为了安心过春节，新年第二天，我们把新学年的学习计划给定了！

ArdraZhao

论语

孩子

厚朴

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语录

课堂

主课

孔子

经典

生活

日常班

厚朴书院顺利运行近三年，日常班的第三期四到六岁的7个孩子通过四个月的努力，已经有了非常良好的学习及生活状态。在2020年2月至8月，还有3个名额可以插班，欢迎对国学经典教育有信心的亚运城邻居给自家四岁到六岁的孩子报名！

主课老师：

小剑老师，北京体育大学毕业，后于明伦书院修习国学经典教育，持教师资格证。文武兼备。是厚朴创办人之一，近三年来，不仅主课国学经典的蒙学课，同时修习古琴、书法、自然观察、游学等课目。不苟言笑，温和坚定，治学严谨，在厚朴教学以来深受学生喜爱！

晓雪老师，温润柔美的女子。修习中国传统文化多年，会鸣笛、会太极、修古琴、练书法、会摄影、会剪辑、文笔细腻丰富……多才多艺，不仅教学出色，还很会玩儿，是学生与家长们特别信赖与爱戴的老师！

武术班

周六的武术启蒙班在老学员们的推动下正在组建新学年的新班组。

学生年龄：六岁到八岁

主课老师：

郭紫敏老师，科班出身，主修武术套路与舞台表演艺术，教学经验丰富，特别擅长带着孩子们在各种有趣的游戏中完成原本枯燥与痛苦的基础体能训练。与厚朴结缘近两年，获得学生们的喜爱与家长们的广泛好评！

周日上午《论语》精讲课

主课老师：

萧萧老师，一位把自己活成经典的美丽女子。一样的教材，她总能出其不意地呈现成让孩子们欣喜不已，眼睛发光的课堂形式来。在厚朴开的《诗•画•字•四时》课，明明一门说文解字课，生生就让她上成了诗意盎然的大语文。她细声慢语，孩子们竖起耳朵倾听；她引导孩子们讲述孩子们自己的画作，细心观察和捕捉孩子的童言稚语，详细记录后编辑成一首首童诗，让孩子们诗意大发，创作激情澎湃。一期课程下来，孩子们说起汉字的演变头头是道，并对诗歌、绘画和自然四季以及相应的民俗活动都有了广泛的认知。

那么，她主讲的《论语》课会怎么样呢？看看她自己写的课程概述：

生长着的《论语》

——萧萧 

儒家经典若是浩瀚星空，那么《论语》必是其中最璀璨的一颗。其历代注释，充栋盈车，今日课程之多，更是让人眼花缭乱。

那么，提倡“教育生活化、美育生活化、自然化”的厚朴，想开什么样的《论语》课？首先梳理如下几个问题：

一、从本质上来说《论语》是一部什么书？

官方解释：《论语》，是一本记载著名教育家、思想家孔子及其弟子言行的语录体著作。

先人解释：《释名•释典艺》“《论语》，记孔子与诸弟子所语之言也。……论，伦也，有伦理也。语，叙也，叙己所欲说也。”

从“文字”的角度解释：論，，左边是言（言，人的舌头出气），右边是侖。侖，上面是嘴巴，下面是 ，册是依序编成的竹简。論的意思是言语按照一定的顺序汇编起来。语，从言吾声，吾从口五声，“五”本作“×”为交叉义。《诗》毛传“自言曰言，论难曰语”，你有来言我有去语讨论问题叫“语”。《论语》就是将孔子与他人的对话按一定的顺序编集起来的书。（万献初《论语》导论）

总之，《论语》是按照一定条理、记录孔子及其门人言行的书。

二、我们要从《论语》中学什么？

《论语》的内容是什么？说话（对话）。

对话的人是谁？孔子及其弟子。

孔子及其弟子是什么人？圣人和贤才。

那么，我们要学什么是显而易见的。

1、 寻榜样，交朋友。虽然主人公们身上的光芒照耀千古，令人高山仰止，但是却不失鲜活可爱，且亦是老师和学生，看似距离今天的孩子很远，其实也可以很近。以其为师为友，何其幸哉！

2、看生活，思日常。书里记录的是最优秀的一群人说话行事，怎能不透过这样真实的记录去探究他们的生活、思考我们的日常？

三、谁要来读《论语》？

一群6-9岁的孩子。

他们在唤醒、成长为最好的自己的路上

他们在看人、看生活，缤纷但零乱

他们灵性尚存，向往有趣与不一样

他们对世界充满未知与好奇

……

因此，要带他们认识的《论语》，是立足文字与历史背景、原滋原味的；是从生活习性开始，鲜活有趣的。

《论语》，从圣坛上供着的典籍，变为嬉笑怒骂、风姿卓绝的人走下来，教饮食起居、进退礼仪、安身立命，融入到不同孩子的生活里。

《论语》，投影到不同孩子的心里，就如水一样，是春雨亦是冬雪，是流云亦是坚冰，精髓不变，但会变幻成他们自己喜欢的样子。

四、我们怎么教《论语》？

我们不教，只是带孩子们去认识原本的《论语》，去寻找，活着的、能生长的、独属于自己的《论语》。

小学低年级，是提升识字与阅读能力、养成良好行为习惯、发展高级思维能力的关键期。故先选择有趣的、贴近生活的或字词章句简单的内容入手。

孩子们先当小先生，认识的教大家，不认识的猜测讨论。

有特殊的，老师引入门。比如说“知”为何是“智”、“共”为何是“拱”，“祭”和“祀”是什么、“大车”和“小车”有没有区别……

夫子说，学习须“告诸往而知来者”、“不愤不启，不悱不发”，我们要培养孩子举一反三的能力。因此扫清障碍之后，课堂依然是以孩子们为主，引导他们联系自己的生活，谈谈对这句话或这件事的看法。

我们生活里有同样的事情么？若有，那么我们是怎么说怎么做的呢？是以前的做法好，还是现在的做法好呢？若无，那么确定是没有了还是变化了一个样子存在呢？为什么会消失或者改变呢？……

认识清楚了之后，还得找时机实践。在课堂上，可诵之演之，对比示范之；在课后，可观之述之，与家人同行之。力求最后，将体会汇总，写下我们的“厚朴语录”。在未来的学习生活里，希望孩子们记下“陈氏饮食语录”、“李氏起居语录”、“刘氏求学语录”、“赵氏礼乐语录”……

我们的《论语》，是生长着的，课堂只是播下种子，而后在日常生活里出芽抽枝。最终长成的样子，也许是连天碧草，也许是花木垂垂，也许是虬枝嶙峋，也许是直入云霄，谁知道呢？

此时此刻，我也无法预测课堂最终的样子，因为还未看见课堂的孩子，期待相遇！

本课程适合于有国学经典教育基础的六岁小朋友，和小学二三年级的孩子。

上课时间：每周日上午九点半至十一点半。

《论语》课为年度课，全年规划20次，40课时。

有趣的灵魂总会不期而遇！

厚朴书院从创办之初就确定了办学主旨：只召唤同类，拒绝急功近利的、掠夺式地开发或消耗孩子的智力，只做好的教育体验，非精品课不开。

为了孩子们更美好的未来，期待与你们的相遇！

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