<h3> 回顾一个学期的工作，收获满满，沉甸甸的果实让人欣喜。</h3> <h3> 课程标准提出要提高学生生物科学素养，倡导让学生通过动手、动脑，能动地获得对知识的理解，培养掌握和运用知识的态度和能力。思维导图则是帮助学生真正掌握知识，明确知识间的内在联系，提升知识运用能力的良好方式。</h3> <h3 style="text-align: center;">【学生作品】思维导图</h3> <h3> 将学生从教室解放出来，给他们空间，相信他们的能力，鼓励他们的每一个发现，有意想不到的收获。<br></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">【生物课堂】户外调查课</h3></font></h3> <h3> 生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖于科学实验。在生物教学中，学生实验、实习和观察等实践环节对学生掌握生物学知识、科学方法、培养能力和形成科学素质都有至关重要的作用。我们一直致力于学生自主性的培养，在生物教学中非常注重实验教学。结合近几年中考命题来看，设计和完成实验的能力是培养与选拔创新人才的关键，我们在教育教学中强化实验教学的意识，教学中在落实理解能力的基础上，加强了实验设计和操作能力的训练。</h3> <h3 style="text-align: center;">【学生作品】记录微观世界</h3> <h3 style="text-align: center;">【生物课堂】实验课</h3> <h3> 纸上谈兵永远比不上学生的手脑结合的感知。实物教学在教学过程中有效的提高教学效率，提升学生的学习效果，我们的教学宗旨是尽最大可能创造条件让学生动手和动脑相结合。</h3> <h3 style="text-align: center;">【学生作品】解剖花展示</h3> <h3> 教育不是静态的工作，时代的发展使得每一届的学生在成长中，接触不同的学习环境，从而有不同的特质。与时俱进是对老师必要的要求，不断学习，赋予教学新的理念和新的方式来适应时代的要求。说课标说教材，让每一位老师都以新的视角重新审视我们的教材，以更高的标准做好上课的准备。</h3><h3> 精心准备，换来不俗的成绩。</h3> <h3 style="text-align: center;">【教研活动】说课标说教材</h3> <h3> 思维的碰撞、集体的智慧使得每个人的成长都有了更高的起点，进步也有了更大的步幅。</h3><h3> 每一节交流课后的评课是每位老师进步的最大动力，诚恳的建议开启了每个人课堂教学的新思路，突破从而变得不再那么难。准备一份小零食感谢大家的犀利点评成为组里的传统节目。</h3> <h3> 全组出动配合教研员，近二十人一起打磨一节公开课，5轮评课，成就出课的老师，也提升了每一位评课老师的水平。相互学习共同提升，彼此成就。</h3> <h3> 2020我们来了，新的挑战就在前方，我们会调节好最适温度、PH值，准确的转录和翻译，表达出最优良的性状！</h3>