<h3>[What] 主题意义和主要内容</h3><h3>故事主要讲述的是：Emma是一个热爱音乐，喜欢弹吉他的女孩子。一天，她在家里练习吉他，音量过大引起家人的反对，Emma停止练习后家里恢复了安静，家人们各自做回自己的事情，渐渐发现安静的生活变得无趣，便重拾自己的乐器，与她一起演奏音乐。通过故事让学生感受到一家人间应该多沟通。</h3><h3><br></h3><h3>[Why] 写作意图</h3><h3>作者通过“Emma弹奏音乐——家人对她弹奏音乐的态度和行动——家人重拾乐器”的故事发展过程，重点描述了家人们对Emma在家弹奏音乐的态度和行动。使学生意识到不能因自身的爱好而影响他人，同时，引导学生体验家人和谐共处的快乐。</h3><h3><br></h3><h3>[How] 文体结构和语言修辞</h3><h3>本文为记叙文，以起因——经过——结果的顺序讲述了Emma在家练习吉他因影响了家人生活而被制止，最后家人与Emma一起在家弹奏音乐的故事。</h3><h3>从内容结构上看：故事分三个部分展开，第一部分介绍故事的背景——Emma演奏吉他影响了家人生活，第二部分讲述Emma停止练习吉他后，安静的家庭开始变得无趣；第三部分讲述家人重拾乐器，与她一起演奏音乐。</h3><h3>从语言功能角度看：全文的时态采用一般现在时，语言简单精炼。</h3><h3><br></h3><h3>从词汇角度看：本文理解词汇主要有：loud, noisy, quiet, in a band，突出一个house里发生的故事的起伏变化。其他词汇大部分关于物品的摆放位置以及家庭日常用品等，如：under the bed, behind the study door, in the garage, TV, phone, door, bedroom。相关配图也体现了与教材主题“My Home”相关的知识点，如Where is....? Where are...? 其中文本的语境有利于学生猜测词义。</h3> <h3>简单热身，话题导入。</h3> <h3>根据不同乐器的声音来了解故事中出现的乐器，进行生词学习。</h3> <h3>观察封面，猜测内容，了解创作者。</h3> <h3>引导学生观察图片，理解故事的发展内容</h3> <h3>教授过程中设置问题，让学生观察图片进行思考。</h3> <h3>观察前后人物态度的区别，体会人物情感转变。</h3> <h3>借助板书回忆，重新梳理内容，跟读结束后进行复述。</h3>