<h3> 元月2日上午第二节课，一、二年级班主任老师和部分青年教师参加一、3班刘秀莲老师的数学听评课活动，旨在通过观摩课堂，了解该班的班级管理方法，探究良好班风班貌的形成机制，同时学习刘老师的数学课堂教学。</h3><h3> </h3> <h3> 上午大课间，参加听课的老师们在二楼小会议室研讨，分享心得。部分班主任就自己班级管理中的困惑和瓶颈和刘老师做了交流。</h3> <h3>汇总一下观摩刘老师课堂的收获：</h3><h3>1.组织课堂简洁、有效。尤其是“1（师）2（生）法”“背手听课法” 效果好，效率高，课堂组织管理不干扰课堂教学，不浪费宝贵的课堂教与学的时间。</h3><h3>2.整洁的班貌，来自于平时良好习惯的养成。刘老师每周利用大课间组织两次课桌物品整理，坚持不懈，现在全体学生已经自觉养成了整洁的好习惯。比起被动依赖家庭教育，这种集体定时整理习惯的培养更有效，更能落到实处。</h3><h3>3.“规矩之下的自由”。课堂上，有几个学生在听课中思考数学原理和算式，因获取了数学思维而喜悦，随口表达自己对题目和问题的看法，这不同于学生不经思考的乱插话。对其他学生的影响是正向的，这是“生本课堂”的体现。由此，可以破除一个错误认知“管严了容易把孩子管傻了”，那种情况只出现在简单粗暴式的“严管”之下。规矩是为了养成良好习惯，让学生达到外在的“静”，和内在的“净”，心无旁骛，进入学科思维模式，教育由此发生。</h3><h3>4.“德育课程化”在本节课上的体现，就是培养了孩子的数学兴趣和强烈的求知欲，养成了爱学习这个最大的“正能量”，在“精确、严密、逻辑、抽象”的数学思维特质中获取智慧的开发和深层审美能力。</h3><h3>5.“功夫在诗外”，课堂只是管理和教学成果的展示，了解一个优秀教师（班主任）真正的功夫，或者说“秘诀”，应在课堂之外，在每天学生走进学校和教室的那一刻就开始了真正意义上的管理，即习惯养成教育。</h3><h3>6.教无定法，管无定法。随时用心，根据班级情况的不断变化，把每一个管理与教学中的瓶颈当成一个个的小课题去研究、实践、再思考，同时不忘向有经验的教师请教、探讨这个“捷径和法宝”，才会形成越来越好的班级管理与教学的局面。</h3> <h3>图文：王杲铺中小教导处</h3><h3>审核：张子山</h3>