。学校品牌的内涵核心是该校的文化品位，培植独特的学校文化的过程也就是创建学校品牌建设的过程。
       学习不能改变人生的长度，却可以改变人生的宽度。学习不能改变人生的起点，却可以改变人生的终点。今后，我一定要将外出学习当成必吃的家常菜，独享的私房菜，想品的主题餐，偶遇的精致餐。

“真”管理 “实”教研 

宝应县泾河镇中心初级中学     童成荣

    “中国教育看南通，南通教育看海安”。2019年11月21-22日，我们一行60人带着思考，带着疑惑走进教育“神秘之地”—海安，走访了海陵中学、曲塘中学两所海安最有代表性的学校。两天考察学习时间虽然不长，但曲塘中学的“实实在在办真教育”确实给了我真切的感受和启示。
       一、管理“真”------“真”教育精髓
       一所农村初中，每一年毕业生在高考中有清华北大生，这简直让人不可思议，但这是事实。这也许就在管理上的“真”产生的必然结果。归结起来只有三点：一是责任心比水平更重要，二是踏实做好每一天工作，三是不找客观原因。这些思想我们也有，只是通过教师会、活动等形式渗透教育，而没有把它作为管理理念去做。但曲塘人做到了，所以他们成功了。因此我们要审视我们学校的管理理念，学校管理不在于“高大上”，而是既贴实际又可操作适合的管理理念，比如学校的绿色德育、绿色课堂、绿色人文等等。
       二、教研“实”-----------“真”教育核心
教研是每一所学校都要进行的最基本的常规活动，它是一所学校教学水平整体提高升的关键。但我们却往往忽略教研，轻视教研的质量。而曲塘中学浓厚的教研氛围感染震憾着每一个参观者。
       他们通过集体备课提高教师的整体研修水平，达到资源共享的目的。活动中，他们有对发言者观点的认同，也有对教师所说解题方法的否定，没有人敷衍了事，没有人停留在肤浅的评价上，而是团结研讨下的“真刀真枪”。老师们态度严肃中肯，让大家探讨出学生更易接受的教学方案，提高了教学“利润”。老师们前期认真准备，让讨论多一点“深度”、思考多一点“宽度”、参与者能力多一点“长度”。老师们的群策群力，让每一个人的专业水平都在他人的认识基础上依次递进。         活动结束后，备课组长的一句话给我思考："口子小，深处挖，重思路；我们老师辛苦点没什么，因为我们有共同的目标，就是把学生教好，让学生每天有更多的收获”。这也许就是全体曲塘人的朴实之处，更是“南通教育看海安”的根本之处！！

