赴“英雄城”，感受数学魅力

小鱼儿～

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　———黄陂小学赴南昌“和美课堂”、南昌“滕王阁之秋”数学观摩研讨会

        为进一步深化基础教育改革，科学把握核心素养；进一步提高教师教育教学水平，打造多元目标课堂，让每一个学生都获得核心素养的提升；进一步学习、借鉴全国小学数学名师的教学策略和教学理念，拓宽教师专业成长之路。

         我校组织数名数学老师，前往南昌参加“和美课堂”以及“滕王阁之秋”全国小学数学名师课堂教学观摩研讨会。 “英雄城”和美之行

        著名特级教师贲友林在《复式统计表》说课分享中提到：变革，是勇敢者的世界。课堂，要让改变发生，让学生自己去经历过程，拒绝老师包办。数学，教人求真，它伴随我们一生，思考的过程就是求真的过程。我们要学会思维，想正确、想清楚、想核心、想合理。用Word插入统计表，达到了计算机课程与数学课的紧密结合。

        中学高级教师强震球在他的新课例《解决问题》讲座中举例了方法和策略的区别，前者告诉我们怎么做，后者是方法的本质问题，强调策略是从学习方法开始的。进而阐述为什么要形成解决问题的策略，要学习解决问题的哪些策略。用列举法来假设再作调整解决问题，用算式可以表达思考的过程。最后，他延伸到教师应该因为策略而智慧，学生应该因为策略而睿智。

        江苏省特级教师储冬生在《小游戏，大学问》一课中，让学生玩起扑克牌游戏，探索和、积的奇偶性，鼓励学生猜测、举例验证，自主得出结论。

　　吴正宪老师的《统计》，她创设了情境，让孩子自己发现问题并在遇到困难时想方设法解决问题，孩子成为了课堂真正的主人！完全开放式的教学模式，引导孩子们成功地打开了无数个“窗户”，孩子的思路开阔了，最后就有了意想不到的效果。就如一位同学对吴老师说的：我今天没有白来！我想，这也是在场所有人的心声！

        数学王子——张齐华，来自江苏的数学名师。他的课行云流水，教学机智，语言丰富，对于课堂中的任何问题都能完美地翻篇。这节课是苏教版六年级《图形的秘密》，整节课以三块玻璃为导线:三角形玻璃、长方形玻璃、圆形玻璃。上课过程中不断地引导孩子们自己发现问题和解决问题，还重点提升了孩子们的思维品质。他说：“答案是次要的，重要的是把自己的想法说出来。听懂别人说的比自己的答案高级三倍。自己的答案是次要的，带着思考去听懂别人的想法更重要。”课上还不停地强调孩子们的学习习惯，关注孩子的表达和分享的过程，更关注其他孩子倾听的表现。 

        课后分享围绕“学科育人”四字，带动全场教师思考“学科”、“育”和“人”什么最重要？说出理由。每个老师都从不同角度去思考，通过与老师们交流，其实答案已经不重要了，重要的是思考的过程。

        来自上海的名师潘小明，已是一头银发，却依然热爱教育事业，足以感动每一个教育人。他讲授的是沪教版四年级《解决问题——平均数》，课的开始潘老师抛出跑步锻炼身体这个主题，引出一个个问题，再引导孩子们去讨论并解决问题。

        北京名师刘延革执教的是北师版六年级《立体图形的体积》，整节课以金鱼缸为导线，整理了小学阶段所学的各种立体图形的体积容积公式，并拓展了四棱柱等小学阶段不常见的立体图像体积求法。刘老师上课语言简练，教学严谨，通过知识的迁移，转化引导孩子们猜测、验证自己的结论，从而突破重点和难点。

        俞正强是来自浙江的名师，一个习惯低头找幸福的校长。他是一个非常幽默且深受学生喜爱的老师。很严肃地讲笑，把现场每个人都逗乐了，自己依然一本正经。他执教的是六年级《负数》，全课从“0”开始说，引出负数的意义。他的授课没有PPT课件，全靠口授和一支粉笔，可谓是越简单越有内涵，也正是“和而不同，美美与共”——和美课堂。他的教学分享——要去吸引学生，而不是控制学生，引发我很多思考。怎样去吸引学生呢？我想是课的生动和生成。

         和美课堂现场，学生们在教师的引导下不断碰撞思维的火花，一阵阵不由自主地掌声响起，感慨名师自然流淌的课堂，他们无不气定神闲，信手拈来。台上一分钟，台下十年功，每一位名师他们虽各有各的教学风格，但都展现无招胜有招的魅力。 “滕王阁之秋”

        研讨会开场由北京师范大学教育学部课程与教学研究院张春莉副院长就如何关注深度学习，促进高阶思维做专题分享，首先张院长从介绍什么是深度学习以及深度学习的三个关键特征讲述了深度学习的内涵。紧接着讲述了教学追求意义的必然性，她认为“教学的正当目的就是要促进意义的生长”丰富人的精神生活，促进人精神世界的成长。最后张院长从把握知识本质、分析学生的思维发展过程、完善学生认知这三个方面讲述了教师应该如何促进高阶思维。

