如何通过阅读提高学生的英语核心素养

奎山小学

学生

阅读

英语

素养

提高

学习

能力

语言

核心

老师

《英语课程标准》对英语课程价值的认识明确指出，教师要关注学生英语素养的提高，要使学生通过英语学习具有语言技能、语言知识、情感态度和学习策略，同时还要注重培养学生的文化意识，促进学生通过英语知识的学习实现语言的积累、思想情感的升华、审美情趣的提高、学习策略及习惯的融合，实现学生语言核心素养的提高。因此，少华三小的老师们就“如何通过阅读提高学生的英语核心素养”展开了大讨论。

通过老师们的共同讨论，就如何通过阅读提高学生的英语核心素养得出如下结论：

   1. 明确阅读目标，提高学习能力
尤双老师说：最主要的是明确阅读目标，提高学生能力。学生英语核心素养的提高需要具有坚实的基础，而学习目标中的重点词汇、重点短句和句型则是学生提高和进步的保证，他们可以帮助学生在英语学习过程中积极思考，主动探究，为学生英语学习能力的提高莫定了夯实的基础。在目标的引导下，学生才会主动探究，成为阅读的主人，实现能力提高。    2. 任务型阅读法，关注学习过程
尚老师说道：为了提高学生的英语核心素养，教师要关注学生对于英语学习的参与，让学生可以成为学习的主人，在英语课堂上积极思考和阅读。阅读教学担当着通过引导学生积累、感悟、参与来为学生介绍知识、培养情感、训练能力等职能。为此，教师可以采用任务型阅读法，鼓励学生通过完成教师布置的阅读任务来进行阅读和分析，通过教师关注学生的学习过程来实现学生阅读能力的提高。      3. 学习表达习惯，形成英语思维
      王老师分享说：“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；起发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善 4. 掌握主旨大意，提高理解能力
   郭老师说道： 阅读课不是让学生闷头读课文，而是通过有效的设问引导学生对课文进行剖析，加深对课文的理解，提高阅读能力，发展学生的语言能力。英语课堂中的提问有多种形式，一方面，教师可以直接向学生提问，构成师生间的双向或多向互动；另一方面，可以组织学生进行小组讨论，学生之间互相提问，构成生生互动。

马老师说道：英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面，阅读是学生拓展和强化知识储备、提高思维能力的重要途径。应当重视英语阅读，积极开展英语阅读活动，做好阅读计划，精心设计阅读课的活动，让学生在活动中得到语言和思维能力的锻炼。要注意以学生为主体，引导学生朝着正确的方向思考；为学生创设有效的语言情景，引发学生思维的积极性；鼓励学生提问，重视解决学生的问题；重视培养学生阅读习惯。

最后，苏老师进行总结。我们应关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。