赴海安考察学习体会

宝应县实验初级中学     成晓明

       11月21日至22日，在县教育局中教科、教研室领导的带领下，全县部分学校的分管德育、教学的管理人员到海安县曲塘中学附属初中和海陵中学进行考察交流。短短两天的行程，虽然是走马观花，但是仍能对海安的教育留下了如下的几点印象：
       一、校园环境精致和谐
       学校无小事，事事育人心。越是细节，越具有穿透灵魂的作用，越有利于学生的精神发育。
       干净的环境育出干净的灵魂，若要净化心灵，先要净化环境。
       曲塘中学附属初中校园精致，校园环境整洁有序，参观了学校的各个功能室，环境整洁，物品有序，室内、楼道干净整洁，地面平整干净，主干道是沥青摊铺，进入校园，操场的围栏与学校的宣传栏有机结合，功能合并，相得益彰。接待来访人员的接待一份材料袋，一瓶纯净水，简单不浪费，简洁不张扬。听课教室内，地面干净、墙壁干净，学生桌面、桌肚干净，学生的书包都放进了教室后排的书柜内。
       海陵中学是海安市区首屈一指的初中学校，在城区寸土寸金的地段，校园占地面积并不大，但是校园内布局合理，规划精致，在校园内参观，整个校园非常干净，看不见任何的杂物。印象特别深刻的是教学楼每层都在相应的位置专门设计制作了摆放拖把的位置，窥一斑而见全豹，由此可以看出海陵中学的管理是非常细致和精致的，无论是在楼道还是在听课的教室，亦或是每层楼都规划出来的开放的图书阅览空间，给人最深刻的印象就是两个词“干净、整洁”。
       无论是坐在车上，看到的海安县城，还是傍晚在宾馆住下后，在海安市区街头散步，给人印象深刻的就是，海安市区的管理也是非常精致、到位的：海安市整个城区管理到位尤其是机动车非机动车停车位规划合理，停放要求严格，机动车非机动车违停均会被拖离，行人违章会通过人脸识别后在街头大屏幕公布。
       我想，之所以有“中国教育看南通，南通教育看海安”这样的美誉，是海安人把育人的大氛围和小氛围都做的非常好的缘故。
       二、校园文化育人无痕
      曲塘中学附属初中作为一所乡镇初中，校园是原来的高中异地兴建后留下的，虽然占地面积不大，但是校园规划合理，尤其是校园文化落实在了校园主干道的一排路灯杆上了，设计规划不张扬、不突兀，特色在不易更改，校园文化的的选题更经得起时间的检验。
      海陵中学的校园文化的设计印象深刻的有三处，一处是正对大门的教学楼的下面的廊厅，所有的内容也刻在了四根石柱上了，而不是随便喷绘张贴在墙上的，更是凸显了校园文化设计者的自信，要让校园文化的提炼经得起时间的检验。还有一处是海安名人塑像广场，让学生始终与先贤为伴。第三处是校门入口处的绿化规划，既有古树、巨石的厚重，也有地面上镶嵌的一块块国内外各个名牌大学的校徽的刻石思想引领，我们几位参观的老师都忍不住一块块的拍照留恋，拍下自己的双脚和自己心仪的大学的校徽和合影，寓意为我要涉足这所大学，我相信，学校中很多孩子也在此播下了要上名牌大学的种子，这样的校园文化设计努力做到了育人无痕。
       三、集体备课务实有效
       在曲塘中学附属初中，我们观摩了物理组的集体备课，曲塘附中特别重视集体备课的作用，在教研活动中建立了行之有效的“老带新、优带差”的师徒结对制度，强化了优秀教师的传、帮、带作用，从而加快了教师整体水平的提高。有三点印象，一是集体备课没有花架子，他们是在真研讨；而是他们真正实现资源共享，通过意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教研中，别人的信息为自己所吸收，自己的经验被别人所学习，不同的意识在研讨中相互同化，真正实现“有形的和无形”的资源共享。三是体现团队合作精神。
       听了海陵中学分管校长的介绍，他们学校对于集体备课有着完备的流程和规范，进行扎扎实实的备课教研活动，他们要求所有学案、作业必须统一，不允许私自给学生多布置作业而影响学生的身心健康，把所有教师的智慧与才能都充分体现在集体备课上来，不保留。
       四、教学管理以人为本
       2011年海安县教育进行资源整合，全县所有中学教师进行统一调配，海陵中学由民办转为公办。改制后学校仅有7骨干教师，面对这一状况，要继续保持海陵中学在南通市教育教学领头羊的地位，学校领导班子几经思索，一致认为只能在挖掘教师的潜能，充分发挥教师的能动性方面入手，实行对教师人性化管理。
       教师队伍存在着年龄偏大、家离学校远等问题，学校对于这些教师通过教代会也给与适当的照顾，明确提出教师先把家中的要事处理好再做好学校的事。
       其次，学校全力营造温馨舒适的校园环境。文化环境、自然环境对于教师，也对于学生都是一种放松、自然、亲切的渲染。
       第三，提升教师的业务水平最为关键。整合教师队伍以后，有一些教师已经在乡村中学好多年没有上课了，年龄偏大。怎么办？推出能者为师!不论年龄，不论学历，不论职称、不论职位，只要你的教学效果落后了就当徒弟!
       五、课堂教学务实高效
听了两堂数学课，对课堂上的板书印象深刻，数学课堂上的板书对于我们来讲绝对不是亮点，但在两所学校的数学课堂上，板书绝对是亮点，而且风格相同，都采取的是结构式板书，一堂课的学习内容经过老师的板书呈现，脉络、结构非常清晰，长此以往，学生的逻辑思维能力、系统性思维能力绝对会得到很好的训练。
       整个课堂没有花架子，也没有搞所谓的小组合作等热闹好看的场景，教师以启发、问题设置、指导讲解、方法提升、总结等环节进行，过程务实高效，学生在学习过程中都能认真听讲、积极思考、互助合作、效果很好。
       六、教学研究教学相长
       听了海陵中学分管教科研的校长的介绍，海陵中学教学研究顶层设计站在高位，课题研究从组织、制度、经费三方面来进行保障，同时以制度的形式对教科研做出规定，要求人人有课题，可以以个人、学课组、部门建立子课题，学校将课题研究纳入检查，落实到人、评比到人，使课题研究始终在制度的指导下规范地操作。
       在海安，我们接触了学校的管理者，他们给我的感觉都是：务实不跟风，大胆不盲目，有想法肯思考，有毅力能坚持。他们在教学管理上的一些经验介绍候，我没有觉得有多么新鲜，但在他的讲述中我却清楚地感到我们没有把这些显而易见的小事情做实，只是走过场，我们缺乏持之以恒的精神，不能坚持一以贯之，在效仿和不自信中迷失了自己的方向。海尔集团总裁张瑞敏这样说“目标找准了，路再遥远，总能到达”，我想，成功的教育就是在找准方向的基础上，务实朴素和坚持不懈。

学会创新 不忘传承

宝应县开发区国际学校     叶金来

       11月21日在宝应县教育局组织下，宝应县教育系统一行58人来到教育高地南通海安进行为期2天的参观学习。此次参观学习，给我的最大感受就是朴实。海安人对教育的热情从不显露在外表，而是深藏在骨子里；海安人对教育的情怀从不挂在嘴上，而是落实在行动上；海安的教育是在无声中彰显魅力，无形中体现价值。本次走访了两所学校，我只能用一些数字来表达我的心得和体会。
       一、曲中附中每年平均入取两位清华北大学生
       21日中午我们来到了曲中附中，第一站，我们齐聚在和达楼一楼会议室，感受了该校的办学历史、办学变迁、文化特色、办学成果等。也重点听取了学校今年来在和合文化方面打造的基本情况。随后，我们走进了课堂，可以说，曲中附中的课堂显得那样的平实，平淡的教学风格，淡雅的课堂环境，让我体会到教育的本真所在。听课之后，我们也观摩了物理组的常态下的备课情况展示，没有高深的理论探究，有的只是重难点的突破和解决办法，有的只是个人课堂中遇到的困惑和问题，这样的集体备课没有华而不实，没有形象的预设，只是平时工作的一角一落，显得那样的真实而感人。最后，我们参观了学校功能室。学校和合文化的特色打造让我们领会了内涵所在，温馨的环境给我们留下了深刻的印象。
       二、海陵中学有一棵一千多年的紫薇树
       22日，我们走进了海陵中学。在该校校长的引领下，我最大的感触就是树的年龄长，办学底蕴深厚。正如校长所讲，海陵中学是一个有故事的地方，的确这样，故事往往需要一群人去达成，没有哪一个人能够独立去续写一个感人的故事。是的，一棵千年紫薇足以引领一批人去追寻属于他们的故事。从该校各种树的介绍中，让我们感受到海陵人对生命的敬畏，让我们明白了他们对生命的深思和感悟。后来，听了两场讲座，同样是那样的普华，都是平时做的一些积累。让我渐渐感受到，学校的特色不是变化无穷，而是亘古传承的。
       结合我校博雅文化的打造，我们也在传承和创新，随着新博雅文化的出炉，随着初中部的完善，至善文化的打造也在我们的脑海里呈现。我们在拼命奔跑，我们也在沉思来时的路，一段难忘的创业史就是一段感人的故事，每一个国际人都在努力奔跑，为的不就是那一串串感人故事吗？每一个国际人也正是这些故事的主人翁。就如何提炼办学理念、文化特色、课堂模式、社团品牌，紧跟三品教育的步伐，我们一致在路上！

