<h1 style="text-align: center">“筷”乐起源，守望初心</h1> 筷子起源于中国，有着丰富的文化，蕴含着可挖掘的教育元素，因一次游戏，“筷子”走进了我们的课程……<br>在一次晨间活动“筷子投投乐”中，孩子们用筷子投进瓶子中引发了兴趣。<br> “老师，爸爸妈妈用筷子来吃饭的，我们幼儿园会用筷子吃饭吗？”<br> “你会用筷子吗？”<br> “会呀，会呀，不过我家里的筷子和这个不一样，我用的是儿童筷子，上面有放手指的圈，筷子的一头有个凯蒂猫。”<br> “我的不是，我上面有个大象”，<br> “老师，我用的筷子和爸爸妈妈一样的……”孩子们对这个平时再熟悉不过的“筷子”产生了兴趣。<br> 《指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”因此，我们生成了主题活动——向“筷”乐出发。在满足幼儿好奇心的过程中，引导幼儿学习正确使用筷子。<br> <h1 style="text-align: center">“筷”思妙想，初始相辨</h1> 筷子，源于中国，距今三千多年。远古时代，人们吃食物是用 手抓，但在有了火、烹饪后，吃烫热的食物时，就用木棍来佐助，日久天长，人们便练就了用木棍取食物的本领，这是筷子的雏形。大约到了原始社会末期，就有了用树枝、竹片或动物骨骼制成的筷子。<br> “古代的筷子好神奇啊，有树枝，有骨头，我想把它画下来，一定很好看！”不知谁说了这么一句，孩子们都热闹了起来，那我们就画一画吧！小家伙们画得可带劲儿了，不一会儿一幅幅生动的作品就呈现在眼前。<br> <h1 style="text-align: center">先睹为“筷”，再次相约</h1> 孩子们的热情高涨，想必是被筷子深深的吸引了，通过筷子调查表，越来越多的孩子产生了好奇心，开始寻找各种各样筷子。自己还设计了筷子呢！<br> 原来筷子有：塑料筷子、不锈钢筷子、竹筷子、木筷子、陶瓷筷子……<br> <h3 style="text-align: center">说时迟，那时“筷”</h3> 孩子们走进超市，找到了各种材质的筷子，看一看、摸一摸、问一问，了解了 “小”筷子的“大”不同。<br> 第二天，教室里就成了筷子的海洋，木制筷子，竹制筷子，塑料筷子……<br> 孩子们自带筷子，在相互欣赏、辨别、交流中拓宽视野，认识了各种各样不同颜色、形状、材质等的筷子，在“找茬”中快乐畅聊。<br> <h3><font color="#010101"> “我找到了竹筷，包装上有竹子的图案，闻起来还有淡淡的竹子香呢。”</font></h3> <h3><font color="#010101"> “我找到的是木筷，颜色比较深。”</font></h3> <h3><font color="#010101"> </font>“<span style="color: rgb(1, 1, 1);">我</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">找到了不锈钢筷，它很结实，永远不会变形。</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">”</span></h3> <h3><font color="#010101"> “我找到的筷子很可爱，是专给小朋友用的。”“我找到的筷子很轻，颜色也很漂亮，妈妈告诉我这是密胺材料的。”。。。。。。</font></h3> <h1 style="text-align: center;">“筷”意无限，再续前缘</h1> <h3><font color="#010101"> 自己的新筷子真好看，要不我们再把它画下来吧！孩子们又开始了对现代筷子的研究，在绘画中感受到筷子的神奇，从古代到现代，筷子的变身秀。</font></h3> <h1 style="text-align: center;">畅“筷”淋漓，学有所成</h1> 我们来比一比谁用筷子吃的最快，我还学了一首关于筷子的儿歌呢。<div> 儿歌：《我会使用筷子》<br> 小小手变手枪，</div><div> 两根筷子放上去，</div><div> 中指哥哥夹中间，</div><div> 无名指弟弟往上托，</div><h3> 我会稳稳拿筷子。</h3> <h3><font color="#010101">幼儿园的饭真香！！！</font></h3> <h3><font color="#010101">在家里吃大餐，哈哈哈!!!</font></h3> <h3><font color="#010101"> 家长们在家鼓励孩子使用筷子吃饭，也积极指导孩子夹筷子的正确姿势，和孩子一起体验使用筷子进食的乐趣，并且每周对孩子使用筷子的情况进行评价反馈，我们一起来看看吧！！！</font></h3> <h1 style="text-align: center;">“筷”乐餐桌，融入礼仪</h1> <h3><font color="#010101"> 筷子是一种传统文化。在长期的生括实践中，人们对使用筷子也形成了一些礼仪上的忌讳，来看看有哪些不可以吧！</font></h3> <h1 style="text-align: center;">“筷”乐游戏，乐在其中</h1> <h3><font color="#010101"> 筷子除了可以用来吃饭，还可以干嘛呢，关于这个问题，孩子们千奇百怪的想法雨后春笋般冒了出来，我们一起来看看吧！</font></h3> <h3 style="text-align: center">Part one“筷”来比</h3> <h3><font color="#010101"> 小选手们在一声“准备，开始”之后，拿着筷子，在此起彼伏地加油声中，你一颗，我一颗，快速地夹起盘子里的花生，放入面前的小碗中。