用心工作，用爱教学

韩娜

孩子

学生

教研

本学期

学习

老师

教学

习惯

一年级

口算

春去秋来，更迭交替，不知不觉六年时间过去了，今年对于我来说最大的事件就是第一届学生毕业，迎来了第二届学生，从大孩子到小豆包，真的是有些不习惯，一学期很漫长，一学期也很短暂，有期初的艰难，有中期的疲惫，更有期末的收获，一路走来小豆包们陪我品尝酸甜苦辣，现将本学期工作小结如下：

篇一：坚守本职工作
作为一年级数学教师，也作为一名将要修产假的准妈妈，对于新接班级，我知道这一学期对于孩子和家长至关重要，所以从期初我就规划好本学期教学工作。
　　1.上课。
　　（1）创设各种情境，激发学生思考。一年级的孩子刚从幼儿园毕业，也由于形态各异的家庭教育，孩子们有明显的差异，但孩子们有一个共同的爱好：听故事和玩游戏，每天的课堂需要故事情境来支撑才能激发他们的学习兴趣，从情境引入，然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。一年级的孩子注意力并不能集中很长时间，所以课中需结合课程设计类似竞赛的小游戏调节一下，短暂的游戏不仅能巩固知识还能及时拉回游离在课堂外的孩子。
　　（2）进行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为学习数学知识打下坚实的基础。
　　 从接班伊始，我就结合刘勇老师带领我们研究的课题《基于课程标准下课堂教学—计算教学的研究》注重计算教学，培养学生运算能力，每天课前以各种形式训练：口算卡、时钟转、车轮滚、口算条…持之以恒、措施得力，取得了一定的成效，现在孩子们的口算能力有了大幅度的提高，也为计算打下了扎实的基础。
　　（3）有效整理。一年级的孩子年龄较小，对于整理并没有概念，但是整理的能力对于后续学习很有必要，所以从第一个单元开始，每个单元结束，我都会带领学生整理知识，设计梳理卡，不仅整理知识，更要回顾能力、思想，适时拓展提升。
　　2.批改作业。
　　 一年级孩子很小，学前教育也各有差异，虽然知识较简单，但仍有很多孩子掌握不扎实，针对不同的练习错误，我就进行课后面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
3.注重习惯培养。
孩子进入小学学习，最重要的就是培养学习习惯，本学期第一个月我着重培养孩子倾听的习惯，第二个月培养孩子表达的习惯，第三个月培养孩子思考的习惯，最后一个月三种习惯综合提升。每月一个小目标，课上课下时时关注，和家长及时沟通，到期末两个班的孩子已步入正轨，为下学期的学习打下扎实的基础。

篇二：学习提升、不断进步
　　1.参与教研中心刘勇老师引领的课题《基于课程标准课堂教学研究—计算教学的研究》，结合自己学生的特点，和课题组其他老师共同研究，一起学习。
2.吴正宪老师名师工作室继续学习。基于上一学年参加的五期骨干教师培训，本学期我继续参加吴正宪老师名师工作室各项培训活动，由于身体原因我没有授课及教材梳理，但是几次的大型教研活动让我收获颇深。各校骨干老师们的精彩授课与吴正宪老师和教研员老师的有效点评，使我对教材有了更深的理解。

3.校内教研。教研改革让教研不再流于形式，主题式教研激发老师们研的兴趣，老教师们的教学策略更贴近我们的教学，帮助我更好的教学。

篇三：完成想做一直未做的事情

1.阅读。带上一届学生时，曾担任过三年的班主任，接任孩子们的数学到六年级，发现最大的问题是一部分孩子由于阅读量少而导致理解能力差，所以很遗憾的一件事就是没有带领孩子们阅读。所以接任本届学生，虽然作为数学老师，但我特别想做的事情就是陪伴孩子们阅读，增大阅读量与识字量，提高孩子们的阅读兴趣与理解能力，本学期这项工作我一直在坚持，初见成效。

2.和孩子们一起有仪式的经历学习生活。

　　一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，而又沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的花朵！