坚守：办好教育的根本保证

宝应县泰山初级中学     王绍楼

     “全国教育看江苏，江苏教育看南通，南通教育看海安”。海安市曲塘中学附属初级中学是一所年轻的学校，被誉为“南通市基础教育西大门”。她秉承了曲塘中学50多年的办学传统，走内涵发展、和谐发展之路，在素质教育的道路上结出了丰硕的果实。明白了县局领导的用心，带着问题，带着好奇，我们初中的学校管理者于11月21日踏上了去南通海安学习考察之旅。
       去海安参观了两所学校，给我印象最深的是海陵中学，她的办学条件、她的文化底蕴、她的教学质量堪称一流，但是最值得我们乡镇中心初中学习的是曲塘中学。因为她是海安市乡镇初中“杰出代表”，堪称榜样；又因为她的办学条件与我们比较接近，具有代表性。因此，我选择学习曲塘中学。静下心来仔细想一想，曲塘中学最值得我们学习的是什么呢？我认为，给我启发最深的应该是曲中附中人的一种坚守的办学精神。
       一、坚守课堂主阵地，克服跟风思想。
       在曲塘中学，我有幸听了刘志军老师的一节数学课《反比例函数的性质》。整堂课设计精巧，充分体现了“和合课堂五步曲”的课堂模式，即“自学存疑、互学解疑、导学探疑、群学释疑和侧学迁疑”等五个板块。听后在想，其五步曲与我县初中小班化“三助学”（自助学、群助学、师助学）有相同之处。于是进而思考，我们是否要立即把课堂改为“五步曲”，效仿海安的课堂模式呢。我想：不必。多年来，我们的课堂模式变了又变，学了洋思学杜郎口，学了杜郎口又学后六，到如今，我们还是没有自己的课堂模式，这是为什么？我想其根本原因是，我们缺少坚守精神，在学习中失去了自我，迷失了方向。因此，我想我们应该克服跟风思想，在学习借鉴他人经验时，切不可丢掉传统。应该在学习中学会坚守，学会扬弃，在创新中更要强调传承，把我们自己的好的经验做法传承下来，久久为功，形成校本的、特色的经验或模式。
       二、坚守教学主旋律，夯实管理流程。
       在曲塘中学，观摩了物理组集体备课。这是一场没有彩排的“演出”，因为根据领导介绍，这是临时通知的活动，没有任何准备。物理组集体备课，其流程大致分为两步，一是交流上一课教学得失与体会，二是交流下一课教学设想。其间，在备课组长的组织下，每一位老师都积极发言，畅谈想法。过程很务实，内容很实际。由集体备课可以窥见学校的教学流程管理非常实在。反思我们的教学流程，常常发现有走过场之嫌；我们的教学管理工作往往被其它事务干扰而无法实施。学校的主要工作是教育教学，我们希望相关部门尽量减少一些与教学无关紧要的活动，可以把一些活动进行整合，让师生集中精力进行教学活动。在学校内部，我们应该树立教学为王的观念，突出教学工作的主体位置。在学校教学管理上，我们应该夯实教学流程管理，做细教学流程各环节，向管理要效益。只有立足“主业”，才能弘扬“主流”；只有做细流程，才能取得良好业绩。
       三、坚守文化内涵式，凝聚办学合力。
       曲塘中学以“正德惟和”为校训、以“和合文化”为学校特色、以“和合五步曲”为课堂模式，在校园内几乎看不到大幅的宣传标语，那么是什么在体现其办学理念呢？我想，应该是人们的言行。曲中附中已经把其办学理念作为学校的内涵内化为每一位师生员工的内在行为，她已不再关注标语式的宣传，不再停留在嘴上的口号，而是形成了人们的自觉行动。反思我们的校园、教室，大幅标语、宣传口号随处可见，然而这些“高、大、上”的口号比较抽象，与学生的学习生活实际距离较远，无法实现预期的教育效果，反而显得花里胡哨，有扰教育环境。因此，我们在认定了学校办学理念后，要想方设法内化行为，以行为的内化来凝聚师生的思想，形成办学合力。我校将以“仁爱”文化为特色，坚持长期的打磨，预期内化为师生的行为，以此带动学校的所有教育教学行为，提升学校办学品质和办学效益。
       另外，曲中的老师坚守乡村教育的精神也值得学习。
       从学校的变迁与发展规律来看，城市的办学条件、生活环境比较优越，曲塘镇许多优秀教师也会像许多乡镇学校一样有老师向城区流动的现象。然而曲中附中的老师们能留在乡镇工作，并且做出优秀的成绩实属不易。这种立足乡村、甘于奉献的坚守精神状态是值得充分肯定的。