　　“滕王阁之旅”第一堂课由北京东城区府学胡同小学的吴校长为我们带来了一堂有别于传统课堂的游戏课堂，名叫《星际返航》，吴老师上课前先给孩子们变了个抽扑克牌我能说出是什么数字和花色的魔术，让孩子们惊叹不已，不仅很好激发了孩子们学习的兴趣，又为本堂课渗透了有序的思想。接着吴老师用了最近很火的一场名叫“流浪地球”的电影揭开了探索宇宙太空的序幕，让孩子们在玩中学、玩中悟。课堂最后又不忘给孩子们进行挫折教育。

        强震球老师是全国知名数学教师，江阴市首批名教师。强老师在讲授《解决问题》一课时，一开始提出了具有挑战性的问题，循序渐进引导学生运用假设和调整的策略，形象直观的呈现出随着不断的调整人民币金额的变化。接着，又提出一道难题，学生在尝试调整的过程中发现数量太大，只能通过式子计算解决问题，抽象算法。整堂课充分体现了从具体到抽象的思维过程，充分尊重学生的主体地位。

        林梅老师是小学高级教师，南昌市学科带头人。林老师分享的《平均数》以谈话的形式引入新课，拉近师生之间的距离。接着她设计了踢毽子比赛这一生活情境，三轮比赛的设计第一轮人数相同，男生个个都比女生多，第二轮人数相同，个个不一样，但可以比较总数，第三轮人数不同，学生通过讨论得出可以计算每人平均踢了多少个来比较。整堂课通过与学生的对话，引发深度思考，体会平均数的意义和特点。最后，还为同学们出示了“中国人平均寿命统计图”，通过了解不同时代中国人的平均寿命，让同学们形成了一个对平均数的整体认识。

        名师云集，精彩依旧。第二天上午广东省特级教师、全国优秀教师黄爱华老师为我们呈现了《认识方程》、《认识百分数》的精彩课堂。课堂上黄老师让孩子带着问题去学习，一步步引导学生去研究、去发现。真正体现了以学生为主体、教师为主导的教育理念。黄老师的课堂是有趣的、生动的。黄老师以幽默的语言、生动的动作，让孩子在不知不觉中掌握到数学概念的本质，学习到数学的思想和方法。在两堂课中，黄老师不仅是让学生学到了知识，同时培养了学生读题、思考、发现问题、解答问题的能力。黄老师总结的十六字课堂模式"问题导学，学生在前，思维可视，知识入框”是我们教师很受用的法宝。

        江苏省特级教师、苏州无痕教育研究所所长徐斌老师为我们带来《画线段图解决问题》的精彩课堂。在这节课上，徐斌老师首先通过课件逐步动态显示出线段图，然后引导学生去画线段图。画线段图的能力只是学生的一个掌握基本功。脑海里画线段图才是最后目标。

        浙江省特级教师，人教版小学数学微课资源库建设核心组成员袁晓萍老师给我们带来了两节别开生面的课堂！

        《平均数不够用了怎么办？》，袁老师在课程的一开始就抛出了这个问题，让孩子们思考平均数会不会不够用，为什么？一下子就将学生带去课堂，在课堂中袁老师通过将同一组数据放在不用的情境中进行对比分析，帮助孩子们不仅知道什么是中位数，众数，还明白了在什么情况下应该使用它们。最后，袁老师留下了一个问题。“如何给一个环保袋定价？”同学们都利用自己学到的知识。大胆发言，踊跃尝试，课堂氛围十分热烈。

        《认识圆柱》，这堂课袁老师打破常规，打破中规中矩的教学方式，而是在课堂的一开始就告诉孩子们，今天我们一起来“搞事情”。这样新颖活泼的开场一下就抓住了孩子的注意，并且让孩子对接下来的学习十分有兴趣。孩子们通过一起“搞事情”，自己总结出了圆柱的特点。紧接着袁老师继续让孩子们“搞破坏”。孩子们通过切，滚，剪，压等多种“破坏”方式，从圆柱中抽象出各种平面图形。课堂最后，袁老师让他们动手试一试如何利用手中的平面图形构建出一个圆柱。 孩子们通过围，滚，平移，旋转的方式成功的构建出了圆柱体。这样的环节让学生亲身经历了从平面再次到立体的过程，进一步加深了对圆柱体的认识与了解。

         本次学习活动的最后一项是由全国优秀课改实验教师，江西省小学数学学科带头人吕英老师带来了《课堂学习力发展》的精彩评课分享。吕老师将这两天精彩的课堂串联起来，从五个方面论述了课堂学习力应该如何发展。

        学而不思则罔，思而不学则殆。名师课堂给我们带来了深刻的反思。教学是一门伟大的学问，教师是一份神圣的职业，要想成为一名优秀的人民教师，离不开平时的努力与积累。

文字编辑：吴方瑜

稿件审核：黄润华、杨龙富

签发：邹自伟