大二班角色区《医院》职业体验活动

悠欣

医院

角色

病人

孩子

游戏

小朋友

医生

幼儿

宝宝

护士

　　角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象创造性的反映个人生活印象的一种游戏，通常具有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等，所以角色游戏又称为主题角色游戏。角色游戏可以让幼儿自由的发挥想象力和创造力，为其提供模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。

一、初始阶段

　　中班时，我们就曾玩过《餐厅》《医院》《理发店》的角色游戏，在《医院》中我们主要根据幼儿的已有生活经验确定主题，比如《感冒了怎么办？》、《我的牙好疼》等，升入大班后，我们在原有的基础上又对医院的内部结构进行深化，让孩子充分的体验医院的职业游戏，同时也提高社会交往能力。

《医院》游戏刚开始时，医院里住的“病人”大都是在马路上晕倒了，紧急拨打了120，救护车🚑有时候甚至是由护士开的，将病人带回住院部以后，医生会给“病人”打一针，这一针似乎是万能的，打了就可以出院。

孩子们创造的“病床”

有人晕倒了，需要马上就医

进入医院后，“家属”一直守在病床前，甚至在医生就诊时也守着。在后来的引导中，“家属”学会了在门外等候。

当时，我们医院的条件还非常简陋，各科室尚不明确，游戏只限于角色区内。

幼儿游戏的内容也比较匮乏，孩子们只要有一个想出一个新的内容，就会有一大群的追随者。姝雅小朋友生了“宝宝”，刚出院，要上厕所，便把孩子交给两个姐姐照顾。

又有一个小朋友要“生宝宝”了，看她把肚子鼓的大大的，学着孕妇的样子，还真是有模有样。

医生对自己的职责不太明确，有的医生不是在为病人看病，而是在给病人送外卖。

二、深化阶段

在经过多次的摸索与实践，特别是收区后的评价环节，孩子们大胆的说出今天的不足之处和下一次活动中需要改进的地方，以及每次开区前，我们还会间断性的投放新材料，介绍新内容。孩子们在不断的熟悉《医院》的内容，故事发展的情节也有了较大的改变，也新增添了不少角色，对各自所扮演的角色职责也明确了很多。

生病不再是打针💉就康复，护士开始为“病人”输液了，且住院的时间也变长了。

为了让孩子们真正的体验社会职业游戏，我大胆提议，让各个区域联动起来，让每个区都变成生活中常见的职业场所，比如：美工区的《快乐饭店》、建构区的《快速车站》、益智区的《屯留农商银行》、语言区的《美丽小区》，都是孩子们探索、交往的地方。

《银行🏦》从刚开始的拥挤到后来孩子们懂得排队取钱，并且第二个人要站在警戒线外等候，都离不开日复一日的练习。

《医院》也有了更加明确的科室，急诊、门诊、住院部、导医台，再到后来新设的体检中心，孩子们在其中玩的不亦乐乎。

“病人”骨折了，医生在为病人看片子。

生宝宝了，生宝宝了

医生在就诊

护士在照顾住院的病人

医生总会为病人开药，有一次，卖药的任子博小朋友就说：“我的药是空的，没有药💊”，我突然想到，我们为什么要卖空药呢？何不让小朋友自己制作药丸呢！于是，我们从介绍药的种类说起，再到认识不同类型药的包装盒，包括包装盒的字，一步步的成立了《平安制药厂》，孩子们可以自由的生产药丸。

三、创造阶段

角色区的故事越来越精彩了，情节发展也逐步丰富起来了，每个小朋友都能找见自己的角色，完成自己角色的职责。

孩子们认真地照顾着宝宝，就像爸爸妈妈照顾他们一样。

孩子们创造了“婴儿床”

孩子们也不再只取钱，偶尔也会去《银行》存钱💰。钱币的摆放也有了一定的规律，不再乱七八糟。

医院出现了新的角色——清洁工，来保持医院的卫生与整洁，让病人有一个更加舒适的环境。

“病人”晕倒后，路上马上采取了心肺复苏，让孩子们了解黄金4分钟。

治疗室开始为骨折的病人拍片。

每个区域的小朋友都忙着自己的事情。

值班室的医生也日以继夜的忙碌着。

体检中心在为幼儿集中体检。

饭店的厨师不小心切了手，来医院包扎。

护士在为骨折的“病人”打石膏。

新的角色每天都在出现，消防员、警察等等。

《医院》着火了，消防员迅速赶到，组织撤离医院的人员。

男护士在医院真的很少见到，但我们的爱心医院有啊！

　　希望这样的活动帮助孩子更好的了解社会，提高自身的社会交往能力。当然，最重要的是能够真正的让孩子们玩的开心，从中有所锻炼、有所成长，这就是活动的意义所在。