以文化人 以研提质

宝应县夏集镇中心初级中学    古建顺

     “全国教育看江苏，江苏教育南通，南通教育看海安”，带着对南通教育的崇拜，带着对教育教学中的多种困惑，全县各初中学校校长和分管教学校长一行50多人在教育局相关领导的带领下，于11月21日早8：00统一乘车来到了苏中教育的圣地——海安县，走进了曲中附中和海陵中学，通过参观校园文化，与教师交流，听取了校长、主任等人的介绍，走进课堂、观摩集体备课等多种形式，获得了大量的第一手资料，明晰了海安教育之所以领跑全国的原因，耳闻目睹了对教育教学最基本规律虔诚的实践，让我切身感受到了海安教育的鲜明特色和厚重的文化底蕴。
       走进曲塘附中，“和合”文化建设吸引着我们的眼球，和慧楼、和智楼、和达楼、和合广场、孔子学堂，学校绿树成荫，曲径通幽、亭台轩榭，造型别致，我们穿梭在静谧的校园中，周围是那么的宁静，如果你不走进教室，感觉像是周末，整个校园听不到嘈杂的声响，学生、老师走路轻轻，说话轻轻，动作轻轻，没有人追逐打闹，没有人大声喧哗。
       海陵中学校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚，名人墙、警句格言随处可见，学生的绘画作品、书法作品吸引了参观者的眼球，藏秀于楼宇之间的石亭、曲桥、假山、池水、游鱼，尤其是那“桃李园”中的百年老树——直径达一米多的香樟，笔直挺拔的百年古银杏，重达66吨的镇校之宝——山海神石，更彰显了海陵人的大笔之作。
       两所校园干净整洁，他们从细微处着眼，使校园文化氛围一气呵成，浸透着浓浓的书香气息和育人氛围，其感染力和号召力无时不在给广大师生潜移默化的影响，这种“文化立校”的崇高理念使整个校园凸显出育人氛围，不能不令人折服，在这一点上，非常值得我们学习借鉴。我们要努力构建良好的育人文化环境，促成文化在教育上发挥的重要作用，持之以恒的抓好校园文化建设。
       两所学校都是以集体备课为抓手，教科研作为学校提升教学质量的增长点，渗透在教学的全过程中，曲塘附中提出的“和合导学”课堂教学模式，“自学存疑——互学解疑——导学探疑——群学释疑——测学迁移”让学生学会预习、学会听讲、学会讨论、学会笔记、学会作业。海陵中学的“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的十二字方针，充分依靠备课组的集体智慧，最大化追求课堂四十五分钟的教学质量，他们真正地走出一条高质量的课改之路。
       教师参与集体备课的“真实”，是我在曲塘附中感受最深的一点。上课铃一响，参加集体备课的初三语文组成员准时到位。主备教师把自己事先准备好的初备稿发给大家，并简要介绍自己备课的设计思路和存在的疑惑。然后大家围绕备课内容谈自己的看法和改进建议，大家畅所欲言，在需要改进的问题上，老师们总是能够站在学生的角度提出问题，引发大家展开讨论，让思维相互碰撞，产生灵感火花，进而形成共识，让备课能够更好、更有效地指导课堂教学。用时约40分钟，五个不同教学内容的集体备课在大家的共同参与下顺利完成。
       海陵中学集体备课流程要求明确：（1）所有老师要根据教学计划，理解课标，钻研教材，结合本班学生实际，提前备好一周的教学简案，以备集体备课时讨论之用。（2）定时、定员、全程。不缺席、不迟到、不早退、不做与集体备课无关的事情，专心致志，集思广益，取长补短。（3）注重实效，专人主讲，全组讨论，集体商定。研究突破重难点的方法，商讨讲练的深度，确定习题和作业。同时交流上周教学中出现的问题，研究弥补的方法。（4）各位老师在集体研究的基础上，对自己的简案进行修改和补充，形成既有组内统一，又有个人特色的备课。
       我想高效的集体备课离不开三个要素：肯钻研的教师个体+有责任心的备课组长+能坚持的蹲点干部！
       在海安所有学习感悟，共同指向一个词——“实干”。实干是一种对工作、对教育认真负责的态度。海安人用实际行动诠释着对教育的热爱，呵护着教育的发展，创造海安教育惊人的成绩。他们有水平，有方法，更有对教育实干的态度。