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 经过激烈的角逐，李老师认真负责地完成了清点，猜猜我们最好成绩是多少？一分钟32颗哟～</font></h3> <h1 style="text-align: center;">Part two“筷”来画</h1> <h3><font color="#010101"> 孩子们仔细观察筷子，发现有的筷子上有好看的图案，有的筷子上光秃秃的，一点儿也不好看，甚至有点旧，孩子们你一言我一语的。“有的筷子没图案，旧了，我们帮它重新装饰漂亮吧！”细心的李老师听到了孩子们的对话，给孩子们提出了好办法。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 可是筷子太细了，花纹画不上去，颜色也涂不了，怎么办呢？怎样才能好让我们的筷子大变身呢？孩子们和“创意工坊”李老师讨论了一下：我们可以在纸上画上自己的图案，然后再贴在筷子上，不就是我们自己有个性的筷子了吗？</font></h3> <h3><font color="#010101"> 有道理，可以尝试一下，孩子们说干就干，俨然一个个小设计师，看起来有模有样的。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 小家伙们纷纷给筷子设计了特别的花纹，剪一剪，卷一卷，粘一站，筷子换新装啦！有些细心的孩子发现，两只筷子的花纹是一模一样的。在装饰时，还特意地设计了对称的图案。</font></h3> <h3><font color="#010101"> “我装饰的是海底世界，有很多可爱的小鱼。”</font></h3> <h3><font color="#010101"> “我要给筷子穿上鲜花做的衣服。”</font></h3> <h3><font color="#010101"> “我画的是漂亮的小公主。” “我可以给它装饰蓝天、白云、热气球……” </font></h3> <h3><font color="#010101"> 制作完成，好有成就感呢！！！</font></h3> <h3><font color="#010101"> 我也来秀一个！</font></h3> <h1 style="text-align: center;">Part three“筷”来挑</h1> <h3><font color="#010101"> 孩子们在挑筷子游戏中学会了细心，小心翼翼的去做一件事，将数字融入到游戏中，发展了孩子们的能力，体验着筷子的神奇。</font></h3> <h1 style="text-align: center;">Part four“筷”来跳</h1> <h3><font color="#010101"> 今天我们要用筷子来跳舞，来指挥，“我是小小指挥家”，祝你生日快乐，看着我的指挥，预备，唱---</font></h3> <h3><font color="#010101"> 在玩乐中，我们训练了孩子的技能，培养了孩子的规则意识，提升了孩子团队合作能力，大家在游戏中体验着快乐，在快乐中慢慢长大！</font></h3> <h1 style="text-align: center;">Part five“筷”来搭</h1> <h3><font color="#010101"> 安琪宝贝vs糖果儿，我们来看看最后谁赢了！！</font></h3> <h1 style="text-align: center;">Part six“筷”来提</h1> <h3><font color="#010101"> “筷子提米”，小小筷子能拎起一瓶的米，你信吗？。</font></h3> “筷子真的可以提起来吗？”<h3> “让我来试一试”</h3><h3> “你看把筷子插的深一点就可以提起来了!”</h3><h3> “我觉得瓶子里的米也要多一点。”</h3> <h1 style="text-align: center;">Part seven“筷”来串</h1> <h3><font color="#010101"> “把你的心我的心串一串，串一株幸运草 串一个‘糖葫芦’，让所有期待未来的呼唤”</font></h3> <h1 style="text-align: center;">Part eight“筷”来接</h1> <h3><font color="#010101"> “又到了户外游戏时间了，张老师，我们去玩筷子吧</font>！”小机灵鬼糖果儿又来了，“enmmmmm，让我想想，筷子夹足球？筷子接力跑？筷子投标枪？”“都不好玩，我想玩刺激一点的！”“那就筷子纸杯接力吧！每人一只筷子，一队一个纸杯，用筷子头顶着纸杯前进，传递给另一个人，哪一队最快就获得胜利！”“这个刺激又好玩，我们就玩这个吧！”<br></h3> <h3><font color="#010101"> 孩子提出问题，是因为他们对某事不理解或者对某事有感受。我们应帮助孩子在行为领域吸收新的经验。</font></h3> <h1 style="text-align: center;">“筷”乐延续，梦在远方</h1> 本次课程我们与孩子一同收获了很多： <br> 生活即课程：教师要鼓励孩子在生活中学会观察与探索，让他们与生活中的人、事、物联系在一起，从而获得知识，与人交流、合作、分享等等。 <br> 兴趣即动力：为孩子创设一切有利的环境和材料，最大限度地 支持和满足孩子获取经验的需要。 <br> 放手即获得：教师在活动中应给孩子提供更多的机会和空间去探索、操作、实践。 <br> 直到现在，“筷”乐旅程仍在进行，熏陶用筷文明礼仪、了解筷子发展文化、探索筷子的玩法……我们将与孩子们一起继续向“筷”乐出发！<br> <h3 style="text-align: center"><br></h3>