用心做教育

宝应县城北初中     杨正顺

       这次海安考察，我们宝应一行参观了富有代表性的曲塘初中和海陵中学。通过听介绍、参观校园、听课、观摩集体备课，聆听了三个专题微报告，空隙时间，还与该校教师交谈，查阅教师教学资料，我深切感受到海安教育人对教育的一片痴心，也为他们深厚的教育情怀所感染，从而激发了宝应教育人追赶先进的奋发斗志。
       一走进课堂。课堂是提高教育质量的主阵地。课堂的特色也是学校发展的一个鲜明招牌。我听了王小梅老师的名著导读《水浒传》。名著导读是现行部编教材一个显著特色，为引导广大学生开展课外阅读，增加知识面，列出了推荐书目，并对部分名著经典章节进行节选学习，通过以点带面，指导学生阅读整部书。这节课教学目标很明确：1、通过阅读《水浒传》，激发学生读书的兴趣，渗透读整本书的方法。2、阅读《水浒传》，了解作者及写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读兴趣，3、结合作品的精彩情节把握人物形象。
       学生在学习之前每人都在阅读《水浒传》整本书，每个学生都有一本不同版本的《水浒传》。在“自学存疑”环节中让学生说出自己最喜欢的情节：《鲁提辖拳打镇关西》、《武松醉打蒋门神》、《张杜监血溅鸳鸯楼》、《林冲山神庙杀仇人》、《宋江怒杀阎婆惜》、《杨志卖刀杀牛二》。
       然后很自然地过度到“互学解疑”环节。教师通过示例对“第一拳”进行赏析，学生分别对第二拳第三拳进行摹仿式赏析。学生分析精准，语言表达生动形象。
       在“导学探疑”中，学生阅读了两个片段，分析众人的表现和心理，从侧面表现人物的形象。“群学释疑”了解当时的社会，最后“测学迁疑”考核阅读《水浒传》，教师举重若轻地利用几个片段学习让学生了解了整部小说的主题思想和高超的刻画人物形象的方法。这一节课虽然只有短短的45分钟 ，但教师在课前却花了大量时间：首先教师是通篇阅读了《水浒传》，对整本书的主要情节、人物及深刻思想是很熟练的把握住的，其次教师抓住学生心理，从学生感兴趣情节入手，一下子点燃了学生的思想火花。所以学生想学，愿意学，学得进去。第三教师最后的总结提升体现出教师高水准的专业素养和文学功底。
       二走进集体备课。集体备课由备课组长主持，蹲点干部点评总结。在集体备课前由备课组长把下一周教学内容进行分工，骨干教师拿出初备课教学设计，在集体备课时每人发一份进行讨论、改进定稿。最精彩的是对前期教学反思交流，一个老师对期中考试作文《……的背后》半命题进行分类总结，审题至少要5分钟，不可草率，写作文至少要45分钟，收集了学生习作中题材类型，提出切入口、要求。具体、做到以小见大，对半命题中如何补题提出了指导性建议：最好是具体事物，特定场景，特殊符号，选择一个实实在在的载体，化虚为实，让学生有话可写。另外对开放性命题的答题格式也进行了固化研究：即表明观点和陈述理由。在陈述理由时要结合文章相关句子和学生生活实际。应该说这些教学方法的研讨对学生学习具有极其有效的指导作用。
       三走进细节。细节决定成败。教育无大事，事事都育人。在海陵中学聆听了四个微报告。最值得为我利用的是丁校长介绍的小组合作学习形成。把班级学生分为A、B、C、D四个等级，每个小组按照ABCD组合，其中A指导C，B指导D，在小组合作探究时，A提出问题，B回答，C补充，D记录或提问，A做最后总结。这种合作形式，分工有序，任务明确，有很强的针对性和实效性，既发挥了学生学习主观能动性，让优秀学生锻炼了组织能力，也带动学困生一起进步。为了减轻学生过重的作业量，年级部统一公布学生作业量，便于家长、学生监督，也督促老师不得超过适当的题量。
       总之，学无止境。考察虽然结束了，但给我们的启发思考是永久的。我校将不断汲取先进学校的成功经验，为持续推进 ‘三品’教育而不懈努力。

抓队伍 实课堂 聚文化

宝应县望直港镇初中    李正清

       11月21日到22日，宝应县校长代表团，在陆局长的带领下，到海陵中学和曲塘中学附属中学进行考察学习两所各具特色，本次考察重点是考察该地区在实施素质教育中的先进教育理念及学校管理经验；在课程改革中，开发课程资源、开展课程建设、提高课堂效益、推动校本教研等的有效做法和实践经验；我们将通过校长介绍、校园环境参观、听课、交流互动等。具体感受如下：
       一、抓好队伍建设，强调专业发展
       走进两所学校，给人感受最深的是教师的敬业。无不体现着陆校长和丁校长教师管理的理念。教师的敬业不是一朝一夕，而是长期对教师队伍的管理和强调专业发展的重视。在与两位校长交流中，我体会最深的是：在学校的实际工作中，作为校长应当首先考虑的是老师的生命价值，要为他们的生命发展提供平台、提供服务；使他们朝着专业化的方向发展；使他们不仅仅把教师作为一种谋生的职业，更是一种事业的追求。
海陵中学和曲塘中学附属中学特别关注教师专业发展，它们致力于打造王牌教师全体。通过学习型组织的建设、年级负责制下的校本研修、尤其海中的集体备课，通过合作学习，集体研修，为教师成长搭设了平台。
       二、抓实课堂管理，突出课堂效率。
       本次学习一个重要的环节及时走进两所学校的课堂，南通的课堂朴实，但是教师的基本功和教师对课堂的研究，体现着南通人对课堂效率的重视。学校的一切工作，最终都是为了学生可持续的和谐的发展， 而这大部分的工作都是通过课堂教学去实现的，可以说，课堂教学改革的成败，是影响学校发展的根本所在。尤其海陵中学海推出的“345高效课堂模式”，即理念上的三个突出，突出学生本位、突出三维目标、突出基础习惯；操作上四个强化，即强化激情感染、授课条理、启发思维、重点难点；环节上的五步骤，即精心导入、精讲示范、质疑消化、归纳小结、迁移练习；效果上的五清晰，即教学目标清晰、知识体系清晰、课堂结构清晰、讲授语言清晰、学法点拨清晰等等都是围绕课堂这一教育核心环节，强调每一节课的课内外效能的极大化。曲塘中学附属中学教师课堂小组合作到位，也体现着学校的“和合文化”。
       两所学校在课堂教学中，在传授知识的过程，注重学生的积极参与、自我体验、自我感悟，减少学生对老师的依赖，让学生学会学习，才是提高课堂的效率之本。
       三、抓精文化建设 聚焦环境育人。
       来到海陵中学和曲塘中学附属中学，我们感受最深的还是两所学校的校园文化建设，从学校领导的话语中无不透露出创新意识。曲塘中学附属中学以“三三”文化工程建设（三文三名三室工程：三文，文化学校、文人教师、文明学生；三名，建名校、创名师、育名生；三室，特色展示室、校史陈列室、名师工作室)为平台，努力打造德艺双馨的教师队伍。“和合”文化无不体现学校对教师的要求。一所组建的新学校需要教师的精诚团结，这是立校之本。海陵中学校园文化建设到位，校园内树木郁郁葱葱，繁花似锦，园中有着卓越贡献的19位科学家碑刻，镌刻着他们的生平事迹；文学园内可以领略古今中外32位文学巨匠的风采，浸润文化的馨香，“文化经典涵养幸福人生”，这里是海陵学子的精神家园。
       两所学校的校园文化建设精致到位，体现文化育人，体现南通教育的精致管理。
       我的感受：
       对南通两所所学校的考察，感触良多，收获颇丰。无论是对教育理念的思考、还是对管理实践的反思、亦或是对高效课堂的思考都会通过此次学访而深入，并对今后的管理工作有很大的启示和借鉴。感谢县局领导给予我们这样一个好的学习机会，让我们有机会和两所学校初中交流思想，让我们能站在更高的高度去发展我们学校，打造好我们学习的“诚真”文化，努力带好望直初中教师队伍，使我校教育教学质量上一个新的台阶。

采他山之石以攻玉   纳名校之长以厚己

鲁垛镇中心初中    张玉军

       为学习借鉴初中素质教育先进学校的成功经验，明晰新学年深入推进“三品教育”（建品牌学校、塑品位教师、育品质学生）的工作目标和要求，坚持“全面素质，更高质量”的办学方向，县教育局组织初中管理人员去海安市进行了为期2天的考察学习。通过参观校园、聆听专题报告、深入课堂听课、观摩集备活动、与老师交流和现场走访观察等，两所学校务实的办学举措和优异的办学实绩给学习考察的同志们都留下了深刻的印象，产生了强烈的震撼。
       一、特色与亮点
       （一）曲塘中学
       曲塘中学是海安市规模最大的农村初中，学校自组建以来，实现了平稳过渡，和谐发展，稳步提升，逐步发展成了今天海安农村教育的一艘“快艇”。个人印象最深的有三个方面：一是重视文化认同。为了在短时间内将这来自不同学校的几支队伍的人心捏合到一起，实现根本的融合，学校班子成员深刻意识到必须凝炼一种为全体教师认同的学校精神。因此，在深入研讨的基础上明确了继续保持和发扬原四校优良传统精神，凝炼出了“和合”主题文化，在此文化的引领下，持续建设以物型文化为载体的“和合”校园，在此基础上，不断拓展文化内涵，竭力塑造和雅教师，培育和乐学生，打造和合课堂。二是强化目标引领。确立以创建一所具有浓郁文化气息，质量上乘，管理精致，特色鲜明，声誉良好的现代化示范学校为目标。在此办学目标的引领下，学校顺利实现了平稳合并，逐步形成了“厚德、善行、和谐、奋进”的校风，“为师、为范、求真、求实”的教风及“勤学、慎思、博采、笃行”的学风，并走上了和谐发展之路。三是着力队伍建设。学校发展，质量为本；质量提升，教师为要。师资队伍建设是学校发展之基，学校失分重视教师队伍建设。为此，学校充分发挥骨干教师的示范作用，通过读书学习、课题推动、借慧引智、师生同测、青蓝工程、以会代培、以赛促培、假期集训等多种途径，加强教师培训，促进教师特别是青年教师的迅速成长。正如陆局长所言，曲塘中学的人朴实，课平实，境从实，神切实，结果实。此评价可谓恰如其分，得到了所有同志们的共鸣。一所乡镇初中在一代代、一茬茬的曲塘人的不懈努力下，矢志不渝，筚路蓝缕，精心用心雕琢，结出了如此硕果，真的值得我们乡镇初中的管理者去反思，去探寻其中的缘由，寻找走出目前乡镇初中发展困境的路径。
       （二）海陵中学
       海陵中学根植于崇文重教的江海厚土，校园内绿草如茵，古木葱茏,书香浸润，意趣横生。感受有二：一是有一位会讲故事的校长。丁校长儒雅外表下透露出非同常人的刚毅与自信，严肃的外表下又不失风趣幽默，校园内每一棵树、每一个雕塑、每一处景点他都能讲出一个故事。娓娓道来的介绍、侃侃而谈的报告、抑扬顿挫、富有激情的叙说皆能引人入胜，发人思考。就是在这么一位有思想、有执行力、会讲故事的校长的引领下，学校实现了近十年南通大市稳居第一的桂冠。丁校长认为，教育行为是在培养具有独立行动和独立思考能力的人，是在培养具有健康发展的个性和健全人格的人，具有崇高精神气质的人。当我们的学生离开学校时，他们应当成为和谐社会的人，而不仅是作为社会的生产工具。海陵中学的教育就在于促进每个海陵人去做文明、和谐、睿智、活力的人。学校秉承为师生共享成功，让规范管理一切的办学理念，全面贯彻教育方针，为学生的终身发展奠基，为教师的幸福人生铺路。学校以学习改变命运，习惯成就未来为价值引领，形成了集体备课助推教师成长和谐互助打造共生课堂，文化经典涵养幸福人生，活动彰显个性特长的办学特色。二是有一套务实高效的管理模式。海陵中学无论是对教师的管理还是对学生的管理，都充分体现集体的概念和量化的管理，各项管理措施都以备课组集体、任课教师集体、学生小组为基本单位，充分发挥团队的作用，并把各项工作都纳入到量化考核中，管理追求精细化，每日有一日工作流程，每周、每月、每年有工作计划，不断的检查落实。对教育的理解实在，管理的模式实际，学生的养成教育取得实效。“124小组”学生自主管理是海陵中学创建的应用于学生自主管理和互助合作的一种活动管理模式。他们将合作学习小组推广到班级管理中，不同的学科采用不同的分组方法，小组的组建可以自由组合，也可以班委会组建，组长相对固定，副组长每两周轮换一次。近十年来，在提高常规管理水平和教育教学质量方面收到显著效益，形成了鲜明管理特色。班级管理采用“组合式管理”。每两个班结合为一个组合，一位老师身兼两职，是甲班班主任，同时是乙班的副班主任。两个人一起管理2个班，工作内容、绩效考核均捆绑在一起，管理上共同尽责，考核成果共同分享。每组班主任工作都要求八到，有一日工作流程，有管理操作提要，有每日的检查。学校的管理体现了集约化的管理理念，充分发挥集体的作用和教师间的合作，缩小了平行班的差距。对教师的教学评价，淡化名次，防止好教师的经验不拿出来与别人分享。学校采用的是区间评价，按年级平均分设置等级，按班级总分划设带宽，以促进教师间的合作。为提高优秀生的比例，是把学生划分为两部分进行评价，前50%和后50%计算均分进行评价。还进行增值评价，按1：3：2：4比例计算每学年的综合成绩，与入学成绩相比，确定增幅进行评价。
江苏教育看南通，南通教育看海安。海安教育的成功绝不是不是偶然的，积淀深厚的教育传统、比较雄厚的经济实力、相当完备的教研体系、十分优秀的教师队伍、能够吃苦的学生群体等等，可能是我们一时难以企及的。东施效颦固然不可取，但“他山之石可以攻玉”，以上两所学校的有些做法的确值得我们学习借鉴，抑或得到一点启示。（接图下文字）
       二、不足与反思
       学习考察和对照反思后，发现我们学校至少在以下方面尚存在明显的不足：
       1.干部能力作风建设还需再强化。极少数干部在管理中或多或少存在着怕管理、不敢管理、“老好人”的思想，管理的执行力不够高，表现在工作上缺乏主动性、计划性，作风略显漂浮。因此，学校要实现三年发展目标，干部必须要弘扬苦干实干的工作作风，咬定目标不动摇，狠抓落实不懈怠，苦干实干不争论，把工作一步一步地抓下去，把事情一件一件地做起来，不断提升执行力，以钢铁般的意志、攀岩的勇气、“拾麦穗”的精神，想干事、干成事、不怕事、不出事。
       2.师德师能建设急需再加强。有什么样的教师，就有什么样的学生。少数教师缺乏敬业精神，责任意识和学习意识急需增强，教育教学水平和驾驭课堂的能力亟待提高。学校发展靠教师，学校迫切需要培养一定数量的、勤业敬业的、教育教学能力较强的市县级骨干教师，这是实现学校洼地崛起、质量破冰的前提条件。
       3.教育理念方法仍需再更新。学校始终坚持以生为本的思想，真心关注每个学生的发展，但学生“我要成才”的内驱力不强。许多学生缺乏主动学习的意识，这种厌学情绪造成了大量“学困生”。原因很多，教育人自身因素有三，一是对学生内心世界了解不够深入，不够全面，导致教育策略缺乏针对性；二是教育方法简单化、成人化，缺少耐心和恒心；三是教学理念与方法不能与时俱进，满足于“我教了多少”，对“学生学会了多少”思考的少。为此， 要借力“课堂教学变革”和“精准补差”，强化对学困生的教育管理和帮扶，力求抓出实效。
       4.学生养成教育亟需再努力。学生的思想教育和习惯养成教育虽取得了一定的成效，但时松时紧，常有反复。原因是多方面的，班主任对德育部门思想的执行力不够、缺乏班主任专业化的思想和能力是主要原因。因此，养成教育要进一步深化、序列化和常态化，班主任要提升专业化的意识和能力，全员参与德育的意识还有待增强。养成教育贵在持恒，要有一抓到底的决心和勇气。
       5.教育科研工作确需再深入。学校在教科研上虽取得了一定的成绩，但多了点功利色彩和应付的嫌疑，真正具有主动学习意识的人还不多，参与教科研的面还不广，说到底是部分教师缺乏专业化的意识。因此，教科研工作要多为质量提升破解难题，像曲塘中学学习，多做一些草根式、问题式研究，使课题源于教育教学，再服务于教育教学。（接图下文字）
       三、思路与措施
       （一）提升素质，努力锻造一支作风优良的干部队伍。
       要以“十个一”为突破口，强势推进干部的勤政建设，充分发挥干部的先锋作用、聚合作用和协调作用。要求每名中层以上干部带一到两个班的课，指导一到两名青年教师，蹲点一个班级，主持或参与一个课题，每学期开展一到两次家访，开设一到两次讲座，撰写一到两篇论文，帮扶一到两名学困生、贫困生或留守儿童，每周听一到两节课，找一到两名教师或学生交流谈心。引领干部注重学习，思想解放，配合默契，锐意进取，努力打造能干事、肯干事、也能成事的干部队伍。
       （二）强师固本，精心锤炼一支德高业精的教师队伍。
       积极组织开展“三尺讲台，党徽闪耀”党建品牌创建活动和“不忘初心、牢记使命，做新时代人民满意教师”的系列师德师风教育活动，定期组织“抵制有偿家教”等宣誓签字承诺活动。通过各类教育活动，促使教职员工转变教育教学观念，规范教育教学行为，进一步增强做好教育教学工作的责任感和使命感。同时，始终不渝的引领教师有更高的自我追求：让学生喜欢你的学科，让学生喜欢你的课堂，让学生喜欢你的为人。毫不动摇培养教师良好的工作习惯：每天上好一节课，每天与一个学生交流，每天观察并调查一个异常现象，每天寻找一道错题的根源，每天阅读半小时。通过制定教师个人成长计划，组织开展教师读书心得评比、课题研究、命题大赛、每人一课、备课评比、师徒结对、聆听专家讲座等活动，不遗余力的为教师成长搭建平台，努力催生更多的校级、县级乃至市级的骨干教师。
       （三）抓实关键，倾心提升教育质量的管理效益。
       1.抓实备课。教研组、备课组要紧紧围绕教研室和学校关于集体备课的要求，加强对教材、课标和考纲的研究，按照“备课标、备教材、备教具、备作业、备过程、备学生、备学生预习”等“七备”的要求，先初备后复备，科学的组织好集体备课工作，并通过落实干部“蹲点制”，使每门学科至少有一名干部全程参与备课活动，以保证过程的有效，提升备课的实效。
       2.聚焦课堂。每名教师要严格遵循县局提出的“三性”教学要求，重基础强能力，切实落实“精准补差”的要求。积极组织教师参加市、县组织的各类教学研讨活动，强行切入小班化教学，积极尝试“333”的教学模式，尽快形成校本化的课堂教学评价标准。为便于及时监控课堂，确保课堂教学的有效性，要加大推门听课的力度，不仅要求备课组内实行互听课制度，而且要求每位干部每周深入课堂听课不少于1节，并于课后及时与执教者沟通，肯定优点，指出不足。同时，为让每位教师有更多的展示自我平台和互相学习的机会，达到取长补短，互促共进的目的，学校每周要安排2-3门以上的学科开设示范课、观摩课、研讨课，努力达成“开课者积极主动，准备精心；听课者虚心虔诚，受益匪浅”的目标。
       3.紧扣训练。为提升作业训练的质量，除各学科的《同步导学》外，每个备课组必须要认真编制导学案，重视前置性预习工作，精选课堂巩固练习，对所布置的作业要求做到有做必批，有批必评，有评必改。除县级及以上教育主管部门统一组织的考试外，教务处、年级组还要适时组织阶段性的质量监测练习，每次阶段质量监测练习后，各年级要及时开好教师质量分析会和学生总结表彰会，找不足，拿思路，定目标，促进位。
       4.讲求科学。借助与扬中树人学校、安宜初中结对帮扶的契机，向本地区先进学校全方位学习，借鉴别人好的做法，从科学性着眼，抓重点抓改进。如对课堂教学的每一时段都有具体要求，从预习的检查、导入、新授、学生思考总结到课堂巩固练习等各环节所占的时间比例、教师讲授的时间、师生互动的时间等等，具体明确，可检测，可操作。要通过定期组织学习经验交流会以及学习方法指导讲座，开展学生作业展评等活动，多途径、多方式的促进学生良好的、科学的学习习惯的养成。同时，为促进均衡发展，按照“倾力临界生”，“关爱学困生”，“精雕优秀生”的要求，加大辅导工作的力度，把临界生和学困生作为辅导的重点，定对象，定时间，定内容，定目标，做到补心与补智并重，
       5.重视教研。要始终坚持教研组长、备课组长周例会制度，积极参与创建校本教研星级学校，认真组织“一师一优课”等活动，定期组织教师参加省市县各级各类的培训、教学研讨、观摩等活动，做实做细校本培训工作，积极搭建和创造各类教研活动的平台，使每名教师，尤其是年轻教师有机会走上讲台与全校教师交流学习心得，畅谈听课感受，分享教育教学理论。通过青年教师的赛课、读书笔记的评比、每人一课、“青蓝工程”等系列活动的开展，努力使学校的教科研工作更加扎实，更富实效。
       海安的学习考察时间虽短，但感受很深、触动很大，在两所学校学到的东西很多，思考也很多，我会在今后的工作中不断消化和吸收，结合我校实际，学习借鉴两所学校先进的管理思想和策略，在学校管理中加以尝试，助力学校“三品教育”建设。正所谓“采他山之石以攻玉，纳名校之长以厚己”，我坚信，通过不断的学习和实践，凭借师生的共同努力，我们一定会探寻出一条适合我校校情的高质量发展之路！